第1節現代順風耳-電話

一、教學目標

知識與技能

1.了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的。

2.了解電話交換機的用處。

3.了解模擬通信和數字通信的基本區別。

過程與方法

L通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學生觀察、分

析、概括能力。

2.通過學生討論和活動，說明電話交換機的作用和展示什么是數字通信，增

強學生運用物理知識的觀念和能力。

3.通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識。

情感、態度與價值觀

1、通過講述貝爾發明電話的過程，培養學生不怕困難。積極探索的精神，

了解技術改革對人類社會發展的作用。

2、通過學生討論和學生活動，培養學生的學習主動性及合作的意識。

二、教材分析

電話是現代家庭常見的通信工具，學生對其通信原理有著一定的了解。本節

通過組合圖的方式對通信發展進行回顧，使學生們對現代通信的快捷和便利有一

個感性的認識。鑒于學生對于電話的內部結構、連接電話的網絡不了解，教師可

采用實物剖解、學生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關知識。

本節教學可以讓學生參與游戲活動，了解數字通信和模擬通信的基本知識。

三、重點與難點

電話的工作原理和電話交換機的用處。

四、教學方法：

討論法。

五、教具準備：

微機、課件。

六、板書設計

第一節：現代順風耳一電話

一、電流把信息傳到遠方

1.話筒的作用：把聲音信息轉變為電流；

2.聽筒的作用：把電流信息轉變為聲音。

二、電話交換機：

三、模擬通信和數字通信：

1、模擬通信：信號易失真，干擾能力弱。

2、數字通信：信號不容易失真，抗干擾能力強。

七、教學過程

引入新課

如果我們想了解遠處的同學或朋友的近況，你可以怎樣做？

也砥體腰片

由此導出新課：電話。

進行新課

一、電話

通過網頁資料相同學介紹電話的發明過程。

讓學生列舉生活中常見的電話。

取兩部手提電話讓兩名學生相互通話。

剖析電話，讓學生觀察其結構，使學生了解電話的構造及各部分的組成。

利用多媒體及電話教學示教板分別演示話筒怎樣把聲信號轉變為電信號（微

機播放話筒的原理），聽筒怎樣把電信號轉變為聲信號（微機播放收話機與播話

機）。

學生通過閱讀課本的組合圖的方式對通信發展進行回顧，使學生們對現代通

信的快捷和便利有一個感性的認識。

學生小結電話的結構和作用。

二、電話交換機的作用

教師利用多媒體演示五臺電話，要求每一臺電話都可以與其他電話通話，讓

學生連線，引導學生如何畫出最少連接導線，引出交換機。

讓學生列舉現代電話的功能。（微機播放交換機的發展）

三、模擬通信和數字通信

問題：聲音轉換成信號電流后是怎樣傳遞的？教師讓一組同學做一個游戲：

(1)、第一位同學站起來后坐下，接著第二位同學模仿，第三個……這樣最

后一個同學就知道第一同學做了什么動作。

(2)、在電腦屏幕上寫好規則：男同學表示"任"，女同學表示"務"，男左女

右表示"完成"，男右女左表示"失敗"，安排學生分別表演：傳遞任務完成和任務

失敗的信息。

模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，

從而使信號丟失一部分信息，表現為聲音、圖像的失真，嚴重時會使通信中斷.

數字信號只包含兩種不同的狀態，形式簡單，所以抗干擾能力特別強.現代

的電話已經全部都采用數字信號進行傳輸和處理.

