福建省福州市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用。（25分）

1.根據語境，補出下列句子中的空缺部分。

品讀經典，邂逅歷代先賢，感受到他們的情懷與智慧。“斯是陋室，?”是劉禹錫的

安貧樂道：”予獨愛蓮之出淤泥而不染，@”是周敦頤的潔身自好；王安石的無畏和抱

負表現在《登飛來峰》的“③,④呻；杜甫的凌云之志流露

在《望岳》“⑤,⑥“中；龔自珍的無私和奉獻精神展現在“落紅不是無

情物，⑦"中；李商隱的憂國情懷暗藏于“可憐夜半虛前席，

⑧“中；楊萬里的“⑨,一山放過一山攔”警醒人們不要被眼前

的順境所迷惑；陸游以一句“山重水復疑無路，⑩"鼓勵我們在逆境中堅持，定會迎

來希望和光明！

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

有一種文化卬記，銘刻在泱泱華夏的（）歷史中；有一條滾燙血脈，深植于中華兒女。植①熱

的胸襟里。《中國地名大會》見證了中華文明的（）;為我們鑿刻了通往現代的軌跡，為觀眾解讀了地

名背后的執著②追夢的精神。《西游記》中的“火焰山''見證了唐僧“明知山有火，還要從山過'’的無畏決

心；黃河，承載了夸父qi6③而不舍的精神；“壽比南止不老松''中的陜西終南山，（）了佛、道、儒三

家，在中國古代文化史當中扮演著重要的角色；曾稱“肅州”的甘肅酒泉，【甲】一。

（1）請你根據拼音補寫出正確的漢字，或給加點字標注拼音。

①chi②著③qi6

（2）依次填入文中括號內的詞語，全部恰當的一項是（）

A.紛繁生生不息匯集B,璀璨生生不息匯集

C.紛繁繁衍生息集合D.璀璨繁衍生息集合

（3）下列三個句子填入文中【甲】處，排序恰當的一項是（）

①還被拿來命名中國最早創建的衛星發射中心

②見證了中國人的千年飛天夢

③不僅擁有神奇的敦煌莫高窟飛天壁畫

A.①②③B.①③②C.②①③D.③①②

3.小文在閱讀科幻作品中汲取了力量，姬想和大家分享《海底兩萬里》閱讀成果，請你幫她完成下列任

務。

（1）請根據《海底兩萬里》的內容，完成下列表格。

書名小說特點具體情節或細節（兩處）

《海底①__________________人如椰子的珍珠；鯨魚觸須制作的筆。

1

兩萬驚人的預見性潛水服：（2）________

里》用熱水融冰自救；利用氧氣消耗量計算“諾第留斯號”可容納人

科學元素讓小說真實可信

數。

（2）魯迅先生評價凡爾納的科幻小說“經以科學，緯以人情”。所謂“經以科學，緯以人情''是指這部小說既

有奇幻的科學想象，同時還有濃濃的人情味。小說描繪了奇幻的海底世界，又有③的重

要主題。在主人公尼摩船長身上體現了作者對科學、社會正義和④的不懈追求。

（3）請舉一例子來印證魯迅先生評價凡爾納科幻小說“經以科學，緯以人情”中“緯以人情”一語。

二、閱讀。（65分）

閱讀下面的詩歌，完成問題。

登幽州臺歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

4.下列對這首詩的理解和賞析，不事哪的一項是（）

A.“前不見古人，后不見來者。”這里古人是指古代那些能夠禮賢下士的文人。

B.這首短詩，表現了詩人懷才不遇，寂寞無奈的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力。

C.第三句登樓眺望，寫出空間遼闊，詩人面前仿佛出現一幅北方原野的蒼茫廣闊圖景。

D.全詩語言蒼勁奔放，富有感染力，句式長短不齊，音節抑揚變化，具有音樂美和節奏美。

5.此詩是一首吊古傷今的生命悲歌。請賞析詩中的“獨''字。

閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】活板

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。......每

一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一

帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之,以草火燒，瞬息可成。

（節選自沈括《夢溪筆談?活板》）

【乙】磁石指南

方家①以磁石磨針鋒則能指南然常做偏東不全南也。水浮多蕩搖。指爪及碗唇②上皆可為之，運轉

尤速，但堅滑易墜，不若縷懸③為最善。其法：取新紡④中獨繭縷⑤，以芥子許臘（蠟）綴于針腰，無風處

2

懸之，則針常指南。其中有磨而指北者⑥。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可厚其

理。

（選自沈括《夢溪筆談?磁石指南》）

【注釋】①方家：指精通某種技術并以此作為職業的人0②碗唇：碗邊。③縷懸：用絲線懸掛。④

紡（kuang）：絲綿。⑤獨繭縷：單根的蠶絲。⑥磨而指北者：（有的針）用磁石磨后指北。

6.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

加點詞語方法提示解釋（填寫文字）

則以紙帖之語境推測法：聯系上下文推測①帖：_

予家指南、北者旨有之參考成語法：婦孺學知②皆：_________

查閱字典法：

莫可愿其理原：①水源；②推究、探究；③平③原：_________

原。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.方家以磁石磨針鋒/則能指南/然常微偏/東不全南也。

