2023-2024學年吉林省松原市前郭縣七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（15分）1．（7分）默寫。（1）強欲登高去，無人送酒來。，。（岑參《行軍九日思長安故園》）（2），聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）王灣在《次北固山下》一詩中描寫春潮涌漲，江水浩渺景色的詩句是：，。（4）“花”作為一種重要的抒情載體，經常被詩人運用到詩歌當中，如在《江南逢李龜年》中，”這句，抒發對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零感慨之情。2．（8分）閱讀語段，按要求完成下面題目。書培育了每一代人。它是一把智慧的鑰匙，開啟了人類走向一個又一個未知世界的門扉；它又是一艘永遠啟動著的航船，把人們從狹隘的地方載向廣闊的生活海洋□它還是一盞人類前行的路燈，引導我們從野蠻的荒漠一步一步邁向文明的樂園。因此，蘇聯作家高爾基說道：“熱愛書吧——這是知識的源泉！”（1）給下面加點字注音。①門扉②狹隘（2）文中“鑰匙”“樂園”兩個詞語的詞性皆是。（3）文中“□”處應該選擇哪個標點符號最恰當？A.，B.!C.。D.；（4）文中畫線句子的主語是A.書B.培育C.每一代D.人二、閱讀（45分）3．（10分）閱讀下文，回答問題。《論語》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，六十而耳順，七十而從心所欲（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為改》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（1）孔子，名丘，字，春秋末期思想家。（2）下面加點詞語解釋有誤的一項是A.學而時習之（按時）B.與朋友交而不信乎（誠信）C.不逾矩（越過）D.三軍可奪帥也（奪取）（3）請用自己的語言寫出“吾日三省吾身”所“省”的具體內容。（4）結合第六章和第八章，說說這兩章體現了孔子怎樣的人生觀。（5）請結合學習實際，說說你對“學而不思則罔，思而不學則殆”的理解。4．（5分）閱讀下文，回答問題。白①十歲通詩書。蘇颋②為益州長史，見白異之。曰：“是③子天才英特，少④益以學，可比相如⑤。”天寶初，白至長安。往見賀知章，知章見其文，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，奏⑥頌一篇。帝賜食親為調羹有詔供奉翰林。（節選自《新唐書?李白傳》）【注釋】①白：李白。②蘇颋（tǐng）：唐朝大臣、文學家。③是：這個。④少：略微。⑤相如：司馬相如，西漢辭賦家。⑥奏：進獻（1）“白十歲通詩書”中“通”的意思是。（2）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限兩處）帝賜食親為調羹有詔供奉翰林。（3）請用自己的話說說文段中哪些內容表現出李白才華出眾。5．（15分）閱讀下文，回答問題。餃子，我心底最深處的柔情婁琪①我在外地工作，逢年過節回家，母親會開心地說：“你們都回來了，家里啥菜沒有，還包餃子呢。”而我總是一個勁兒地點頭：“行，我最喜歡吃餃子了。”于是，一家人圍坐在一起，搟皮的搟皮……其樂融融。②其實，我喜歡的不僅僅是吃餃子，更是一家人在一起的融洽氛圍和餃子里母親對我們濃濃的愛、深深的情。③小時候的農村，物資不像現在這么豐富，主食以饅頭、面條為主，我就吃膩了，為了改善生活，變著花樣做飯給我們吃，蒸菜、花卷饃、攤煎餅、包餃子、炸菜角、煎包……其中，因此我小小年紀就學會了搟皮和包餃子。五六歲時，母親搟皮，我在旁邊看，有時我會調皮，摸摸餃子，母親就會掐一團面對我說：“拿著玩吧。”再大一些，父母包。開始的時候我搟得并不好，餃子皮不是薄了就是厚了，但父母總是鼓勵我：“不錯不錯，好著呢。”在父母的鼓勵和肯定中我的積極性更高了④每次包餃子的時光都是溫馨快樂的。一家人圍坐在一起，有分工有合作，說說笑笑間，擺放在一起，很是好看。全家人包餃子的情景亦如一幅美麗的畫面，鐫刻在我的記憶中，永不褪色。