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文檔簡介

立項號2021XKT-XXYY062課題名稱小學英語微課設計與制作的案例研究負責人閆寧利負責人所在單位西安市鄠邑區祖庵中心學校課題研究進展情況課題研究進展情況：一、設計小學英語教師微課設計與制作的教師調查問卷和學生問卷，問卷的對象所選為西安Z小學五年級148名學生學生和8名英語教師。采用問卷調查法和SPSS數據分析法去分析和評價了小學英語教師微課設計與制作的現狀。二、與Z小學五年級的8名英語教師進行訪談（運用做筆錄和錄音的方式），了解其對微課在英語教學中應用的現狀以及其對微課的了解程度、基本看法，并整理訪談記錄。三、觀察西安Z小學英語微課教學的課堂實況，目前已聽課20節，并做好了記錄，進行了分析。

通過問卷、訪談以及聽課，針對教師的微課設計我們得出了以下建議：1、選題與時間設計。老師在選擇微課題目時，應當按照課程標準，將課程內容的重難點知識進行較為全面的分析，選取重難點進行探究。此外，針對微課設計，老師還應當將所有知識點之間的相互聯系引起重視，通過一定的邏輯關系完成選題設計。根據有關人員所提出的十分鐘法則并結合我們的聽課觀察，小學英語微課時長應當保持在10分鐘最為合適，如若時間過長，那么學生的注意力便會隨之下降，進而無法保證學習質量。如若時間太短，則難以達到預期的學習效果。2、教學過程結構設計。首先，知識導入應當快速且新穎。因為微課教學時間相對比較短，所以老師在知識導入的時候需快速完成，知識導入的時間保持在30秒最為合適，同時導入方式與材料一定要新穎，讓學生可以快速集中注意力，進入較好的學習狀態。其次，講授內容應當清晰。微課主題較為突出。因此，老師在設計過程中所創設的情境與材料，必須和微課主題相符，需按照主干知識完成設計。此外，在把教學內容講授清楚的基礎上，還需要盡量幫助學生真正掌握重點與難點知識。最后，微課小結應當簡潔。雖然微課教學時間不是很長，不過一定要對此課內容的要點進行歸納總結。在實際微課教學設計當中，為了讓學生對知識有一個更加深入的理解與記憶，那么就需要幫助學生將知識點加以梳理。而整個過程應當盡量簡潔明了，以至使整個教學內容富有條理性。存在的困難及解決思路存在的困難：一、教師們對于微課設計，難以把握重難點，課程容量過大，微課設計的理念尚且不夠明確；二、教師的微課制作水平參差不齊。由于制作水平不夠高，部分教師制作微課花費的時間較長，導致教學時較少使用微課。解決思路：一、共同探討出適合小學英語微課的設計方法以及制作方法；二、通過培訓，提高Z小學英語教師的微課制作能力；三、再次進行課堂觀摩，了解微課的使用情況；四、整理資料，撰寫分析報告。能否按期結題

是專家的指導和建議

王素萍

:

請按西安市2021年小課題研究規定時間節

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