B.方家以磁石磨針鋒/則能指南/然常微偏東/不全南也。

C.方家以磁石磨針/鋒則能指南/然常微偏/東不全南也。

D.方家以磁石磨針/鋒則能指南/然常微偏東/不全南也。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①有奇字素無備者，旋刻之。

②無風處懸之，則針常指南。

9.結合課文《活板》全文和【乙】文簡述“活板印刷”與“指南針”的“活”分另！體現在哪里？沈括對指南針的

研究是有卓越成就的，根據【乙】文簡要說說沈括發現了指南針的哪些特點？（寫出兩點即可）

閱讀下面的文字，完成問題。

讀書真的可以改變命運

①哪一刻，讓你覺得讀書特別有用？這里有一個戴眼鏡的教授宇航員的答案，這個人叫桂海潮。

②“我家就住在他讀書的中學里，我家的廚房對著他高中住的那間小屋，每天黃昏吃飯的時候，都

會聽到他在大聲朗讀背誦，小時候貪玩，經常被老爸揪著去看他學習，透過那扇紗窗，我不知道我看到的

是一個宇航員的曾經。“

3

③這條令許多人觸動的留言，仿佛電影里穿越時空的一個按鈕，按下去，循著與“神十六''航天員

桂海潮有過交集的那群人的話語，我們找到了那個“鄰家男孩’'刻苦讀書的曾經……

④施甸，傣語意為“美麗的壩子”，坐落在云南省西部邊陲，從施甸縣城出發大概走過20公里的蜿

蜒山路，就到了桂海潮的老家姚關鎮，若不是新聞鋪天蓋地，街坊鄰居對他的印象，還停留在'‘這條街有

名的大學生”“那個黑瘦的男孩

⑤尹成程是桂海潮的發小，聊起上學拿獎拿到手軟的桂海潮，尹成程笑說，小時候，桂海潮也和

他一起瘋玩也會在插卡學習機上玩游戲，不過“他戴眼鏡是學習學的，我戴眼鏡是打游戲打的，高二的時

候，桂海潮還參加了高考模擬考，他竟然可以考到全校前幾十名。”就在高二，還發生了一件決定桂海潮

人生軌跡的“大新聞那一年，桂海潮從校園廣播聽到：神舟五號載人飛船發射成功，航天員楊利偉成為

中國飛天第一人。“夢想”來敲門了!桂海潮回應的方式是：兩年后，以第一志愿考入北京航空航天大學宇航

學院飛行器設計與工程專業。他也是那一年北航在云南省錄取的理科最高分。二十年后，桂海潮與“夢想”