盡管餃子只是普通的韭菜雞蛋餡、白菜豬肉餡，但吃在肚里，我唇齒留香。⑤每年的除夕夜包餃子，母親總會翻出新花樣，小小的餃子也會包出不同的形狀，為喜慶的新年之夜增添了趣味。有時，母親還會把有著“招財進寶”寓意的硬幣包進餃子里，財源滾滾，因此，我們每個人都期待吃到帶有硬幣的餃子。當時的心情就如現在“拆盲盒”般的快樂，兄妹四個無論誰吃到了都會興奮地喊：“我吃到了！”接著又有人吃到，笑聲在屋中回蕩。母親總是笑瞇瞇地望著我們，一臉幸福的模樣。望著母親，母親的雙手多么靈巧，如變魔法一樣，讓當時并不富裕的生活過得有滋有味。每每想起這溫馨的時光，我都會覺得很幸福。⑥后來，隨著經濟的快速發展，我們的祖國越來越強大，我們家的生活也越來越好了，父母手里有存款，家里伙食也得到改善，雞鴨魚肉成了家常便飯。談起過往的生活⑦日子越來越好了，但母親包餃子的老傳統沒有變，每次我們在家，包餃子給我們吃，而我們每次吃母親包的餃子，因為這里面包含著母親對我們的愛。⑧餃子，是親情的味道，是幸福的味道（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2）請從修辭角度賞析文中第④段畫線的句子。（3）文中的母親給你留下怎樣的印象？請結合文章進行分析。（4）好的文章總會有一些句子溫暖到讀者，文章最后一句話“餃子，是親情的味道，是我心底最深處的柔情”讓人為之感動，請結合全文6．（10分）閱讀下文，回答問題。檸檬蝶①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮。“我一定要找到花田！”②因為它是蝴蝶，對于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它現在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去一段距離后，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行。“我一定要找到花田！”檸檬蝶再次起飛，它的飛行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過大河，也許那邊有花田。它聽見了隆隆的濤聲。但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它終于飛過了大河，但大河那邊依然是景色荒涼的曠野。④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽金燦燦地燃燒著，旋轉在天空。它對自己說，我也要飛！一座光禿禿的大山擋住了它的飛行。它無可奈何地在半山腰轉著圈圈。白云淹沒了山頭。“我一定要找到花田！”它不住地重復著這句話，開始一點一點向高處飛去。高處的氣流幾次要將它打壓下去，一路向上飛去。⑤最終，它飛過了大山。⑥這天它在穿越一片田野時，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然來自田野中央一條大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著，花田也許就在不遠的地方。它不假思索地沿著馬蹄印飛著。⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……⑧花香，花香，還是花香……⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，直到馬蹄印消失，才終于明白，它循了一個相反的方向。它已飛不動了，天正漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的⑩第二天，太陽還沒有升起，檸檬煤告別了白馬，朝著與昨天相反的方向飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過。?花香，越來越濃。?按白馬所說的，翻過一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。?