湘教版小學六年級下冊語文《只要翻過那座山》教案范文湘教版小學六年級下冊語文《只要翻過那座山》教案范文篇一教學目標：1、引導學生學習少年滿懷堅定的信念，執著追求理想的精神。2、理解文中“大海”與“山”的象征意義，體會作者的感情。3、理解反復手法的作用。4、學習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。教學方法與步驟：導入：在實現理想的道路上該如何戰勝自我，克服困難呢？今天我們一起來學習《只要翻過那座山》。一、范讀全文。請同學們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、細節和人物的內心感受，看你腦中出現了一組怎樣的畫面？二、同桌互講，再指名請同學們談：你腦海中出現怎樣一組畫面？第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山道。第三幅：少年繼續趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。三、想一想，這些畫面是如何連接起來的？用“只要翻過那座山，就能看見大海”連接。這是貫穿全文的線索，共出現了六次，請大家小組討論一下，每一句是在什么情況下說的？有什么作用？結合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲音的強弱和速度的快慢有什么不同？1.這是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的，作用是點題，引出下文。朗讀：少年帶著美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅定。重讀應是“山、大海”，語調稍慢。2.這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內容——這是小時候奶奶哄他入睡時的念叨，就是這念叨使他產生了要去尋找大海的夢想。朗讀：要讀美好的夢想和憧憬。語調要舒緩、輕柔，“大海”應重讀。3.這是少年在已經爬過兩三座山頭，仍不見大海蹤影時,仍然反復默念這句話.作用是推動情節發展。朗讀：語氣要堅決，富有力量，有戰勝困難的決心。語速要稍慢。語調要稍重，“翻過”宜重讀。②師生共同評議，評出朗讀效果的同學，進行表揚。③全班朗讀，要求準確流暢，有感情。5．布置作業：完成課后練習四，進行拓展與比較閱讀。篇三教學目標：知識與技能1.學會些本課的4個生字，正確讀寫詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。3.理解文中含義深刻的句子，感受少年戰勝困難，戰勝自我的信念。過程與方法引導學生自瀆、抓住重點句子品讀，在讀中感悟，暢談體會。情感態度與價值觀感受少年戰勝困難和自我時所表現出的堅定信念。教學重難點：1.讀懂課文，明確課文的主旨。2.品讀重點語句，感受少年的堅定信念，受到啟迪和教育。教學準備：搜集摘抄勵志的格言警句或故事。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入1.你有爬山的經歷嗎？說說你的經歷和感受。2.我們要學的文章將會給我們啟迪。3.揭示課題：只要翻過那座山。二、范讀課文1.教師范讀，學生聽讀。2.簡要說說課文內容。三、自主學習1.學生自讀課文，讀準字音，讀通順句子，理解詞語。思考，文章的主要內容是什么？你能理清文章的脈絡嗎？2.小組討論交流。3.班內匯報交流。（1）指名認讀生字，讀準字音，辨清字形。（2）理解詞義，用詞語說一說。（3）關于文章的內容。文章生動記敘了少年在翻山的過程中戰勝困難和自我的艱難歷程。文章分四個部分：第一部分（第1-4自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。第二部分（第5-13自然段）：寫少年再次聚集力量，繼續攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。第三部分（第14-18自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動力。第四部分（第19-22自然段）：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。4.指名度課文。四、質疑問難1.學生自讀，發現問題，提出疑問。2.小組交流提問。3.班內整理提問提綱。五、課堂小結通過自主學習，大家一定有很大的收獲，請總結吧。第二課時一、復習導入1.檢查生字、詞的掌握情況。2.口述課文主要內容3.回顧上節課的提問提綱。二、合作探究1.學生安提問提綱自讀課文，在書中圈點批注。2.小組內交流，推薦代表。3.班內由小組推薦代表匯報交流。（1）少年經歷的困難。①山道上籠罩著蒸人的濕氣。②前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道。③這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。以上是環境方面的困難。④還是算了吧！⑤少年猛地一屁股坐在路旁……這一切又有誰能告訴我呢？⑥慢慢地，一陣疲勞襲上全身。以上是自我的困難：少年的情緒有了波動，有懷疑，有氣餒；有身體上的疲勞。（2）少年戰勝困難。①“只要翻過那座山，就能看見大海。”在文章中出現了三次；a、第一次作為祖母的話出現，是少年翻山的原因。b、第二次是少年的動力。c、第三次讓少年獲得了希望，堅定了信心。②“只要翻過那座山，就能看見大海”是文章的線索，貫穿全文，也是文章的主旨所在。（3）少年一定能翻過那座山，