的夢幻聯動是站在酒泉衛星發射中心問天閣，走楊利偉走過的路，飛楊利偉飛過的天。出征前，桂海潮說

“過去只能在報道中看到的各位英雄，成為了我們訓練場上的師傅、運動場上的隊友、生活中的朋友、任

務中的戰友“，如果你"追星”，那最高境界可能就是：有一天，你也活成了偶像的模樣。

⑥走出家門，走進教室，上小學的桂海潮總是坐第一排，到了初、高中才慢慢壯實起來，小學老

師趙光富對他的印象是“非常喜歡提問“，有些問題讓人意想不到，連老師也答不上來，鄉村小學可以看的

書特別少，他業余時間總喜歡抱著書，從為數不多的書籍中，探索廣袤的未知世界。在高中化學老師楊洪

洲那里，我們窺見一個“時間管理小能手”，”吃飯他總是錯開高峰，平常洗漱的間隙也在學習，就連熄燈后

還打著電筒在學。”桂海潮高中同學說，“記得他每天早上第一個從宿舍到教室看書，晚上總是最后一個從

教室回到宿舍

⑦走出小鎮，走入繁華，人生考驗才剛剛開始——要經得起誘惑，坐得住“冷板髡桂海渤守護

“夢想”的方式是整整9年，一路從本科攻讀完博士學位繼而赴國外從事博士后研究，且在國際頂尖期刊發

表近20篇學術論文。2018年，31歲的桂海潮便在母校擔任起了博士生導師。王悅是桂海潮的同事也是同

學兼室友，在他眼中桂海潮喜歡不斷挑戰和提升自己，并且做事有股韌勁，“找準目標就一股勁兒扎進

去，遇到不懂的問題，無論下多大功夫也要搞明白

⑧一路長跑，一路蜿蜒，一路驚訝，一路勵志!我們想用這些親近之人與他“相處的碎片”，拼湊出

一個人的“讀書奮斗史”，也想把一個人終如所愿的一些“細節與秘訣“細扒給東看。夢想，是黑夜的一盞

燈；大雨中的一把傘；寒冬里的一把火。或許毫不起眼，卻可以照亮坎坷追夢之旅。學習，不對任何人設

防，任何地方都可以是通往星辰大海的起點！

⑨你說，當他們讀書時，他們在相信什么？當一個人讀過的書，學到的知識化作沖天的烈焰，能

送他前往心心念念的星辰大海。我們就不能不深信桂海潮說的“讀書真的可以改變命運

（《人民日報》公眾號）

4

10.下列對文本內容理解下F碘的一項是（）

A.神舟五號載人飛船發射成功，對桂海潮的人生選擇產生了重大影響。

B.本文采用插敘的寫作手法，結構富于變化，文章曲折有致。

C.題目引用桂海潮的話，點明中心的同時引發讀者的閱讀興趣。

D.文中的“追星”一語雙關，既指追隨偶像，也指探索宇宙太空。

11.是什么品質成就了桂海潮追尋星辰大海的旅程？

12.聯系上下文，按要求賞析。

①”找準目標就一股勁兒也進去。“（賞析加點字）

②夢想，是黑夜的一盞燈；大雨中的一把傘；寒冬里的一把火。或許毫不起眼，卻可以照亮坎坷追夢之

旅。（從修辭角度賞析句子）

13.文章以第三人稱敘述視角串聯并講述桂海潮的故事，這樣的敘述視角選擇有什么妙處？

14.《人民日報》推送的這篇文章，贏得了網友們熱烈的反響，大家紛紛發表留言。以下是一條高贊留

言，請你結合文章內容，參照示例，寫一條評價性留言。

示例：?UnicomJING：一個普通人一路上踏實耕耘，鋪就了今天上天攬月的階梯，他成為了他自

己的星星。6歲時躺在山坡放牛牧星的農村孩子，36歲時真的去天上摘星星了！

閱讀下面的文字，完成問題。

又見鳳凰花開

喻佩良

①我最喜愛的鳳凰花總是在每年五月如期盛開。那一樹繁花讓我的內心實在感到抑制不住的興

奮。

②記得我第一次見到鳳凰花開，還是在二零零八年五月上旬的一天，那時我剛來深圳工作不久。

行走在寧靜的校園，猛一抬頭，我被眼前的花深深地吸引住了，便停下腳步，只見藍天白云下一樹火紅的

花兒肆意綻放，當時我竟然叫不出名字。后來才知道，眼前的花竟是我耳熟能詳的鳳凰花！

③第二天，我再次懷著虔誠的心走到鳳凰樹下，屏息凝神，駐足欣賞：顏色鮮紅，花蕊嫩黃，挺

立如鳳凰展翅，極力飛翔!望著這一樹的燦爛我的心仿佛也隨著它們飛翔在美麗的校園之中，飛翔在多彩的

城市上空。

④那段日子，我幾乎天天來看鳳凰花。早上，晨光萬丈，清霧鼠氤。遠看鳳凰花，就像天邊飄落

5

的紅霞，走近細看，鳳凰花帶著朝露，晶瑩透亮。中午、鳳凰花一臉陽光，一片片火紅的花瓣，像是一只

只浴火的鳳凰張開了翅膀。到了傍晚，鳳凰花又像一團團熱烈的火焰，點亮夜空下一盞盞小紅燈籠。

⑤然而天有不測風云，花和人都可能遭遇各自的不幸！

⑥二零零八年五月十二日，正是鳳凰花開得如火如荼之際，中國汶川發生八級大地震!這座充滿人

間煙火的城市瞬間化為冰冷廢墟，近七萬人的寶貴生命瞬間消逝，還有三十幾萬人受傷。連續幾天我從電

視新聞看到的都是慘不忍睹的一幕幕……

⑦正值暴雨時節，深圳這座海濱城市也遭遇著暴風雨的侵襲，我心里不禁為鳳凰花擔心起來。風

雨過后，我快步奔向鳳凰樹下，望著它被暴風雨肆虐后的一幕：殘花鋪了一地，一片鮮紅，我一時恍惚那

究竟是凄艷的花朵，還是殷紅的鮮血！

⑧鳳凰花啊，看到你在風雨中凋落的身影，我心中有幾許傷心，但更多的是敬佩與感動!因為你讓

我想起了傳說中的鳳凰，那是人世間幸福的使者，每五百年就要背負起人世間所有的苦痛與恩怨，投身于

熊熊烈火中自焚，以自己生命的終結來換取天下百姓的幸福與安寧。

⑨鳳凰涅槃，向死而生，那不是在飛向死亡，那明明是在毀滅中孕育新生啊！

⑩一轉眼，汶川大地震已經過去十年了。十年斗轉星移，汶川如今成為了更加充滿生機與活力的

嶄新之城。正如那一樹的鳳凰花，自從那場暴雨過后，開得更加爛漫了。

?五月，又如期而至，鳳凰花的花期，亦如期而至。看那一只只浴火的鳳凰，又張開了翅膀，看

那一樹繁花，又是開得那般火紅，那般鮮艷，那般絢麗！

（文章略有刪改）

15.下列對文章內容理解分析不可碰的一項是（）