老師引導學生小結本節課的內容。

歸納總結、系統掌握

在老師的引導下,讓學生用清晰的語言對本節課所學知識進行歸納和總結，再

次回顧本節的重點和難點，使學生形成完整的認知結構和知識體系.同時也培養了

學生的語言表達能力。

課后研討、深化延展

1、通過上網、查書等方式了解電話的種類和用途，并了解程控電話的各種

功能。

2、根據動手動腦自己制作一個電話。

【設計意圖】：通過上網查資料等手段拓展學生的知識面，調動學生主動學習

的興趣；培養學生不僅僅通過課堂，還可以通過其他途徑學習的能力；及加強學

生的動手能力的培養。

第1節現代順風耳一電話

【教學目標】

知識與技能

1.了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的；

2.了解電話交換機的用處；

3.了解模擬通信和數字通信的基本區別。

過程與方法

1.通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的；

2.通過學生的討論和活動，說明電話交換機的作用；通過學生活動展示什

么是數字通信。

情感、態度與價值觀

1.通過講述貝爾發明電話的過程，激發學生不怕困難、積極探索的精神，了解技

術改革對人類社會發展的作用，提高學生的學習興趣。

2.通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識；

【教學重難點】

重點：電話原理及模擬通信和數字通信的基本區別。

難點：了解電話交換機的應用。

【教學準備】或【實驗準備】

教師用（學生每組）：多媒體、演示電話機一部、視頻資源

【教學過程】

主要教學過程

教學內容教師活動學生活動

【時事熱點創設問題情境、引入課題】

2014年3月8日凌晨2點40分，馬來西亞

航空公司MH370航班一架載有239人、由吉隆為馬航MH370失聯祈

坡飛往北京的波音777于萬米高空突然消失，舉福！

世震驚。中、美、馬等十一國聯合搜救；多少國

一、聯系時人牽腸掛肚、24小時守候手機期待搜救的最新消

事熱點、創息……

設情景，引

入新課7

傳

友聯111_

七二西施頌里喇用1旗畫

【揭示課題

]古人：烽火狼煙；快騎驛

,古人是如何傳遞信息的？

站；鴻雁傳書；雞毛

/現代人事如何傳遞信息的？電話為什么能夠

信……

傳聲呢?

現代人：手機；旗語、網

（設計帚女圖：聯系時事熱點；類比古今人類傳

絡通信等……

遞信息的途徑；引起學生的思考，激發學生的學

習興趣、求知欲。）

二、合作探（-）體驗感受、互動研討

究，建構知1播放視頻，了解貝爾和他的“電話”

識電話走進了千家萬戶，你知道電話是誰發明觀看視頻，了解貝爾及電

（一）電流，的嗎？話的發明1876年貝爾

把信息傳到（設計意圖：學生了解歷史，崇尚科學。）

遠方2.觀察老電話機，了解電話的構造話筒；聽筒

1.電話的構【看一看】電話由那兩部分組成？學生討論，電話線沒有振

造【議一議】人發出聲信號經過電線傳到了被叫動，傳遞的是聲信號。

的耳朵？打電話的時候你看到電話線在振動話筒：聲信號-電信號

嗎？話筒、聽筒、電話線的作用是什么？電話線：傳遞電信號

2.話筒與聽聽筒：電信號一聲信號

筒?！静鹨徊稹?/p>

①話筒、聽筒的構造是怎樣的？分組探究，去舊貨市場

②話筒是怎樣將聲信號轉化為電信號的？淘舊電話機，學生自己拆

③聽筒是怎樣將電信號轉化為聲信號的？解，了解話筒、聽濤的狗

【歸納總結】仔。并自學閱讀、分組討

1話筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構成.論分析話筒和聽筒的原

人對話筒說話時，聲波使膜片振動，膜片忽理。

松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽

小，在電路里就產生了強弱按聲音振動而變化的

電流，使聲音轉化為變化的電流.

2聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）

構成.

當電路中忽強忽弱的電流通過聽筒里的螺

線管的時候，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發生忽

大忽小的變化，薄鐵片就振動起來使變化的電流

轉化為聲音.

【練一練】（設計意圖：話筒和聽筒

（1）電話機聽筒里發生的主要能量轉化是（）的構造，原理不是教師告

A.電能轉化為機械能B.機械能轉化為電知和播放視頻課件，而是

能學生自己動手探究、思考

C.內能變成電能D.電能變成內能分析。）

（2）電話的聽筒主要應用了電流的（）

A.熱效應B.化學效應（設計意圖：計算電話線

（二）電話C.磁效應D.三種效應都有的對數，用到高中數學的

過渡：在電話剛問世的時候，一部電話機要

交換機數列知識，激發學生學習

與多少部電話機通話，就要有多少對電話線與外

興趣。）

部相連。請同學們畫圓圈代表電話機，依次連接

一下2部、3部、4部、5部、6部電話機兩兩相

連，分別需用多少對電話線？你能找出n部電話

需要電話線的對數嗎？

數量如此巨大的電話線太浪費材料了，而且

話機太多數根本無法實現。該怎么辦呢？

【看一看】

教師播放視頻，學生看視頻，了解“交換機”

