2022學年第二學期七年級語文期中考試

2023.4

時間90分鐘滿分100分

一、文言文（24分）

（一）（12分）

1.默寫

（1）雙兔傍地走，?（《木蘭詩》）

（2），何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》）

（3）馬上相逢無紙筆，。（《逢入京使》）

（4）,明月來相照。（《竹里館》）

（5）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔

品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句

子是","。

【答案】①.安能辨我是雄雌②.此夜曲中聞折柳③.憑君傳語報

平安④.深林人不知⑤.（予獨愛蓮之）出淤泥而不染⑥.濯清漣

而不妖

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、

不寫錯字。本題中的“辨、雌、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯。

（二）古詩文閱讀（12分）

【甲】

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔

痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金

經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云：

“何陋之有？”

【乙】

安貧樂道

王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學，不營②產業，常丐食

誦《詩》，雖家無斗儲③，意怡如④也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，

歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣妻邪？”時聞者多哂⑤之。歡守志彌固，

遂為通儒⑥。

(選自《晉書》)

【注釋】①耽：非常愛好。②營：謀求。③斗儲：一斗糧食的貯存。④

意怡如：內心還是安適愉快。⑤哂：譏笑。⑥通儒：指貫通古今、學識

淵博的儒者。

2.解釋下列句中加點的詞。

(1)惟吾德馨(2)其妻患之

3.翻譯文中畫線句子。

(1)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

(2)歡守志彌固，遂為通儒。

4.比較【甲】【乙】兩文，下列選項分析正確的是()

A.【甲】文中寫陋室的環境，是為了突出陋室之簡陋的程度，從而反襯

自己品德高尚。

B.【乙】文中寫王歡與妻子的對話，是為了表達對妻子的不滿和埋怨。

C.【甲】和【乙】文中，都寫出了劉禹錫和王歡安于過貧困的生活，專

心求知的精神。

D.【甲】文中的劉禹錫，雖身居陋室，但主人品德高尚，故陋室不陋；

【乙】文中王歡安于過貧困的生活，專心求知。

【答案】2.①.香氣，這里指品德高尚②.以……為患；為……擔

憂

3.(1)沒有世俗的音樂擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。(2)王

歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為一位貫通古今、學識淵博的儒

生。4.D

【解析】

【2題詳解】

本題考查文言實詞的理解。

(1)句意：只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了。馨：香氣，這里指

品德高尚。

(2)句意：他的妻子為這件事感到憂心。患：意動用法，以……為患，

為……擔心。

【3題詳解】

本題考查翻譯文言語句。

(1)“絲竹”，代指音樂；“亂”，擾亂；“案牘”，官府的公文；“勞”，

使動用法，使……勞累；"形”，身體。

(2)“守”，堅守；“彌”，更加；“固”，堅定；“遂”，于是；“為”，

成為。

【4題詳解】

本題考查理解文意，分析主旨的能力。

A.“【甲】文中寫陋室的環境，是為了突出陋室之簡陋的程度”錯，寫

陋室的環境，意在表現居住環境的清幽；

B.“是為了表達對妻子的不滿和埋怨”錯，【乙】文妻子對于王歡過于

沉溺于學問而不經營財富的態度感到不滿，而王歡則以朱買臣妻子嫌棄

他貧窮而最終朱買臣做了太守的例子進行反駁，反襯王歡專心求學的決

心，同時表現出王歡相信有朱買臣之才，他日能達到朱買臣的地位。

C.“都寫出了劉禹錫和王歡安于過貧困的生活，專心求知的精神”錯，

【甲】文并未寫劉禹錫專心求知的精神，而是寫了自己品德高尚、行為

高雅。

故選D。

【點睛】參考譯文:

【甲】

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。

這是簡陋的房子，只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了。苔痕蔓延到

臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。到這里談笑

的都是博學之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，

閱讀佛經。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭。孔子說：

有什么簡陋的呢？

【乙】

王歡，字君厚，是樂陵人。他安于貧困的現狀，以堅守自己的信念為快

樂。精神專一地研究學問，不謀求家業。常常邊乞討食物邊誦讀《詩經》。

即使家中沒有一斗糧食的貯存，內心還是安適愉快。他的妻子為這件事

感到憂心，有時焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對妻子說：“你沒有

聽說過朱買臣的妻子嗎？"當時聽到這話的人大多嘲笑他。王歡卻更加

堅守他的志向，最終成為一位博學的人。

二、現代文閱讀（30分）

（一）（13分）

閱讀下文，完成后面小題

(1)山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷

茫的暮色中。

(2)這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上

一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要

是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。

(3)同行老余是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面

叫了起來：“看，梨花！”