A.文中“我”對鳳凰花觀察深入且細致，在不同的時間，從不同的角度。

B.本文用欲揚先抑的寫作手法，講述了“我”與鳳凰花特殊的情緣。

C.第③段中“我的心仿佛也隨著它們飛翔'’的描寫達到了物我交融的境界。

D.作者對鳳凰花的情感態度變化經歷了初見驚喜——再見欣賞——又見敬佩的過程。

16.第⑤段在文中有何作用？

17.本文和《紫藤蘿瀑布》都借助花的不幸遭遇抒發了對生命的思考，這種寫作手法叫什么？“我”從鳳凰

花的再次綻放中產生了怎樣的生命感悟？

【鏈接材料】

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花

艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵

花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

18.生活處處有語文，一副對聯，一份問卷，一則標語……語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收

6

獲。七位級各班開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。

看對聯，猜店名，全部正確的一項是（）

①藥店②燈具店③電信局④服裝店

消息瞬通九萬里外，往來不過一須臾間。

愿將天上云霞色，化作人間錦繡裳。

不愁夕陽去，還有夜珠來。

架上丹丸能濟世，壺中日月可回春。

A.②③④①B.②④③①C.③④②①D.④②③①

19.［文化關注］

下面是一份《“對聯”問卷調查表》，請用一句簡潔的話表述你所讀到的信息。

12?25歲30?45歲45歲以上

年齡段

（100人）（100人）（100人）

喜愛對聯的人數比例18%40%65%

20.端午節是我國傳統佳節，端午節有吃粽子的習俗。小文家的粽子網店即將開業，經過全家商議，“一見

粽情”這個店名高票當選，請你說出這個店名當選的原因。（要求寫出兩點）

三、寫作。（60分）

21.題目：這，是我的選擇

要求：不少于600字。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名。

7

答案解析部分

1.【答案】惟吾德馨；濯清漣而不妖；不畏浮云遮望眼：自緣身在最高層；會當凌絕頂：一覽眾山小；化

作春泥更護花；不問蒼生問鬼神；政入萬山圍子里；柳暗花明又一村

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：馨；遮；緣；凌；蒼；暗。

故答案為：惟吾德馨；

濯清漣而不妖；

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層：

會當凌絕頂，一覽眾山小；

化作春泥更護花；

不問蒼生問鬼神；

政入萬山圍子里；

柳暗花明又一村。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積

累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

2.【答案】⑴熾;zhud：鍥

(2)B

(3)D

【解析】【分析】⑴①“chi熱”寫作“熾熱”；

②“執著”中的“著”讀作“zhu6”；

③“qi?而不舍”寫作“鍥而不舍

⑵紛繁：多而復雜。

璀璨：光明燦爛。根據“歷史的提示，選“璀璨”恰當。

生生不息：不斷地生長、繁殖。

繁衍生息：繁殖后代，以延續血脈。根據“中華文明''的提示，選“生生不息”恰當。

匯集：聚集。

集合：許多分散的聚在一起。根據“佛、道、儒三家”的提示，選“匯集”恰當.

故選：Bo

⑶③①中的“不僅……還……"是固定搭配，②承接①，即：③①②。

故選D,

故答案為：⑴①熾；@zhu6；③鍥

⑵B

(3)D

8

【點評】⑴本題考查字音、字形的識記和掌握能力。作答的關鍵是平時勤于翻查工具書，然后多讀多

寫，反復鞏固即可。

⑵本題考查學生對詞語的運用能力。作答的關鍵是多積累詞語，掌握其意思，然后結合語境分析和選用

得當的詞語。

⑶本題考查學生對句子的排序能力。排序的關鍵是抓住話題中心，然后根據選項的設置，根據文本上下文

語境去分析和判斷即可。

3.【答案】（1）奇特的想象力；電燈

（2）反殖民壓迫；人類平等

（3）所謂“經以科學，緯以人情”是指這部小說既有奇幻的科學想象，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現了

人類的科學夢想，顯示出作者非凡的想象力：又有反殖民壓迫的重要主題。主人公尼摩船長不僅是現身科

學的探索者，也是反對壓迫和殖民主義的戰士，有著濃濃的人情味，在他身上體現了對社會正義和人類平

等的追求；比如尼摩船長請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死尼摩甚至情緒嫩動地留

下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到卬度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站

了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊生進行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。這體現