那道矮矮的山梁已經出現在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：那片花田已經被大水淹沒了！一片汪洋。沒有風，水平靜得像鏡子。水十分清澈，一邊哭泣著。淚珠跌落，激起圈圈水紋，特別特別大。檸檬蝶一頭扎向水面。知道是水后，它用力扇動翅膀，就那樣安靜地浮在水面上。不知過了多久，它又再一次飛離了水面。沒有落腳的地方?花被水浸泡，空氣里流動著芬芳。?檸檬蝶最后一次扎進水中。它再也沒有飛起。它展開美麗的翅膀，無聲無息地趴在水面上……（1）檸檬蝶尋找花田的過程中遇到數次困難，請你進行梳理，完成下面填空。①→光禿禿的大山的阻擋→②（2）小深同學仔細閱讀了文章后，發現文中反復出現“我一定要找到花田”一句，這句話有什么作用？（3）結合語境，請從描寫的角度，賞析文中第③段畫線的句子。（4）檸檬蝶為了尋找花田，一次次努力的嘗試，甚至不惜付出自己的生命。檸檬蝶在這場旅程中的表現7．（5分）七年級一班開展《朝花夕拾》閱讀分享活動，請你參與并完成以下內容。（1）小文在整理閱讀筆記時發現，《朝花夕拾》這部書記錄了魯迅生命中出現的一些人物，有些人成了魯迅的良師益友，良師有等，這些人豐富了魯迅青少年時期的生活。（2）小文在讀《朝花夕拾》時，用思維導圖梳理了部分內容。請你調動閱讀積累，在①②③處填寫相應內容。①②③三、綜合性學習與寫作（60分）8．（10分）語文學習，得法于課內，得益于課外。課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充。每天拿出一定的時間讀一點兒好書，增長知識，啟迪思維，閱讀在平日生活中占有重要的位置。為激發同學們的閱讀興趣，你所在的班級正在開展以“沐浴書香，請你積極參加并完成以下任務。（1）【活動一：書寫】請將本次活動的主題“沐浴書香，放飛心靈”正確、規范、工整地書寫在田字格里。（2）【活動二：積累】蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華。”莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，懸掛于班級墻上作為活動宣傳語。（3）【活動三：表達】活動中有一項“我讀經典名著”讀書交流會，請你為此寫一段開場白。（4）【活動四：感悟】通過開展本次讀書活動，同學們對自己的課外閱讀狀況有了較為全面的了解，也從其他同學的課外閱讀經驗中獲得了一些有益啟示。請就怎樣激發閱讀經典的興趣談談你的看法。9．（50分）成長路上，得到心愛的禮物時，受到老師同學的夸贊時，欣賞一處美景時，觀賞一場精彩的球賽時……都會讓我們感覺幸福而美好。請以“最幸福的時刻”為題目要求：（1）立意正確，內容具體，有真情實感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）用規范漢字書寫，字數不少于600字；（4）不得抄襲、套作，文中不要出現真實校名、人名、地名。10．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目①勇氣是什么？不是不害怕，而是即便害怕得瑟瑟發抖，還是堅持往前走。（《中國青年報》）②我們一生中最為輝煌的一天，并不是功成名就的那一天，而是從悲嘆和絕望中產生對人生挑戰的欲望（法國作家福樓拜）③直面人生少有之困境，總有一些東西不可被擊敗、無法被戰勝、不能被征服。我們困縛于巨變與惶惑之際，是勇氣驅動我們不甘于麻木與注定。（《南方周末》2023年新年賀詞）作文要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名及學校名。