(4)白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！

(5)我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”

二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！

(6)瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的

柴、米補上，好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”

(7)這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫

步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

(8)第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小

茅屋A(修整、修補、修葺)一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排

水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學

習。

(9)我們正在勞動，突然梨樹叢中B(閃、跳、跑)出了一群哈尼小姑

娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和

一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。

(10)瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得

小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我

們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”

(11)老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

(12)為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子

是解放軍叔叔蓋的。”

(13)接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放

軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給

過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐

姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長

住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這

樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥

的機會來照料這小茅屋。

(14)原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

（15）“前幾年出嫁到山那邊了。

（16）不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

（17）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起

了一句詩：“驛路梨花處處開。”

（《驛路梨花》節選）

5.請從文中括號內選擇恰當的詞語，并填在A、B處。

A.―B.

6.請賞析選文第（7）段中劃線句子的表達效果

7.概括第（13）段內容，并分析該段在文中的作用。

8.作者引用陸游“驛路梨花處處開”結束全文的作用是？

【答案】5.①.修葺②.閃

6.第（7）段是景物（環境）描寫；①虛實映襯，香氣四溢的梨花林與梨

花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人融合的意境；②表達了對小茅

屋“主人”助人為樂精神的贊美之情；③照應題目，推動故事情節發展。

7.第（13）段是插敘；補充交代了小茅屋的來歷，以及梨花姑娘被解放

軍和雷鋒精神感動而照料小茅屋的事情。

8.結構上，題文相應，首尾呼應，使文章結構嚴謹；內容上，詩句既承

接和總結上文中多處描繪利花林的美好景色，又以花喻人，寓人于花，

雷鋒精神像梨花一樣處處開放，傳承發揚雷鋒精神。

【解析】

【5題詳解】

本題考查重點詞語的理解運用。

解答時要根據詞意，結合語境分析選擇。修整：修理整治。指檢點，約

束，也指嚴謹。修補：修正補充；修理破損之物使之完好。修葺：指對

建筑物進行的修理。根據文章內容，修理的是茅屋，所以A處選“修葺”。

閃，指突然顯現，出現。跳：以腳蹬地，使身體往上或向前的動作。跑：

急走的意思。根據“突然”分析，B處選“閃”。

【6題詳解】

考查句子賞析。

解答此題要選好賞析角度，語句賞析一般從這幾個角度分析：修辭、詞

語、描寫方法，句式，手法、內容、情感，表達方式等。

由“這天夜里……在那香氣四溢的梨花林里……在梨花叢中歌唱”可知，

劃線句是環境描寫，“我”在夢中恍惚看到漂亮善良的梨花姑娘在香氣

四溢的梨花林中漫步，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，營造一

種景和人融合的意境，虛實映襯，是對人的贊美，表達了對小茅屋“主

人”助人為樂精神的贊美；

結合第(13)段“'不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這

樣做的。'她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥

的機會來照料這小茅屋”，第(17)段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小

姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：'驛路梨花處處開'”分

析，為下文贊美這群人的雷鋒精神作鋪墊，推動故事情節發展，同時也

照應了題目。

【7題詳解】

考查對文段內容的概括和段落作用的分析。

閱讀第(13)段，根據“接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多

年前……解放軍說：'不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們

這樣做的。'她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草

藥的機會來照料這小茅屋”分析，第(13)段是插敘，補充交代了小茅

屋的來歷，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，為下

文贊美這群人的雷鋒精神作鋪墊，為雷鋒精神的發揚光大作鋪墊，推動

故事情節的發展。

【8題詳解】

本題考查引用詩句作用。

我們從內容和結構兩方面進行分析。從內容方面看，根據最后一段“我

望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句

詩……”分析，“驛路梨花處處開”，詩句既承接和總結上文中多處描

繪梨花林的美麗景色，又是人花相映，以花喻人，寓人于花，虛實相映，

詩句中梨花喻示雷鋒精神在祖國大地處處開放，深刻地揭示了主題。結

構上看，與題目“驛路梨花”，開頭對梨花的描寫相照應，首尾呼應，

使文章結構嚴謹。

（二）（17分）

閱讀下文，完成后面小題

掌心化雪

丁立梅

①那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄

搖。

②大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在

里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已

洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。

③拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。

她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老

師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么

少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。”

④她慌張地答：“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。

她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。

⑤語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節課

我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。”

⑥教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私

下猜測，會是什么呢？

⑦很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好句。她也寫了，

卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的。她沒想過得獎，她認為

那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有

多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

⑧改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一

句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她

為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅

一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。

⑨獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的

棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

⑩在熱烈的掌聲中，她fei紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她

覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬

天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒

有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。

?后來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享

受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮

物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召

集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個游戲。”