了小說的人情味。

【解析】【分析】⑴文中想象力奇特。如潛艇上的人睡的床是用大葉藻做的，穿的衣服是用貝殼類的足絲做

的，用來寫字的筆是用鯨的觸須做的，墨水是用墨魚或烏賊的分泌物做的，布是用海洋纖維做的，還有大

如椰子的珍珠、八米長的章魚等；《海底兩萬里》具有驚人的預見性。在《海底兩萬里》成書之前，還沒

有一艘類似書中一樣的水下航行工具，而在此書寫完幾一年后，第一艘實戰用潛水艇才建造完成，且與書

中所寫潛水艇非常相似，并且書中準確預言了現代深海潛水服的存在，還有電燈、機械臂、照明燈、魚

雷、潛望鏡等都成為了現實。

⑵魯迅先生評價凡爾納的科幻小說“經以科學，緯以人情所謂“經以科學，緯以人情''是指這部小說既有

奇幻的科學想象，同時還有濃濃的人情味。小說描繪了奇幻的海底世界，又有反殖民壓迫的重要主題。在

主人公尼摩船長身上體現了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。

⑶《海底兩萬里》主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長

尼摩周游海底的故事。小說中情節設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動

有趣，既是藝術的語言，又是科學的語言，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡

螺號潛艇，讓讀者如癡如醉。《海底兩萬里》中描寫的潛艇起名為“鸚鵡螺”，而鸚鵡螺正是以自身薄薄的兒

毫米螺殼而承受下潛到百米深海后所面臨的巨大水壓的螺殼動物。這一細節充分表現了凡爾納廣博的科學

知識。這體現了科幻小說的科學性。在《海底兩萬里》中，尼摩是個不明國籍的神秘人物。船長尼摩是有

博愛之心的勇士，有著為人類獻身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的

死，尼摩為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他奮不顧身鯊魚進行肉

9

搏，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關注著被

壓迫國家的人民。他仍然為人類的痛苦而憂傷，對待所有受到奴役的種族和受奴役的人，他都是慈悲為懷

的。這體現了小說的人情味。據此分析作答即可。

故答案為：⑴①奇特的想象力②電燈(潛水艇，燃料，水下槍是用玻璃珠做子彈，電流為動力，海底隧

道)。

⑵反殖民壓迫；人類平等

⑶所謂“經以科學，緯以人情”是指這部小說既有奇幻的科學想象，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現了人

類的科學夢想，顯示出作者非凡的想象力：又有反殖民壓迫的重要主題。主人公尼摩船長不僅是現身科學

的探索者，也是反對壓迫和殖民主義的戰士，有著濃濃的人情味，在他身上體現了對社會正義和人類平等

的追求；比如尼摩船長請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死尼摩甚至情緒嫩動地留下

了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了

起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。這體現了

小說的人情味。

【點評】

(1)本題考查學生對名著經典情節的把握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知

識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀

常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

(2)本題考查學生對名著主題的評價和分析能力。作答等關鍵是整體閱讀名著，然后根據題干的具體要

求進行分析作答。

(3)本題考查學生對名著的個性化評價與分析和把握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名

著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少

成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

《海底兩萬里》故事發生在1866年，當時海上出現一頭所謂的獨角鯨怪獸，博物學家阿龍納斯受邀參加

抓捕活動，落入水中，卻和仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起上了鸚鵡螺號潛艇，跟隨尼摩船長周游海底的

故事。

【答案】4.A

5.獨：獨自，詩中有孤獨之意。縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，體現詩人理想破滅，孤寂

郁悶的心情。

【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩歌內容和藝術手法的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀詩

歌文本，然后根據選項的具體表述去分析和概括。

(2)本題考查學生詩歌中關鍵字的賞析能力。解答此題需要整體把握詩歌文本的基礎上，讀懂句子，結

合詩歌表達的主旨去分析理解。

10

4.A.有誤，這里古人是指古代那些能夠禮賢下士的圣君。BCD.正確。

故答案為：Ao

5.詩句意思是：當登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然淚流。

很明顯，這里的“獨”是孤獨之意，作者把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂。再聯

系作者自身遭遇，報國無門，滿腹才華沒有可用之機，他們面對理想的破滅難免心生孤寂郁悶。

故答案為：獨：獨自，詩中有孤獨之意。縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，體現詩人理想破

滅，孤寂郁悶的心情。

【答案】6.用標簽標出；都；推究

7.B

8.①遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。

②在沒有風的地方懸掛，針就總是指向南方。

9.《活板》的“活”指的是：制作字模活、排版活、拆版活、貯存字模活。“指南針''的"活"指的是轉動靈

活。

指南針的特點：用磁石摩擦針尖，指南針方向不準，微偏東；放在指甲上或碗邊，運轉的速度特別快，只

是在堅硬光滑（的表面）容易滑落掉下。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后

要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查學生對文言文重點句子的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意、對

