精品文檔-下載后可編輯激發學習熱情保持學習興趣雖然目前信息技術課在中學階段都普及了，但由于中考對信息技術并不要求進行考核，導致了很多初中階段的信息課如同虛設，要么就直接占用信息課的時間來上其他的課程，要么就在信息課上讓學生們自由學習其他科目的知識。有些學校雖為學生安排了上機課，但也是任由學生們上網或者玩游戲等。這樣初中階段的學生對信息技術的掌握情況就產生了非常大的差距。在高中階段，學生總體上可以分成兩種類型。一種是對信息技術完全沒有興趣的，他們認為信息技術課是枯燥的，學校不重視，教師不重視，學生自己也不重視，因此并不花心思去學，也沒興趣學。還有一種是對信息技術課非常感興趣的，但這類學生對信息技術課的興趣并不在于信息技術課的內容，而是因為信息技術課有機會接觸網絡和游戲等，他們是對網絡和游戲感興趣，因此這類學生很喜歡上信息技術課。

針對這兩種類型的學生，我們要怎樣去激發他們的學習熱情和興趣呢？又該如何去保持他們的持久興趣呢？下面結合實際教學經驗談談筆者的幾點體會。

一、精心準備好高一學生的第一堂信息技術課

無論是什么科目的學習，學生對第一堂課總是充滿期待的。因為人們對于未知的東西總是充滿興趣的。因此，大部分學生在第一節課的時候都會表現得更積極認真，他們在心底的意識里也想把一門課程學好，也想有個好的開始。就像外面很多輔導機構和輔導班，為了招收學生，通常會用試聽課或體驗課的方式，先讓學生免費去試聽一節課，再讓學生決定是否參加輔導班。這種試聽課都是準備得非常精彩的，去聽的學生都會被這種課堂吸引，結果也是可想而知，學生非常樂意參加這樣的輔導班。在學習信息技術課的過程中，也是一樣的，如果第一堂課很精彩，就可以一下子吸引到學生的注意力和調動他們的積極性，讓學生瞬間產生對這門課程的興趣。相反，如果第一堂課都講得枯燥沉悶，那么學生們對這門課程的興趣將會瞬間降至冰點。

因此，教師對高一新生的第一節信息技術課應做好充分的準備，如在講《信息及其特征》的時候，教師如果能夠旁征博引，用一些幽默的語言，有趣的互動和活動，調動課堂的氣氛，讓學生在愉快的氛圍中學習，這樣學生對信息技術的第一堂課的印象肯定是深刻的，由此學生也會對老師產生好感，從而對信息技術這門課程產生興趣。

二、關注每一個學生，平等對待每一個學生

每一個學生其實都希望老師能夠關注到自己，能夠關注到自己在學習上取得的成績和自己的辛勤付出，他們希望得到老師的肯定。有實驗證明，老師的關注與學生的學習態度和學習成績近似地呈正相關的狀態。高中階段的學生在心理上對自尊心也有了一定的認識，他們也會在意來自老師方面的關注是否夠多，得到老師的關注越多的學生，他對學習的興趣和動力都將大于得到老師關注較少的學生。

教師不但要關注每一個學生，還要平等對待每一個學生，鼓勵他們多提問，敢于提出自己的不同看法，這些學生看起來像是在“調皮搗蛋”，其實這也是表現出他們的大膽和另類思維的一面。學習信息技術就應該具有一定的創新思維，教師對學生要多些鼓勵和肯定，這也是維持他們的學習興趣的很好的方法。

三、為每節課準備一個計算機小常識，增加教師和課堂的魅力

曾經聽到一個學生這樣形容他的一個老師：“我們老師太淵博了，知道的東西很多，每節課上課總能學到一些課外的知識，每節課總感覺會有些驚喜，我太崇拜他了。”雖然說這個學生的描述是比較主觀的，但實際上確實是這樣的，如果一個教師表現出來見多識廣，知識豐富，學生就容易對這個老師產生佩服或者崇拜的感情，自然就會喜歡上這個老師的課，在上課的時候也會認真聽課。如果一個學生喜歡一個老師，那么肯定也喜歡這個老師的課堂，對老師所教的科目也會感興趣，也會學得很好；反之，則是學生對老師和課堂的厭惡。

教師的個人魅力和課堂是聯系到一起的。在每節課中教師應為學生準備一些計算機小常識，教給學生一些實用的計算機應用技巧和心得。教師也可以準備一些其他的與計算機無關的常識，穿插在課堂中。這樣的“招數”對提高學生的興趣和保持學生的積極性是非常有效的，同時也可以增加教師和課堂的魅力。

總之，除了精心準備好學生的第一堂信息課外，教師還要注重平時的每一節課，讓學生在平常的課堂也能不斷地感受到驚喜，感受到教師的魅力。教師也要持續地關注每一個學生，多鼓勵學生奇思異想，讓學生在課堂上能夠自由地表現自己并獲得一定的成就感，學生的成就感是對自己的價值和能力的肯定，學生的