?她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時

捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品----衣服、鞋子、書本

等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得

的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

9.看拼音寫漢字

fei()紅

10.選文第②段畫線的句子中“壓”字用得精練、準確，請作具體分析。

11.語文老師之所以把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”確定為唯

一的一等獎的原因是（）（多選題）

A.她的描寫語言質樸自然，寫出了自己的真情實感，有一定的哲理，

獲得一等獎實至名歸。

B.語文老師知道她家窮，非常可憐她，故意把一等獎給她。

C.語文老師想幫助她，但又不想傷害她的自尊，出于關懷愛護她，所

以給她一等獎。

D.語文老師特別喜歡她簡潔文字，又出于同情，所以給她一等獎。

12.選文中語文老師形象鮮明，請結合選文具體內容分析語文老師的品

質特點。

13.分析選文的題目“掌心化雪”的妙處。

【答案】9.緋10.“壓”字寫出了“她”深知家境的貧寒，理解母親

的愁苦，為幫助家庭解壓，強行壓制內心的欲望。突出女孩的懂事。11.

AC

12.例：“語文老師在她的作文后面批了“雪在掌心，會悄悄融化成暖

暖的水的。”讓她感動溫暖，還讓她得了一等獎。”體現了老師關懷愛

護學生，教育方法科學、巧妙，保護學生自尊心。

13.題目“掌心化雪”用了比喻的手法，有詩情畫意。寫出了女孩受語

文老師的影響，用實際行動溫暖孩子們的心，回報社會。該題目也是全

文的行文線索。

【解析】

9題詳解】

本題考查根據拼音寫漢字。

fei——緋，緋紅：鮮紅色。

【10題詳解】

本題考查詞語的理解與賞析。

結合第②段“她很想要一件暖和的羽絨服”可是想到母親愁苦的臉，只

好“壓”住自己的想法，“壓”字寫出了“她”知道家庭經濟困難，為

了減輕家里的負擔，她只好強行抑制住內心對暖和羽絨服的欲望，表現

了女孩的懂事。

[11題詳解】

本題考查對文章內容的理解與分析。

“雪是美，也是冷的”的句子是她家庭情況的真實反映，家庭貧困，買

不起抵御嚴寒的物品。這句話雖然簡單，卻含有一定的哲理；老師窺見

她的貧窮，把她的作品評為唯一的一等獎，是想用這種方式，表達對她

的關愛與鼓勵。

故選AC。

【12題詳解】

本題考查人物形象的分析。

由第③段“年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：'這么

冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了’”可知，

老師看到學生的異樣，立刻走來關心，可見老師關懷愛護學生。

由第⑧段“語文老師在她的作文后面批了一句話：'雪在掌心，會悄悄

融化成暖暖的水的。'這話帶著溫度，讓她為之一暖”可知，老師巧妙

地傳遞溫暖，給她鼓勵，可知老師教育方法科學巧妙。

【13題詳解】

本題考查標題的作用。

題目“掌心化雪”一語雙關。從表層意義上，結合第⑧段“雪在掌心，

會悄悄融化成暖暖的水的”可知，標題“掌心化雪”指的是雪在掌心,

會慢慢化成水。從深層意義上，結合第⑧段“這話帶著溫度，讓她為之

一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，

后面有兩個二等獎，三個三等獎”，第⑩段“在熱烈的掌聲中，她fei

紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，

靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心”，第?段“她不去，卻一次一次

往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完

事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：'來，寶貝們，我們

來做個游戲。'”，第?段“在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品一

一衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是

施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微

的心靈”可知，文章指老師用悄無聲息的愛溫暖了女孩冰冷的心，幫助

了女孩的同時又很好的保護了女孩的自尊心，女孩工作后因為受到語文

老師的影響，用實際行動溫暖孩子們的心，回報社會。“掌心化雪”本

來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學生那種潛移默化、

潤物無聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受到鼓舞，后來她也把這種愛

的方式傳遞了下去。

這篇文章主要記敘了在寒冷的冬季，“她”穿著單薄的棉衣去學校，語

文老師發現后，特意舉行了一次作文競賽，“她”獲得一等獎得到獎品

帽子、手套和圍巾，“她”感受到來了老師的愛。工作后，她經常去福

利院，通過游戲給孩子們送禮物。“掌心化雪”指老師用悄無聲息的愛