稱結構等等進行分析。

（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、

補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（4）本題考查學生對文言文涉及的重要內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據

題干的具體要求去分析作答。

參考譯文：

甲：

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄

得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。......每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等

字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字

的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，

用草燒火烘烤，很快就能制成功。

乙:

11

行家用磁石摩擦針尖，（針尖）就可以指向南方；然而常常略微偏東，不完全是指南。（放在）水

上常震動搖蕩。放在指甲上或碗邊都可以這樣做，運轉的速度特別快，只是在堅硬光滑（的表面）容易滑

落掉下，（不過這幾種方法）都不如用絲線懸掛指針好。它的方法是：取新產的絲綿中單根的蠶絲，用芥

子般大小的一點蠟（抹在上面），粘在針的中間（位置），在沒有風的地方懸掛，針就總是指向南方。有的

針被磁石摩擦后則指向北方。我家指南、指北的針都有。磁石指向南方，和柏樹的樹枝指向西方一樣，沒

有辦法探究其中的道理。

6.①句意：就用紙條給它們作標志。帖，用標簽標出。②句意：我家指南、指北的針都有。皆，都。

③句意：沒有辦法探究其中的道理。原，推究。

故答案為：①用標簽標出；②都；③推究。

7.句意：行家用磁石摩擦針尖，（針尖）就可以指向南方；然而常常略微偏東，不完全是指南。故可斷

為：方家以磁石磨針鋒/則能指南/然常微偏東/不全南也。故答案為：B。

8.①重點詞：奇字，寫法特殊，或生僻、不常用的字；旋，旋即。句意：遇到平時沒有準備的生僻字，

隨即刻制。

②重點詞：懸，懸掛；則，就。句意：在沒有風的地方懸掛，針就總是指向南方。

故答案為：①遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。

②在沒有風的地方懸掛，針就總是指向南方。

9.“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”句指的是制作字模活。“每一字皆有數印，如，之”也，

等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無

備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”句寫的是排版活、拆版活、貯存字模活。結合”予家指南、北者皆有

之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理”句可知，“指南針”的“活”指的是轉動靈活。

結合“方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也”句介紹了指南針的特點：用磁石摩擦針尖，

指南針方向不準，微偏東。“指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸為最善”句寫出了

指南針的特點：放在指甲上或碗邊，運轉的速度特別快，只是在堅硬光滑（的表面）容易滑落掉下。

故答案為：《活板》的“活”指的是：制作字模活、排版活、拆版活、貯存字模活。“指南針”的“活”指的是轉

動靈活。指南針的特點：用磁石摩擦針尖，指南針方向不準，微偏東；放在指甲上或碗邊，運轉的速度特

別快，只是在堅硬光滑（的表面）容易滑落掉下。

【答案】10.B

11.堅守“夢想”，刻苦讀書的品質成就了桂海潮追尋星辰大海的旅程。

12.①“扎”的意思是“非常投入”，這里指找準目標就一股勁兒的投入進去，突出了桂海潮不斷挑戰和提升

自己的那股韌勁。

②運用比喻和排比的修辭方法，形象生動地表現了夢想給人生以指引和鼓舞的作用，贊美了夢想的重要意

義，啟發人們要擁有夢想、堅守夢想，努力實現夢想。

12

13.采用第三人稱將桂海潮勤奮學習的經歷娓娓道來，自然流暢；敘述更全面，更有利于表現桂海潮為實

現理想奮發努力、持之以恒的優秀品質；第三人稱對事實的描述，更直白、更客觀、更真實，給讀者的印

象更加深刻，說服力更強。

14.示例：“追星”的最高境界可能就是：有一天，你也活成了偶像的模樣；而讀書，是實現這一境界的唯

一途徑。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內容的理解與評析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根

據選項的表述去分析和判斷，選擇最佳的一項。

（2）本題考查學生人物性格品質特征的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后結合文本中

人物的言行事跡去分析和歸納其內在的形象氣質等等。

（3）本題考查學生對文本重要句子的賞析能力。賞析文本重要句子要在整體閱讀的基礎上，從修辭手

法、描寫手法，從煉字的角度入手分析。最終都要指向對人物性格的分析和主題情感的分析。

（4）本題考查學生對文本敘述人稱及其在文本中的作用的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文

本，然后不同的人稱的表達簫鼓去分析。比如第三人稱，就是全知視角，比較客觀冷靜等等。

（5）本題考查學生對文本內容的理解與評析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后聯系實際，結合自

己的思考和理解進行歸納概括

10.ACD.正確；B.有誤，本文由一條關于桂海潮的留言寫起，接著記敘了桂海潮求學時刻苦勤奮的經歷，

告訴人們“讀書真的可以改變命運”的道理。這是倒敘。

故答案為：Bo

11.根據“我家就住在他讀書的中學里，我家的廚房對著他高中住的那間小屋，每天黃昏吃飯的時候，都

會聽到他在大聲朗讀背誦，小時候貪玩，經常被老爸揪著去看他學習，透過那扇紗窗，我不知道我看到的

是一個宇航員的曾經”“循著與‘神十六’航天員桂海潮有過交集的那群人的話語，我們找到了那個‘鄰家男孩'