2023-2024學年吉林省松原市前郭縣七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（15分）1．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】（1）遙憐故園菊應傍戰場開（2）楊花落盡子規啼（3）潮平兩岸闊風正一帆懸（重點字：懸）（4）正是江南好風景落花時節又逢君【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。2．【分析】（1）本題考查給加點字注音。①“門扉”的“扉”應讀：fēi。②“狹隘”的“隘”應讀：ài。（2）本題考查詞性。“鑰匙”“樂園”都是表示事物的名稱，是名詞。（3）本題考查標點符號的用法。“它又是一艘永遠啟動著的航船，把人們從狹隘的地方載向廣闊的生活海洋”與“它還是一盞人類前行的路燈，引導我們從野蠻的荒漠一步一步邁向文明的樂園”是并列分句且分句內有逗號，因此應選用分號。故選：D。（4）本題考查句子成分。“書”是主語，“培育”是謂語，“了”是補語，“每一代”是定語，“人”是賓語，故選：A。【解答】答案：（1）①fēi②ài（2）名詞（3）D（4）A【點評】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發現生活中的語文知識，養成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養。二、閱讀（45分）3．【分析】譯文：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規矩。”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見。”孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云。”孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”【解答】（1）本題考查文學常識。孔子，名丘，春秋末期思想家。（2）本題考查詞語解釋。ABC.正確。D.有誤，奪，改變。故選：D。（3）本題考查翻譯。重點詞：為，替；信，誠信；傳。句意：替別人辦事是不是盡心竭力呢？老師傳授的學業是不是復習過了呢？（4）本題考查內容的理解。第六章修身要經受困苦，貧窮的考驗。第八章講富貴和仁義之間如何抉擇，不義之財不可取的觀念、重義輕利的人生態度。（5）本題考查句子的理解。句意：只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見，即學和思要相結合。示例：我們在學習時，就不能深刻理解；如果一味空想而不去實實在在學習。要注意學習方法。答案：（1）仲尼（2）D（3）替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是真誠呢？（4）從對顏回的贊賞和自我表白中可以看出孔子安貧樂道、重義輕利的人生態度。（5）示例：我們在學習時，如果一味死學卻不用腦子思考，甚至會陷入迷茫，也不會有所收獲，學思結合。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。4．【分析】參考譯文：李白十歲時就通讀詩書，蘇頑擔任益州長史時，（蘇頑）看見李白覺得非常驚異，說：“這個青年是天資英才特異卓群，如果再稍增加點學問，便可以同司馬相如相比了。”天寶初年，李白到了長安，去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆道：“您，是個天上貶下人間的仙人啊。”并且在玄宗面前說起，玄宗就在金鑾殿召見李白，談論當代的大事，李白獻上一篇賦頌。玄宗皇帝賜李白吃的東西，并親自為他調美湯，下詔命他為翰林供奉。【解答】（1）本題考查字詞的理解。句意為：李白十歲時就通讀詩書。通：通曉。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，然后根據句意進行分析，并親自為他調美湯。故斷為：帝賜食/親為調羹/有詔供奉翰林。（3）本題考查對人物形象的分析。解答此題，理解文章的意思，少益以學，謫仙人也”“帝賜食，有詔供奉翰林”概括即可。答案：（1）通曉，懂得（2）帝賜食/親為調羹/有詔供奉翰林。（3）李白十歲就通曉詩書；蘇颋認為李白可與司馬相如相比；唐玄宗對李白欣賞有加。【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。5．【分析】本文敘述作者回憶小時候一家人一起包餃子、吃餃子幸福美好的往事，表達了作者對母親的感激與贊美之情，與家人共處的滿滿的幸福感。