溫暖融化了女孩冰冷的心。老師在幫助女孩的同時又很好地保護了女孩

的自尊心；同時老師的行為，潛移默化地影響到女孩，她把這種愛的方

式無聲地傳遞下去。“掌心化雪”是全文的行文線索。

三、名著閱讀（6分）

14.《駱駝祥子》是現代作家（名字）的代表作。

【答案】老舍

【解析】

【詳解】本題考查文學常識的識記。

《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作。該著作講述的是中國

北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人

生經歷。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、

壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗

統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

15.下列有關祥子與洋車的人生“三起三落”，搭配且排序完全正確的

一項是（）

①“落”：干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐。

②''起"：到北平當人力車夫，苦干三年，湊足100塊錢，買了輛新車。

③“落”：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

④“起”：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用，攢錢準備買新車。

⑤“落”：小福子上吊自殺后，祥子徹底墮落。

⑥“起”：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。

⑦“落”：連人帶車被大兵抓去做壯丁。

A.④①/②⑦/⑥⑤B.②⑦/④③/⑥⑤C.④①/②⑦

/⑥③D.②⑦/④①/⑥③

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查對名著情節的把握。

解答時，根據閱讀積累，結合各個選項排序進行辨析。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現能擁有一輛自己的車的夢

想，經歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。

揭示了二三十年代戰亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與

迫害。

祥子的人生可以概括為“三起三落”。一起：當車夫后想擁有一輛自己

的車努力存錢，對應②；一落：車和人都被當兵的抓走了，對應⑦；二

起：為了買新車再次存錢，還有一部分賣駱駝的錢，對應④；二落：孫

偵探搶走了買車錢，買車失敗，對應①；三起：祥子有了一輛虎妞給他

買的車，對應⑥；三落：虎妞難產死后，祥子為辦喪事又賣掉車，對應

③。所以搭配正確的排序為：②⑦/④①/⑥③。

故選D。

16.作者在《我怎樣寫的〈駱駝祥子》》一文中寫道：“我的眼一時一刻

也不離開祥子，寫別的人正可以烘托他。”這種巧妙的構思引發了文學

社小梅同學極大的興趣，她畫了一張圖，來梳理主要人物與祥子的關系。

請你幫她填寫完整。

(1)(2)(3)

【答案】①.孫偵探②.老馬③.曹先生

【解析】

【詳解】考查對名著內容和人物的識記。

解答時，結合名著的閱讀積累，根據圖表中的提示分析作答即可。

根據“虎妞”“劉四爺”“楊宅”等信息的提示，這些人都是“壓迫者”。

聯系祥子的“三起三落”，可知此處人物是孫偵探。祥子人生的“二落”:

干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。孫偵探之

前是孫排長，就是曾經把祥子拉到山上去、害他沒了車的亂兵排長。孫

偵探是全書唯一一個目睹祥子“一落”、造成祥子“二落”的人物。在

他身上，反映的是當時另一種底層市民的悲哀——在長期的盤剝和壓榨

下，他們喪失了對除家人之外的一切人事的同情與善良，用他們僅有的

那點權力，不遺余力地壓迫更底層的人物。

根據“小福子”“二強子”“小馬”的提示可知，此處應為和祥子“同

命運者”。小福子，她是個“美麗、年輕、要強、勤儉”的姑娘。母親

去世后，她為了養活酗酒的父親和年幼的弟弟，被迫嫁給一個軍官，又

遭遺棄，直至淪為暗娼，最后冤死在白房子里。二強子是一個自暴自棄

的車夫，把自己的女兒賣了買了車，又風光了一陣，等錢用完了就喝了

酒在家發脾氣，結果將自己的妻子打死了，賣了車辦完事，又開始拉車，

天天喝的爛醉，雖然有時會感嘆兒子生不逢時但依舊不是個好父親。女

兒回來后，還逼著女兒賣身養活一家人，時常回家找女兒要錢，要了錢

又去喝的爛醉。小馬是車夫老馬的孫子，因得病卻沒錢治療而死。根據

“小馬”的提示可知，此處應是“老馬”。老馬是一個一輩子要強，最

后無法拯救自己小孫子的車夫。他是將來的祥子的縮影，性格要強，身

強力壯，但是沒有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。

隨后，他把這輩子的所有財產——一輛破車給賣了，最后只能靠賣點東

西維持自己的生活。他和祥子一樣無法擺脫命運，最后悲慘的死在街頭。

“同情者”指的是對祥子懷有同情之心，施以援手的人。由此可知此處

應是“曹先生”。曹先生是祥子的雇主，待人寬和，被祥子認為是“圣

人”。由于當局說他教書時的思想過激而被認為是革命黨，逃到上海去

避了避風頭又回到了北平。后來又愿意幫助祥子重新生活。他對于祥子

這樣