教師姓書 名

?做一個學生喜歡的老師?我的為師之道

所任學科 語文閱讀篇目 全文內容摘記生面前，學生們的目光就像雷達似的，無時不刻的不在追隨著老師，并不由自更是謹言慎行了，連扣鼻孔的壞習慣，我對它都保持高度警惕，一旦手指指向鼻孔，我立刻發出警告，警告自己收回。儀表，是我這本書的“封面”。頭發常理，胡須天天刮。頭不能亂蓬蓬的，但也不梳得油光程亮。一切異常，都會有負面影響，分散學生的注意力，書翻開我這本書的“封面”，學生會看到我的“第二張臉”那就是字。當老師尤其是語文老海拾貝我也不敢”。我最喜歡：不賢而內省。人是易怒的動物，開始當然也很生氣，但是我記住了一句格言“先處理心情，再處理事情”包容的前提是理解，理解的前提是不要忘了自己曾經是孩子。教育的意義就在于發現每一位學生的閃光點，鼓勵他，戒驕戒躁，防止懈怠，一直沿著正路走下去。其實，每一位學生不管是高年級還是低年級的，不管是男生還是女生都十分在意老師是否書注意他，十分在意老師對他的態度，內心都渴望老師喜歡他。如果我們做到喜歡每一個學生，教育無疑會進入一種別樣的境界。書我的感悟：過去的這半年是我轉行的第一個半年，用一個字來形容的話，最貼切的一個詞海本于永正的《做一個學生喜歡的老師我的為師之道。看完這本書我印象最深的就是“包容的前提是理解，理解的前提是不要忘了自己曾經也是一個孩子”。當我看到這句話的時候，有一種豁然開朗的感覺。想到自己曾經在工作中對孩子們的各種合理拾或許是不合理的要求，以及他們給我的讓我非常不滿意的反饋，一下子找到了癥結所在。我忘了，他們都還只是孩子，當我在六七歲的時候也許比他們更貪玩、更好動、更頑皮、做得那么好，我卻把這些要求到他們身上，頓時覺得自己似乎有點過了。而且在日常學習貝中，他們犯得一點點錯誤我很多時候都會覺得不可理解，故而包容之心沒有那么多，處理己覺得不合理的行為時，第一反應不是發脾氣，而是在心里告訴自己他們還只問題。其次，在這本書中還有一個詞語讓我印象深刻，那就是“無字天書”。于老師把自己比喻成為一本供孩子們學習的無字天書，而且這本無字天書包含著他的儀表行為、書寫、朗讀等方面。他更是將自己的儀表及日常行為比喻為這本無字天書的封面。我看了之后深以為書海樹立一個良好的榜樣是及其有必要的，這讓我也理想到了自己在教學中的一個現象。為了對一些紀律表現不太好的學生進行懲戒，有時候我會象征性的打一下手心，后面的午休時拾將教室紀律交給個別學生后，他們會更為夸張的將一點付諸實踐，當我看到時瞬間覺得特別的震驚的，第一時間制止了，當然我也立刻反思了自己，盡量避免因為自己的壞習慣影貝響到他們。同時老師具備良好的素質，能夠讓學生能夠對老師燃起欽佩之情，老師不管在哪個方面都是學生的榜樣，學生也會有一種見賢思齊的心里，對于日常的教學也是百利無一害的。盡管知