【解答】（1）本題考查內容概括。結合“我在外地工作，母親會開心地說：‘你們都回來了。’父親就會開玩笑似的說：‘閨女難得回來一趟，還包餃子呢，包餃子。’于是，和面的和面，我喜歡的不僅僅是吃餃子、深深的情”概括為：本文敘述作者回憶小時候一家人一起包餃子。（2）本題考查句子賞析。“全家人包餃子的情景亦如一幅美麗的畫面”是運用比喻的修辭手法，把“全家人包餃子的情景”比喻為“一幅美麗的畫面”，飽含作者對這種親情的依戀與感懷。（3）本題考查人物形象。從母親了解孩子們的喜愛，她都不怕費事，可以看出這是一位慈愛善良的母親，物資不豐富，母親總是利用有限的食材。除夕夜包餃子，可以看出這是一位心靈手巧的母親，但母親總是給予鼓勵、鼓勵孩子的母親，可以看出這是一位懂得感恩的母親。（4）本題考查句子的含義。結合“我在外地工作，母親會開心地說：‘你們都回來了。’父親就會開玩笑似的說：‘閨女難得回來一趟，還包餃子呢，包餃子。’于是，和面的和面，我喜歡的不僅僅是吃餃子、深深的情”分析，是無可替代的溫暖與愛。它見證了“我”們的幸福生活。答案：（1）敘述作者回憶小時候一家人一起包餃子、吃餃子幸福美好的往事。（2）運用比喻的修辭手法，把“全家人包餃子的情景”比喻為“一幅美麗的畫面”，飽含作者對這種親情的依戀與感懷。（3）①這是一位慈愛善良的母親。了解孩子們的喜愛，她都不怕費事。②這是一位心靈手巧的母親，物資不豐富，母親總是利用有限的食材。除夕夜包餃子。③這是一位善于教育。每次孩子搟面或者包餃子并不好。④這是一位懂得感恩的母親。（4）餃子于“我”而言，是無可替代的溫暖與愛。它見證了“我”們的幸福生活。【點評】“規范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。6．【分析】這則童話寓言講的是，一只檸檬蝶為了看到花田，不斷奮勇向前，而它最后卻只看到了被大水淹沒的花田，它的生命也隨之走到了終點。【解答】（1）本題考查對情節的梳理，需認真通讀全文、③段可知，是一片景色荒涼的曠野，一條寬闊的大河，“它飛出去一段距離后，故①處可填“寬闊的大河的阻擋”，它隱約聞到了花香，于是它尋找馬蹄印，故②處可填“循著馬蹄印朝著相反的方向尋找”。（2）本題考查對文章主題的理解，需結合檸檬蝶尋找花田的過程作答，分別是①、③，這是檸檬蝶的心聲，往前飛的動力；其次，所以這句話也是檸檬蝶精神品質的彰顯。（3）本題考查對句子的賞析，可結合寫作手法進行分析，是對檸檬蝶的心理描寫，“飛”則是動詞，仍舊看到荒涼曠野的失望。（4）本題考查對文章的理解。結合檸檬蝶形象分析即可、高山，雖有失望的時候，它堅信自己一定能找到花田，即使那片花田已被大水淹沒。答案：（1）寬闊的大河的阻擋循著馬蹄印朝著相反的方向尋找（2）這句心聲貫穿了檸檬蝶的旅程，推動了情節的發展、不畏艱險的特點。（3）畫線句子運用了心理描寫、動作描寫。（4）示例：一路向前的檸檬蝶，始終尋覓心中的花田，在尋找心中的花田過程中。我們要像檸檬蝶一樣，堅持夢想，不斷向前。【點評】童話寓言一般較短，可快速瀏覽，抓住關鍵信息。7．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。【解答】（1）本題考查名著人物。由“良師”可知。壽鏡吾是方正、博學，是魯迅先生頗為敬畏之人。他不修邊幅。他正直熱忱，與當時日本學生對中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。（2）本題考查識記名著內容。第一空，《阿長與＜山海經＞》是近代思想家。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景、樸實而又迷信、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，充滿了尊敬和感激。第二空，結合“兒時為父親求醫治病，應填《父親的病》，作者用諷刺的筆調寫了庸醫誤人，表現了某些中醫的故作高深，體現出父親的病一步步惡化、故弄玄虛、草菅人命的深切的痛恨。第三空，結合“在仙臺，應填《藤野先生》。作者在文中回憶了在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學，特別是他對中國人民的誠摯友誼。