讀書須用意，精略自當是——《葉圣陶先生二三事》教學設(shè)計教學目標：1．明確略讀方法，確定閱讀目標，明確寫作對象的特點。2．學會通過抓住關(guān)鍵句段快速把握文章的主要內(nèi)容，并且分析人物形象的方法。3．深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。教學重難點：1．學會通過抓住關(guān)鍵句段快速把握文章的主要內(nèi)容，并且分析人物形象的方法。2．深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。教學過程一、導(dǎo)入新課高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之?！度~圣陶先生二三事》一文，雖然記敘的都是葉圣陶先生的一些小事，作者卻給予了極高的評價?？桌戏蜃诱J為雖心向往之而力有未能的，葉圣陶先生卻做到了。那么，這些小事又是涉及到哪些方面的？我們又采取怎樣的閱讀方式去閱讀呢？請同學們齊讀第四單元單元導(dǎo)讀部分，明確本單元的學習重點。再具體運用到對本課的學習上去。明確單元導(dǎo)讀要求：本單元重點學習略讀，略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章大意。略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確立閱讀重點。二、教學新課1．資料助讀，為了解文中人物形象添磚加瓦。葉圣陶（1894-1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱。曾當過10年的小學語文教師。新中國成立后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等。主要作品：我國第一部童話集《稻草人》，中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過："溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之。"葉圣陶熱切地主張規(guī)范現(xiàn)代漢語，包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。張中行，原名張璇，河北省人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。季羨林先生稱贊他為"高人、逸人、至人、超人"。張中行和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者寫下了這篇文章，從文中能深深地感受到張中行先生對葉圣陶先生的尊敬。作者通過對葉先生言行的記述，贊美了葉先生的高尚品性，同時闡揚了葉圣陶先生的語文主張。2．根據(jù)本文特點，確定你的閱讀目的。略讀：側(cè)重觀其大略，確定閱讀目的。也就是根據(jù)一定的目的或者需要，確定閱讀重點，其他部分文字則是快速閱讀。

01【閱讀目的一】以明確寫作對象的特點為略讀目的。學生根據(jù)確定的第一個閱讀目的，圈點勾畫文中與之相關(guān)的重點語句。（三分鐘時間）明確：根據(jù)以上閱讀目的，學生勾畫出來的具體語句為：（1）葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。（2）凡是同葉圣陶先生有交往的，無不為他的待人厚而深受感動。（3）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（4）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。勾畫出來之后，由學生歸納所勾畫句子的特點。教師總結(jié)：根據(jù)本次閱讀目的，大家勾畫出來的句子具有以下特點。1.位置特殊，分別為段首或者段尾。2.在表達句式上，大多為陳述性的判斷句。3.情感態(tài)度上，作者的情感態(tài)度都非常鮮明，沒有模擬兩可的表述。

02【閱讀目的二】以梳理文章結(jié)構(gòu)層次為目的。學生根據(jù)確定的第二個閱讀目的，再次閱讀課文，圈點勾畫與本次閱讀目的相關(guān)的關(guān)鍵語句，同時，試著給所勾畫的語句做一個分類。（五分鐘時間）明確：學生圈點出來的句子有：（1）葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。（2）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。（3）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（4）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。（5）所以所做都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切。（6）在文風方面，葉圣陶先生還特別重視簡潔（7）上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。學生討論對以上句子進行分類。教師總結(jié)：根據(jù)本次閱讀目的，也就是明確文章結(jié)構(gòu)層次，那么就必須勾畫出段落里的重點句子，同時，要明確這些句子之間的關(guān)系。那么，在勾畫這些句子的時候，首先要明確段落里，段落與段落之間句子的句群關(guān)系。找準句子里明確的信息詞。具體操作起來要注意以下幾點：第一、找準不同類型的句子。如總起句，總結(jié)句，過渡句等。第二、關(guān)注關(guān)鍵位置的句子。如首位句。第三：注意特殊表達的句式。如議論性句子，判斷式句子。第四、關(guān)注典型的關(guān)聯(lián)詞，副詞的使用。學生根據(jù)以上劃出來的關(guān)鍵句子，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，或者做出文章的思維導(dǎo)圖。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6-8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面﹣﹣律己嚴。第五部分（第9段）：對學習葉先生的語文主張，效仿葉先生的品德的思考。【閱讀目的三】以分析人物形象為目的學生根據(jù)本次確定的閱讀目的，再次略讀課文，圈點與人物形象有關(guān)的語句，并且嘗試分析。明確：本文記敘了葉圣陶待人厚、待己嚴的品德。記敘其待人厚時，分別選用了"修改文章""送客""復(fù)信"的事例：記述其律己嚴則從他作文、做人都力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁方面著筆。學生圈點出以下句子進行具體分析葉圣陶先生的品質(zhì)。(1）前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。賞析："描"解釋為"依照原樣摹畫或重復(fù)地畫","這一個"描"字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了先生對作者的尊重。(2）其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。賞析：和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，二者一對比，就突出了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。(3）他說："不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。"賞析：此處為語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作一一待人厚。(4)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。賞析：此處為動作描寫，通過送客來表現(xiàn)葉先生待人寬厚。(5）而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。賞析：從"堅決"兩個字中可以看出，葉先生在"寫作"上的要求是嚴格的，嚴謹?shù)?，不可妥協(xié)的?！鹃喿x目的四】以了解作者情感為閱讀目的學生根據(jù)本次閱讀目的，圈點勾畫出文中表示作者情感的語句，并且嘗試分析。（1）第1段"心里立即罩上雙層的悲哀"。明確："雙層的悲哀"突出強調(diào)了作者的悲痛之深，尤其在這除夕之夜，先生卻走了，留給作者無盡的懷念與無邊的哀思。（2）葉老既是躬行君子，又能誨人不倦，所以確是人之師表。明確：“確是”一詞表明作者鮮明的情感態(tài)度，對葉老的敬佩