的作用。

各小組討論；得出計算公

式；需要很強的數學功底

閱讀課本內容，了解電話交換機在現實生活啊！

中的應用及其發展史n（n-1）/2

教師活動：組織學生閱讀課本內容，組內交

流后回答下面的問題：觀看視頻，敘述交換機的

問題展示：（用課件展示問題）作用

①一個地區的所有電話都接到什么上？每

部電話的號碼都一樣嗎？

②如何實現不同地區間的電話相互通話？

③打電話時，如果出現“占線”現象，是否對①仔細閱讀課本相

方話機正在使用中？關內容，準確查找以上問

④交換機的發展經過了哪幾個階段？題答案。

程控電話有哪些功能？你對此了解多少？②課本中有不懂的

地方先作標記，閱讀結

束，有些問題會自行解

電

電決；如果確實解決不了，

話

話

交

交組內集中討論。

換

換

機

機③對程控電話的多

項功能，嘗試作出解釋。

（三）模擬通1.游戲引入，理解模擬通訊

訊和數字通游戲一：由10名同學，排成一字長隊，第介入游戲，激發興趣；類

訊一名同學按老師手中的一個成語或一句話，聲情比理解模擬通訊和數字

并茂地完成一套動作，只做給第二名同學看，第通訊的實質。

二名同學再只做給第三名同學看，依次做到第十

名同學。最后請第一名和第十名同學同時做給同

學們看，比較他們兩個有沒有差異。

點撥：模擬信號就像剛才的游戲一樣，當將

聲音轉換成電流時，這種信號電流的頻率、振幅

變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全

一樣，“模仿”著聲信號的“一舉一動”。

游戲二：由一名學生執筆，在黑板上任意寫分組游戲，比對兩組

下五個漢字，同學們分別給每個字標定代碼，寫游戲的不同結果理解兩

在漢字的下面（代碼的標定是任意的，可以是各種種通訊的特點。

形狀的不同組合，也可以是不同顏色的組合，還

可以是橫與豎的不同組合等）。由10名同學，排

成一字長隊，第一名同學從黑板上的十個字的代

碼中，找出幾組代碼，能表達一定的意思為佳，（設計意圖：游戲激發興

只說給第二名同學聽，第二名同學再把他所聽到趣，借助類比遷移，理解

的只說給第三名同學聽，依次直到第十名同學。概念。）

請每一名和第十名同學同時在黑板上寫出他們

傳遞的代碼，其他同學一起來對比兩者有無差

異。

【歸納總結】

①用不同符號的不同組合表示的信號，叫做了解數字信號的優點

數字信號，這種通信方式叫做數字通信。

②通常的數字信號只包含兩種不同的狀態，

形式簡單，所以抗干擾能力特別強。另外，數字

信號還可以通過不同的編碼進行加密。

三、反饋練見附件1完成反饋練習

習師巡視檢杳

四、課堂小顆粒歸倉

結：本節課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學生討論梳理知識，

交流收獲和疑惑。

五、布置作

業出示思考題題目見附件2課后完成

【板書設計】

第一節現代的順風耳一電話

一、構造：

話筒：把聲信號變成電信號

聽筒：把電信號變成聲信號

二.電話交換機

提高線路的利用率

三通訊方式：

模擬信號：信號易丟失

數字信號：抗干擾能力強

【教學反思】

一、教案的“亮點”