刻苦讀書的曾經”“高二的時候，桂海潮還參加了高考模擬考，他竟然可以考到全校前幾十名“可知，桂海潮

讀書學習刻苦勤奮；根據“‘夢想’來敲門了!桂海潮回應的方式是：兩年后，以第一志愿考入北京航空航天

大學宇航學院飛行器設計與工程專業。他也是那一年北航在云南省錄取的理科最高分，二十年后，桂海潮

與‘夢想'的夢幻聯動是站在酒泉衛星發射中心問天閣，走楊利偉走過的路，飛楊利偉飛過的天”“桂海渤守

護‘夢想'的方式是整整9年，一路從本科攻讀完博士學位繼而赴國外從事博士后研究，且在國際頂尖期刊

發表近20篇學術論文。2018年，31歲的桂海潮便在母校擔任起了博士生導師”可知，桂海潮執著堅守“夢

想”。據此，結合“夢想，是黑夜的一盞燈；大雨中的一把傘；寒冬里的一把火。或許毫不起眼，卻可以照

亮坎坷追夢之旅。學習，不對任何人設防，任何地方都可以是通往星辰大海的起點”可概括出答案：堅守

“夢想”，刻苦讀書的品質成就了桂海潮追尋星辰大海的旅程。

故答案為：堅守"夢想”，刻苦讀書的品質成就了桂海潮追尋星辰大海的旅程，

12.①“找準目標就一股勁兒扎進去”一句中的“扎”意思是“非常投入”，這里指找準目標就一股勁兒的投入

13

進去，結合上文“王悅是桂海潮的同事也是同學兼室友，在他眼中桂海潮喜歡不斷挑戰和提升自己，并且

做事有股韌勁”可知，“扎”突出了桂海潮不斷挑戰和提升自己的那股韌勁。②“夢想，是黑夜的一盞燈；黑

夜的一盞燈；寒冬里的一把火。或許亳不起眼，卻可以照亮坎坷追夢之旅''一句運用比喻和排比的修辭方

法，把“夢想”比作“黑夜的一盞燈”“黑夜的一盞燈”“寒冬里的一把火“，形象生動地表現了夢想給人生以指

引和鼓舞的作用，贊美了夢想的重要意義，啟發人們要擁有夢想、堅守夢想，努力實現夢想。

故答案為：①"扎’’的意思是“非常投入”，這里指找準目標就一股勁兒的投入進去，突出了桂海潮不斷挑戰

和提升自己的那股韌勁。②運用比喻和排比的修辭方法，形象生動地表現了夢想給人生以指引和鼓舞的作

用，贊美了夢想的重要意義，啟發人們要擁有夢想、堅守夢想，努力實現夢想。

13.根據“我家就住在他讀書的中學里，我家的廚房對著他高中住的那間小屋，每天黃昏吃飯的時候，都

會聽到他在大聲朗讀背誦，小時候貪玩，經常被老爸揪著去看他學習，透過那扇紗窗，我不知道我看到的

是一個宇航員的曾經“可知，第三人稱敘述有利于敘述的展開，將桂海潮勤奮學習的經歷娓娓道來，自然

流暢；用第三人稱來寫比起用第一人稱的敘述更加全面，有利于表現桂海潮為實現理想奮發努力、持之以

恒的優秀品質；第三人稱對事實的描述，更直白、更客觀、更真實，給讀者的卬象更加深刻，說服力更

強。

故答案為：采用第三人稱將桂海潮勤奮學習的經歷娓娓道來，自然流暢；敘述更全面，更有利于表現桂海

潮為實現理想奮發努力、持之以恒的優秀品質；第三人稱對事實的描述，更直白、更客觀、更真實，給讀

者的印象更加深刻，說服力更強。

14.根據示例“一個普通人一路上踏實耕耘，鋪就了今天上天攬月的階梯，他成為了他自己的星星。6歲時

躺在山坡放牛牧星的農村孩子，36歲時真的去天上摘星星了”，結合文章內容，可從桂海潮樹立飛天夢想

最終圓夢、勤奮刻苦實現人生華麗轉身、讀書改變夢想等方面留言，注意語言簡潔、表達得體。

故答案為：示例：“追星”的最高境界可能就是：有一天，你也活成了偶像的模樣；而讀書，是實現這一境

界的唯一途徑。

【答案】15.B

16.在結構上，作為過渡段起到了承上啟下的作用；在內容上，為下文中人與花遭遇的不幸作鋪墊。

17.運用了托物言志的寫作手法；本文作者通過鳳凰涅槃、向死而生的傳說和汶川經歷地震后的煥然一

新，感悟到磨難過后孕育著生的希望：宗璞則是通過對比曾經稀落的紫藤蘿和眼前繁盛的紫藤蘿，體悟到

了生命的美好與永恒，要積極樂觀地面對生活。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的理解分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據