答案：（1）壽鏡吾、藤野先生（2）①長媽媽尋購并贈送我渴望已久的《山海經》②父親的病③藤野先生【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。三、綜合性學習與寫作（60分）8．【分析】（1）本題考查漢字書寫。解答時，將“沐浴書香，放飛心靈”正確、規范、工整地抄寫即可。（2）本題考查學生對名言警句的積累。名言警句，語言是優美的，反映的思想是富有哲理的。在平時的學習中，注意日常多積累一些名言警句，內外結合，提高語文學習的綜合能力。示例：讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（3）本題考查撰寫開場白的能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合“我讀經典名著”的主題。還要注意語言要有現場感，情感要真摯等。示例：敬愛的老師，親愛的同學們：“書籍是人類進步的階梯”，多讀書，多思考，我們就不難發現歷史給了我們對過去的沉思，科普書給了我們對未來的幻想，小說讓我們體驗主人公的悲歡離合，散文讓我們欣賞美妙的文字。正值青春年少的我們，更應該抓住美好的時光，多讀書，讀好書。現在就讓我們一起走進書香世界，探討讀書之道吧！（4）本題考查看法的闡述。開放性試題，答案不唯一。示例：舉行班級讀書心得交流會，使閱讀內容得到落實，為學生提供了閱讀交流和展示的平臺：1、開展讀書心得交流會，朗誦書中美文，介紹書籍等活動，分小組進行交流；2、學生一起討論讀書的益處，讓學生意識到讀書可以增加知識量，讀書不僅是一種重要的能力，也是從事生產勞動以及各項工作的基本技能等。【解答】答案：（1）沐浴書香，放飛心靈（2）示例：讀過一本好書，像交了一個益友（3）示例：同學們，名著是人類文化的精華，如同與大師攜手，啟迪智慧。今天！（4）示例：尋找閱讀同伴，分享閱讀成果、讀書報告會。“獨學而無友。”大家可以在活動中引經據典、各抒己見，在研討與探討中，升華對經典閱讀的理解與感悟，不僅重溫了自己閱讀過的作品，達到拓展閱讀視野的目的。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。9．【分析】本題考查全命題作文。第一，審題立意。本題要求以“最幸福的時刻”為題寫一篇全命題作文。審題立意時要抓住題眼“最幸福”和“時刻”，什么樣的時刻讓你感到幸福，寫作中首先要詳寫這一瞬間的感受，要有細致的心理描寫。不過，考生不可能僅僅通過這一個瞬間來表現主題，還應該有這一“時刻”出現的鋪墊，也就是為什么這一“時刻”會有這樣的感受，把前因后果交代清楚。另外還要注意“最”字，這個字表明，考生要寫的是能夠觸動心靈的內容，感受要強烈、震撼。第二，思路選材。本次作文可以寫來自父母、朋友的關懷，表達親情、友情的可貴；可以寫自己幫助了他人得到的快樂，表達快樂的源泉來自奉獻；可以寫通過自己的努力取得成功的激動，表達人應該上進的主題等等。本題可以寫成記敘文，寫作時要抓住心靈的感受，寫出那些給心靈帶來觸動的、給自己帶來震撼的事，體現幸福的時刻。寫事要避免平鋪直敘，可以設計一些情節上的曲折，寫人要注意描寫方式的多樣，比如正面直接描寫和側面烘托等，更要注意細節的刻畫，尤其是細致的心理描寫。【解答】最幸福的時刻幸福是什么，幸福是疲憊時的一杯熱茶，我們都會感到幸福。夜，悄悄地來臨，散發著迷人的光芒。朦朧的月色籠罩著大地。透過窗戶。“媽？”看著那一盆色彩鮮艷的餡料我腦海里早已翻滾著美味的餃子了。”媽媽應道。我學著媽媽的樣子左手拿起一塊餃子皮，然后把餃子皮對折起來，兩片餃子皮就是粘不住，不禁笑了。”原來如此，眼睜睜看著。看來平時說的“細節決定成敗”一點不假啊。我重新開始，兩片餃子皮對折用力一捏，這下可以了吧，又用力過猛。我一陣錯愕，不包了。媽媽看著眼淚在眶里打轉的我，什么事情都要多做幾遍。不一會就修復了。看著媽媽的微笑，好像在鼓勵我。我振作起來再一次地拿起了一塊餃子皮，對折，這次成功了，不知什么時候站在旁邊的爸爸對我豎起了大拇指。融融月色下，幸福溢滿了心頭。【點評】這篇文章通過描述包餃子的過程和家人的互動，展現了幸福的多