1.電話的構造與原理盡量體現方法與思想的設計。如要想把聲音信號變成電流信

號，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變話筒的電阻，即老式電話的原

理；可以利用電磁感應現象，把運動變成電流，即現代話筒的構造，總之講解宜從其本

質上講，學生理解起來才透徹。

2.數字信號可以讓學生多練習，我在課堂上讓學生編擬數字密碼，起到了很好的

作用，學生興趣高漲，達到了很好的效果。

二、教學中易出現的問題

1.即將技術新課，面臨中考物理總復習。往年的做法是一節課一章，草草收尾，

騰出更多的時間來進行中考復習。殊不知，最后兩章的內容雖然考點不多，對于培養學

生隊伍里繼續保持濃厚的興趣，也起到十分關鍵的作用。所以還是要重視。

2.本課要多找合適的視頻，老式的手機、電話，讓學生拆解，讓他們體驗到探究

的樂趣。并發動學生時'智能手機”的功能和模塊組件進一步探究，方能與時俱進，提高

學生的科學素養。

附件1

【反饋練習】

1.電話機中聽筒的作用是（）

A.使電流直接轉變為聲音

B.將聲音轉變為電阻

C.使線圈的磁性隨電流而變化，使膜片發生振動而產生聲音

D.碳粒電阻隨聲音強弱變化，使電流隨聲音強弱變化

2.以下關于電話交換機的說法中，正確的是

A.程控交換機是利用電腦按照輸入的程序“見機行事”的

B.一臺程控交換機只能同時轉接兩部長途電話

C.打電話“占線”說明對方的話機一定在通話中

D.電話上的“來電顯示”是由用戶手機設定的，不需要程控交換機去完成

3.下列關于“模擬信號”和“數字信號”說法正確的是

A.“電報”信號屬于模擬信號

B.數字信號比模擬信號抗干擾能力強

C.模擬信號比數字信號抗干擾能力強

D.電子計算機是以模擬信號來工作的

4.數字通信是一種既現代又古老的通信方式，現代電話已全部采用數字信號進

行處理。若用“0”和“1”代表“開”和“關”這兩個動作，組成一組數字信號，可以

表達一句話。例如：“我相信你能行”的數字信號為“0、01、1、10、00"。

開關動作開關開關開開關開

表示數字01010010

中文意義我你相信行能

請參照此代碼和上述例子，用另一組信號表達你想說的一句話：—，其

數字信號為o

答案：

I.答案：c解析：聽筒內部是一個電磁鐵，變化的電流使電磁鐵的磁性強弱變

化，對膜片的作用也不同，使膜片振動發聲，所以是將電信號轉換為聲信號。

故C選項正確。

2.答案：A

3.答案：B

4.答案：我相信我能行；0、01、0、10、00.