選項的具體表述去分析和概括，要防止偷梁換柱、曲解文意等邏輯錯誤。

（2）本題考查學生對文本重要段落在文中的作用的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后

結合段落的位置，從內容和結構兩個方面分析，也可以從人物塑造、主題揭示等方面思考。

（3）本題考查學生對文本寫作手法的理解和在文中的作用的分析和概括能力。要整體把握文本和鏈接材

14

料的觀點，然后聯系實際，結合自己的思考和感悟作答

15.ACD.正確；B.有誤，研讀全文可知，本文采用托物言志的寫作手法。

故答案為：Bo

16.在結構上，“然而天有不測風云，花和人都可能遭遇各自的不幸'’是對上文內容的總結，是由上面內容

得出的內心感慨，是承上，同時開啟下文，轉入對不幸的內容寫作。故此段可作為過渡段起到了承上啟下

的作用；在內容上，聯系第⑥段“二零零八年五月十二日，正是鳳凰花開得如火如荼之際，中國汶川發生

八級大地震!倒塌的鐘樓，裂開的馬路，讓這座充滿人間煙火的城市瞬間化為冰冷廢墟；近七萬人的寶貴生

命瞬間消逝，還有三十幾萬人受傷”、第⑦段“殘花鋪了一地，一片鮮紅，我一時恍惚那究竟是凄艷的花

朵。還是殷紅的鮮血”可知，為下文中人與花遭遇的不幸作鋪墊。

故答案為：在結構上，作為過渡段起到了承上啟下的作用；在內容上，為下文中人與花遭遇的不幸作鋪

墊。

17.兩文都借助花的不幸遭遇抒發了對生命的思考。本文從第⑨段“鳳凰涅槃，向死而生，那不是在飛向

死亡，那明明是在毀滅中孕育新生啊”可知，作者通過鳳凰涅槃、向死而生的傳說和汶川經歷地震后的煥

然一新，感悟到磨難過后孕育著生的希望；《紫藤蘿瀑布》從“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命

的長河是無止境的“可知，宗璞則是通過對比曾經稀落的紫藤蘿和眼前繁盛的紫藤蘿，體悟到了生命的美

好與永恒，從“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”可知，作者表達要積極樂觀地面

對生活的態度。故兩文都運用了托物言志的寫作手法。前者表現出磨難過后孕育著生的希望的哲理。后者

則體會到生命的美好與永恒，要積極樂觀地面對生活。

故答案為：運用了托物言志的寫作手法：本文作者通過鳳凰涅槃、向死而生的傳說和汶川經歷地震后的煥

然一新，感悟到磨難過后孕育著生的希望；宗璞則是通過對比曾經稀落的紫藤蘿和眼前繁盛的紫藤蘿，體

悟到了生命的美好與永恒，要積極樂觀地面對生活。

18.【答案】C

【解析】【分析】題干要求根據對聯內容，猜出店名，所以要注意理解對聯內容，把握其中的關鍵詞去確

定答案。“消息瞬通九萬里外，往來不過一須臾間”表現消息傳送得快，對應的是“電信局”；“愿將天上云霞

色,化作人間錦繡裳''中的"化作“錦繡裳”，可知對聯表述的對象是衣服，對應的是“服裝店”；“不愁夕陽

去，還有夜珠來”表現對黑夜的無懼，應是“燈具店”；"架上丹丸能濟世，壺中日月可回春''中的“丹丸”“回

春”都可以看出是“藥店”。

故答案為：Co

【點評】本題考查學生在生活中學習語言，把握對聯的知識的能力。既要熟悉對聯的知識特點，更要從對

聯的內容中，判斷與哪一種店鋪的名字相呼應，這就需要一定的生活積累和提取關鍵詞的能力。

19.【答案】喜愛對聯的人數所占總比例隨年齡增長而增長。

【解析】【分析】從圖表中篩選信息應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等

15

有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一

些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進

行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確

回答問題。

故答案為：喜愛對聯的人數所占總比例隨年齡增長而增長。

【點評】本題考查學生圖表的理解與信息概括與歸納能力。作答的關鍵是仔細觀察圖表，找到帶有規律性

東西，對于數字類的表格，要抓住趨勢和極值變化的情形，并用自己的語言去概括和歸納。

20.【答案】示例：國這個店名巧用諧音，化用詞語“一見鐘情”，既體現了店內所賣之物是“粽子”，又凸顯

了“粽子”的品質；②幽默風趣，吸引消費者眼球。

【解析】【分析】“一見粽情