/教學目標知識與技能:1.學生能夠觀察和描述身邊那些有特點的人，學會用語言表達出他們的特點。2.學生能夠用恰當的詞匯和句型來描述人物，如：高、矮、胖、瘦、黑、白、活潑、內向等。3.學生能夠用簡單的句子描述人物的外貌和性格特點。過程與方法:1.學生能夠通過觀察、思考和討論，學會描述人物的特點。2.學生能夠通過寫作練習，提高寫作能力。情感態度價值觀:1.學生能夠培養對身邊人物的觀察和關注，提高對生活的感受力。2.學生能夠培養對人物的尊重和理解，提高人際交往能力。教學內容1.描述人物的外貌特點，如：高、矮、胖、瘦、黑、白等。2.描述人物的性格特點，如：活潑、內向、開朗、害羞等。3.描述人物的行為特點，如：勤奮、懶惰、認真、馬虎等。教學重點與難點重點：學生能夠用恰當的詞匯和句型來描述人物的特點。難點：學生能夠用連貫的句子描述人物的外貌和性格特點。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT、圖片等。2.學具：練習本、筆、彩紙等。教學過程1.導入：教師通過圖片或故事引入本節課的主題，激發學生的興趣。2.新課內容：教師講解人物描述的技巧和方法，引導學生觀察和描述身邊的人物。3.練習：學生通過觀察和討論，用恰當的詞匯和句型描述身邊的人物。4.作業：學生用連貫的句子描述一個身邊的人物，要求包括外貌和性格特點。5.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調人物描述的技巧和方法。板書設計1.統編版語文三年級下冊第六單元《習作：身邊那些有特點的人》2.內容：-人物描述的技巧和方法-描述人物的外貌特點-描述人物的性格特點-描述人物的行為特點作業設計1.描述一個身邊的人物，要求包括外貌和性格特點。2.用恰當的詞匯和句型描述人物的特點。課后反思通過本節課的學習，學生能夠學會觀察和描述身邊的人物，提高寫作能力。在教學過程中，教師要注意引導學生觀察和思考，鼓勵學生用恰當的詞匯和句型描述人物的特點。同時，教師要對學生的作業進行及時反饋和指導，幫助他們提高寫作水平。重點關注的細節是“教學過程”。教學過程是整個教學活動的核心，直接關系到學生對知識的掌握和技能的培養。在本節課中，教師需要通過一系列的教學活動，引導學生觀察和描述身邊的人物，提高寫作能力。以下是對教學過程的詳細補充和說明：1.導入：教師可以通過展示一些有趣的人物圖片或講述一個引人入勝的故事來吸引學生的注意力，激發他們對身邊人物的興趣。例如，教師可以展示一張班級同學的合照，讓學生猜猜每個人的特點，或者講述一個關于身邊人物的有趣故事，讓學生產生想要描述人物的欲望。2.新課內容：教師需要講解人物描述的技巧和方法，包括如何觀察人物的外貌、性格和行為特點，如何選擇恰當的詞匯和句型來描述人物。教師可以通過舉例示范，讓學生更好地理解和掌握這些技巧和方法。例如，教師可以挑選一位學生作為描述對象，引導學生觀察他的外貌和性格特點，并示范如何用恰當的詞匯和句型來描述他。3.練習：學生需要通過觀察和討論，用恰當的詞匯和句型描述身邊的人物。教師可以組織學生進行小組活動，每個小組選擇一位同學作為描述對象，其他小組成員共同觀察和討論，最后用恰當的詞匯和句型描述這位同學的特點。教師可以巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予肯定和鼓勵。4.作業：學生需要用連貫的句子描述一個身邊的人物，要求包括外貌和性格特點。教師可以提供一些寫作提示，幫助學生更好地完成作業。例如，教師可以提供一些人物描述的開頭，如“我的朋友小明，他長得高高的，性格非常開朗”等，讓學生在此基礎上進行拓展和創作。5.總結：教師需要對本節課的內容進行總結，強調人物描述的技巧和方法。教師可以再次強調觀察和思考的重要性，提醒學生在寫作時要注意詞匯和句型的選擇，以及句子的連貫性和通順性。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中多觀察身邊的人，多進行寫作練習，提高寫作能力。在教學過程中，教師還需要注意以下幾點：1.激發學生的興趣和主動性：教師可以通過有趣的故事、圖片或活動來吸引學生的注意力，激發他們對身邊人物的興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。2.鼓勵學生的參與和表達：教師需要鼓勵學生積極參與觀察和討論，表達自己的觀點和想法。教師可以提供一些引導性的問題，幫助學生更好地觀察和描述人物。3.及時反饋和指導：教師需要對學生的觀察和描述進行及時反饋和指導，糾正他們的錯誤，并給予肯定和鼓勵。教師可以通過個別指導或集體講解的方式，幫助學生提高寫作能力。4.創設良好的學習氛圍：教師需要營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習和練習。教師可以適當調整教學節奏，給予學生足夠的時間和空間進行觀察和描述。總之，教學過程是本節課的核心，教師需要通過一系列的教學活動，引導學生觀察和描述身邊的人物，提高寫作能力。在教學過程中，教師需要注意激發學生的興趣和主動性，鼓勵學生的參與和表達，及時反饋和指導，以及創設良好的學習氛圍。通過這些教學活動，教師可以幫助學生更好地掌握人物描述的技巧和方法，提高寫作能力。6.互動與交流：在教學過程中，教師應鼓勵學生之間的互動與交流。學生可以通過小組討論、同伴互評等方式，分享自己的觀察和描述，從而相互學習和提高。教師可以設定一些交流的規則，確保每個學生都有機會發言和傾聽他人的意見。7.教學評價：教師應設計有效的評價機制來評估學生的學習成果。這可以包括口頭描述、書面作業和課堂參與度等。評價應具有建設性，旨在幫助學生識別自己的強項和需要改進的領域。8.教學延伸：為了鞏固學生的學習成果，教師可以設計一些延伸活動。例如，學生可以創建一個班級人物描述畫廊，展示他們對同學和教師的觀察；或者，他們可以在家庭作業中繼續練習描述家庭成員或社區中的人物。9.教學資源利用：教師應充分利用各種教學資源，如圖書、網絡資源、多媒體等，來豐富教學內容和學生的學習體驗。例如，教師可以推薦一些優秀的人物描寫書籍，或者使用網絡上的視頻和圖片來幫助學生更好地理解人物描述的技巧。10.特殊需求關注：在教學過程中，教師需要關注學生的特殊需求。對于寫作能力較弱的學生，教師可以提供額外的指導和練習機會；對于觀察