附件2

【課后作業】

1.1876年發明了電話，這是人類歷史上最偉大的發明之一。、最簡單

的電話是由_____、和組成，它們是聯在電路里。

2.下列說法中錯誤的是（）

A.話筒的作用都是把聲信號變成電信號

B.聽筒和揚聲器都是把電信號變成聲信號

C.一般電話之間都是通過電話交換機來轉接的

D.數字信號就是只能用數字表示的信號

3.當甲、乙兩部電話接通后，小明與小虹就對課堂上所學習“電話”知識展開了

討論.以下說法中正確的是（）

A.甲的聽筒和甲的話筒，乙的聽筒和乙的話筒分別串聯在兩個不同的電路

中

B.甲電話的聽筒和乙電話的聽筒是串聯連接的，甲電話的話筒和乙電話的

話筒是串聯連接的

C.甲的聽筒和話筒，乙的聽筒和話筒都是串聯在一個電路中使用

D.甲電話的聽筒和乙電話的話筒是串聯在一個電路中，乙電話的聽筒和甲

電話的話筒是串聯在另一個電路中

4.下列敘述中，正確的是（）

A.話筒的作用是把聲音直接傳遞到受話人的聽筒

B.話筒的作用是把忽強忽弱的電流信號轉化成聲音信號

C.話筒的作用是把聲音的振動轉化為強弱變化的電流信號

D.話筒的作用是把電流直接送到受話人的聽筒

5.在上海的小明家里剛剛裝上電話，他想給北京的姑姑打個電話問候，可電話

在“占線”。請你幫他分析一下，下列哪種情況能造成這種現象（）

A.有人正給小明打電話

B.小明的姑姑正在用電話

C.上海和北京之間有太多的用戶在通話

D.以上情況都有可能

答案：

1答案：貝爾；話筒；聽筒；電話線；串

2答案：D

3答案：D

4答案；C

5答案：C

第2節電磁波的海洋

課題第2節電磁波的海洋

教（一）知識與技能

學1.了解電磁波的產生和傳播。

目2.知道光是電磁波，以及電磁波在真空中的傳播速度。

標3.知道波長、頻率和波速的關系。

（二）過程與方法

通過實驗使學生了解電磁波產生的條件。

（三）情感態度與價值觀

體驗電磁波是一種真實存在的物質，感受電磁波對科技和生活的作用。

重點1.教學重點：電磁波產生、傳播、應用。

難點2.教學難點：電磁波的產生條件。

教學

講授、討論、實驗、歸納、對比。

方法

教具

多媒體課件，電磁波產生條件演示儀、DVB手持移動電視。

學具

教學過程

引入教師活動學生活動設計意圖

［用帶DVB移動電視的手機播放

電視節目，大屏幕投影］學生觀察，思考老師提通過DVB移動電視這

用手機看電視，這在多年前還是出的問題。一新生事物，激發學生

一個夢想，如今，這一夢想已經的興趣，讓他們對電磁

引

成為現實。移動電視信號的傳波的應用有一個初步

入

播，離不開電磁波。電磁波是如學生傾聽。的認識。

課

何產生的，電磁波在傳播過程有肯定大家的想法，又指

題

什么規律，電磁波有哪些應用？出問題，激發學生學習

電磁波看不見、摸不著，下面就興趣。

讓我們"聽聽"電磁波。激疑、提起學生學習的

愿望。

新課

教師活動學生活動設計意圖

講授

［板書］

一、電磁波是怎樣產生的

［演示實驗］

電磁波的產生

新

學生聽老師介紹實驗器讓事實和現象說話，突

材，觀察小燈泡明暗、破教學難點。

課電流表的示數變化，聽

收音機的"喀喀"聲，感受

電磁波的產生和傳播。

講

實驗器材：干電池、小燈泡、鋼

授

鋸條、直流電流表、收音機、導

線等。

在鋼鋸條的一面每間隔2cm左

右粘上一段透明膠帶，如下圖。

將收音機調至AM頻段，用導線

夾將鋼鋸條接入電路，小燈泡發

光、電流表偏轉。用夾子在粘有

透明膠帶的一面從左至右滑動，和教師一起總結。

小燈泡明暗交替，一閃一閃；同培養歸納總結的能力。

時電流表指針往復擺動，收音機

揚聲器發出"喀喀"聲。

而在鋼鋸條未粘有透明膠條的

一面滑動導線夾時，收音機未發

出"喀喀”聲。聽老師講解。

實驗現象：適當進行能量思想的

小燈泡交替亮滅說明電流發生滲透。

變化。

收音機"喀喀"聲說明產生了無

線電信號。

實驗結論：

［板書］

1.變化的電流能在周圍產生電

磁波

2.實質：電磁場能量由近及遠

的傳播

［提出問題］

聲波和電磁波都是波，聲波可以

在固體、液體和氣體中傳播，而觀察老師的實驗操作。用事實揭示電磁波可

真空則不能傳聲；那么電磁波傳以在真空中傳播。

播途徑是否和聲波一樣呢？

［板書］

二、電磁波的傳播

演示實驗：

①將一個手機置于空氣中，撥打

其號碼，手機鈴響。

②將該手機放入泡沫盒中，再進

行撥打，手機鈴響。

③再將手機用塑料袋密封好，并

置于水中，第三次撥打手機，手

機仍能夠接通。

④最后將手機放置在透明的真知道光是一種電磁波，

空罩中，抽空內部氣體，再撥打以及電磁波傳播的速

手機，手機仍然能夠接通。度。

［板書］

電磁波能在真空中傳播

2.電磁波的幾個要素

1波峰工k波長

波谷^k-波長.1

岳以長：鄰近的兩萬波峰（地

波谷）的距離。單位是米（m）。

（2）頻率：Is內有多少次波峰

或波谷通過，波的頻率就是多

少。單位是赫茲（Hz）,千赫（kHz）

和兆赫（MHz）。

（3）波速：波傳播的快慢。單

位是米/秒（m/s）。

3.電磁波的傳播速度拓展人文知識，激發學

真空中生向科學家學習的愿

c=2.99792458xl08m/s望。

空氣中，接近真空光速。

［電磁波發展簡史］

1.法拉第磁感線的概念

2.麥克斯韋預言電磁波的存

在

3.赫茲證明電磁波的存在

4.馬可尼應用電磁波通信

閱讀科學世界"微波爐"。學生閱讀。培養自學能力。

教師活動學生活動設計意圖

1.變化的電流在周圍產生電磁認真傾聽，記錄并記憶梳理本節課的知識框

課

波。知識要點。架，掌握重點知識及相

堂

2.電磁波能在真空中傳播。關計算公式。

小

3.真空中電磁波傳播速度：

結

c=3xl08m/s

板書設計

第2節電磁波的海洋

一、電磁波的產生

1.變化的電流能在周圍產生電磁波

2.實質：電磁場能量由近及遠的傳播

二、電磁波的傳播

1.電磁波可在真空中傳播

2.波長、頻率

3.真空中電磁波傳播速度：c=3xlO8mzs

三、電磁波的應用：微波爐、雷達等

課后反思

第2節電磁波的海洋

【教學目標】

知識與技能

1、簡述電磁波的產生和傳播；

2、說出電磁波在真空中的傳播速度；

3、簡述波長、頻率和波速的關系；

過程與方法

通過演示了解電磁波的產生及電磁波在真空中的傳播；

情感、態度與價值觀

通過學習電磁波的知識，了解科技為人類帶來的便利，養成主動學習科學

的習慣；

【教學重難點】

重點：電磁波的產生與傳播；

難點：電磁波在真空中的傳播；

【教學準備】

手機（兩部）、收音機、真空罩、抽氣機、導線、電池、鏗刀，多媒體課件。

【教學過程】

主要教學過程

教學內容教師活動學生活動

事件概況：2014年3月8日凌晨2點40分，

一、創設情一架馬航波音777-200客機在起飛后2小時與蘇邦學生閱讀教材，了

景，引入新空中交通管制臺失去聯系。機上共有239人，載有解我們平時聽廣播、看

課154名中國乘客。電視節目，廣播中的聲

空中客機怎么會與地面失去聯系呢？空中客機音、電視節目的影像等

靠什么與地面建立聯系？等都是靠電磁波來傳

播信號的。

—MIL?——

（設計意圖：利用世人都觀注的"馬航客機失聯"事

件引入新課，引起學生的思考，激發學生的學習興

趣。）

（-）電磁波是怎樣產生的

【提出問題】電磁波在信息的傳遞中扮演著十分

重要的角色。那么電磁波是怎樣產生的？又是怎樣

傳播的呢？

二、合作探【演示實驗】體驗感受電磁波的存在

究，建構知在打開的收音機的附近，讓電池的負極與一根

識鋰良好接觸，正極連接一根導線，拿著導線頭，讓教師演示

它們與鋰接觸，并在鋰面上滑動。學生用心觀察，聆聽

餐.

教師：當導線頭在鏗

面上滑動時，在導線與

電池組成的電路中產

問題：為什么旁邊的收音機會發出“喀喀”聲？生了快速變化的電流，

電磁波的產生：當導體或電路中的某處有迅速變化的電流產生了電

變化的電流時，在周圍空間就會產生向外傳播的電磁波，收音機接收了這

磁波。一電磁波，并把它放大

轉換成聲音，這就是我

■們聽到的“喀喀”聲。

學生閱讀教材，了解

電磁波看不見，摸不

d1至U，但電磁波可以傳遞

各種信息。

圖片介紹：上海東方明珠廣播電視塔，高468

米，發射廣播和電視信號的頂端天線長118米。

廣播電臺、電視臺及移動電話都是靠它們內部建意學生上網搜索有

復雜的電子線路產生迅速變化的電流產生電磁波。關電視塔的資料，與大

(設計意圖：通過演示實驗，讓學生感知電磁波家分享。

的真實存在，創設物理情境，引起學生的學習欲望。)

(二)電磁波是怎樣傳播的

【提出問題】電視塔發射電磁波也像聲音的傳播

那樣，需要介質嗎？

【演示實驗】把一個移動電話放入真空罩中，

給這個電話打電話，這個電話能夠收到此信號嗎？學生觀察實驗現象

結論：電磁波的傳播不需要介質。真空罩內的手機屏幕

月球上沒有空氣，聲音無法傳播。但是電磁波閃亮

可以在真空中傳播，所以宇航員在月球上用電磁波說明真空罩中的移

來通信。動電話收到罩外傳給

想想畫畫：木桿的上下振動，通過水使振動向外它的電磁波。

傳播形成水波。

學生觀察圖片，閱讀

教材，了解波的相關概

念。

教師講述:跟水波類似，電磁波也有自己的頻率、

波長和波速。

(1)波長(A)：鄰近的兩個波峰(或波谷)的距

離。

在一列水波的傳播

單位：米

中，凸起的最高處，叫

(2)頻率(f)：在Is內有多少次波峰或波谷通做波峰；凹下的最低

過，波的頻率就是多少。

處，叫做波谷。每上下

單位：赫茲(Hz)千赫(kHz)兆赫(MHz)振次就完成一次全振

電磁波的波速

(3)(c)：動，就能形成一個波峰

科學測量表明，真空中電磁波的波速

和一個波谷，相鄰的兩

85

c=2.99792485xl0m/s-3xl0km/s個波峰或者波谷的距

知識小結：各種振動與波的關系離是一定的，這個距離

項目振動源波的形成稱為波長。波在一秒內

振動的次數，叫做頻

木桿的上下通過水使振動向外傳播

水波率。水波不停地向遠處

振動形成水波

傳播，用波速來描述波

傳播的快慢。

發音體的往通過空氣使振動向外傳

聲波

復振動播，形成聲波

導體中有方可以在真空中或介質中

向、大小變化通過變化的電場和變化

電磁波

很快的電流的磁場相互激發，形成電

磁波

學生大膽想象

放飛思維：電磁波的傳播跟光一樣，不需要介

質，可以在真空中傳播，且傳播的速度也是c=2.997

光其實就是一種電

92458xio8m/s,是否有似曾相識的感覺?你能猜

磁波！

想得到什么？

知識拓展：

1、不同頻率（或不同波長）的電磁波的傳播速

度都相同，同時電磁波的波長、頻率和波速，滿足:

波速=波長x頻率即：c=Xf

上圖所示的電磁波，頻率低，波長較長，下圖

所示的電磁波，頻率高，波長較短

2、電磁波是一個大家族，波長不同就有不同的

作用。通常用于廣播、電視和移動電話的是頻率為

數百千赫至數百兆赫的那一部分，叫做無線電波結合教材P152電磁

日常生活中的各種天線，有的是發射電磁波，有波，了解不同頻率的電

的是接收電磁波，我們生活中電磁波的海洋中。磁波在生活中的應用

向學生介紹電磁波

譜，了解電磁波家族很

大，可見光只是其中的

一小部分。

（三）電磁波與我們的生活

那同學們知道電磁波在生產和生活中可以為我

們做哪些事情呢？

媒體展示：電磁波與我們的生活

電視臺通過電磁波，將精彩的電視節目展現給我們。

建議同學們上網收索

電磁波應用，拓展知識

與同學們分享：

微波爐：表面和內部同時加熱（水分子共振）；將電

磁波的能量轉化為食物的內能。人造地球衛星與地

（設計意圖：讓學生充分利用網絡，擴大知識面,面間的聯系靠電磁波

培養自主學習，互動學習，分析信息，獲取知識的

能力。）

電磁波在醫學診斷

中有著廣泛的應用

一：甲心爪

二、課堂小

這節課你學到了哪些知識？還有哪些疑惑？學生討論發言

結

四、課堂檢見附件1

完成檢測題，

測教師巡視、講評

五、課下作

見附件2

業

【板書設計】

益菱鰻基初中系列方君創新教輔領跑

第二節電磁波的海洋

一、電磁波的產生

電磁波是由變化的電流產生的

二、電磁波的傳播

1.電磁波的傳播不需要介質，在真空中也能傳播。

2.長、頻率與波速的關系式為：c=Af。

三、電磁波的應用

1.微波爐；

2.雷達。

【教學反思】

我們生活在電磁波的海洋里，學生對"電磁波”這一概念并不陌生，但是要把

看不見、摸不著的電磁波講的直觀還是有一定難度的。

本節亮點：

1、利用世人都觀注的“馬航客機失聯"事件引入本課，讓學生切實感觸電磁

波就在我們身邊，而且對人類生活帶來及大的方便，很容易激發學生學習熱情，

也讓學生初步理解電磁波的作用。

2、通過水波講電磁波，讓學生更容易認識有關電磁波的幾個概念，利用演

示實驗介紹電磁波是怎樣產生的，電磁波是怎樣傳播的，使學生在實驗中