人教版中考語文文言文閱讀專題訓練閱讀訓練及解析

一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀下面的文言文，完成各題。

任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言："老母有疾，其得疾之由，

或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發不盡，五

臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫不迨③也。”張魏公作都

督，欲辟④之入幕。元受力辭⑤曰："盡言方養親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，

不以獻公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。

（節選自宋?陸游《老學庵筆記》）

【注】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨（龍i）:及。④辟：征召。⑤辭：推

辭。

（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。

①未嘗離左右

②或以語話也多

③盡言方養親

④必持以遺老母

（2）下列各句與例句中"以"的意思相同的一項是（）

例句：其得疾之由，或以飲食

A.又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）

B.雖多忌克，而能以天下事為己任（《趙普》）

C.策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）

D.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

（3）用"/"標出下面句子的兩處朗讀停頓。

雖名醫不迨也

（4）翻譯下列句子。

①魏公太息而許之。

②親賢臣，遠小人此先漢所以興隆也。（《出師表》）

（5）《老學庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。選文對任元受這一形象的刻畫很出色，請簡

要分析。

【答案】（1）身邊；稍微；正；給

（2）D

（3）雖/名醫/不迨也

（4）①張魏公感動不已答應了他。②親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。

（5）文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。

動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。

語言描寫：盡言方養親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。

側面烘托：魏公太息而許之。

【解析】【分析】（1）①句子大意為：不曾離開過母親身邊。左右：身邊；②句子大意

為：或許因為話語稍微多了點。稍：稍微；③句子大意為：我正侍奉母親。方：正；④

句子大意為：一定拿回去給母親。遺：給。

（2）例句："其得疾之由，或以飲"中的"以"，介詞，因為；A介詞，用；B介詞，把；C

介詞，按照；D.介詞，因為。

（3）本題考查句子的停頓，注意結合句子意思分析句子的成分。這句話的大意是：即使

名醫也比不上他。"名醫"為名詞，作主語，其前后停頓。根據句意及語法結構，這個句子

停頓應為：雖/名醫/不迨也。

（4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據

現代漢語的規范翻譯。①太息：表示某種感情，這里可以翻譯為"感動"；許：答應。故此

句可以翻譯為：①張魏公感動不已答應了他。②親：親近；所以：……原因；興?。号d

盛。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。

（5）本題考查人物的刻畫，作答時先概括人物特點，然后再結合文章具體內容分析刻畫

人物的方法。本文中主要運用了語言描寫、動作描寫以及側面烘托的手法來刻畫任元受。

故答案為：⑴身邊；稍微；正；給；⑵D；

⑶雖/名醫/不迨也

⑷①張魏公感動不已答應了他。②親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。

⑸文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。語

言描寫：盡言方養親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。側面烘托：魏公

太息而許之。

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑵本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解

釋詞語含義。

（3）本題考查劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分

依據。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，兒個連動的成分

之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結

構。

⑷本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運用"留""刪""調""換""補"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻

譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

⑸本題考查分析文章刻畫人物方法的能力?？坍嬋宋锓椒ㄖ饕侨宋锩鑼?，包括動作描

寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、神情描寫等，另外還會有側面烘托、對比等手法，

具體要結合文章內容進行分析。

2.閱讀下面的文言文，回答小題。

【甲】

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于

水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鉗，尋十余里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰："爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石

性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？"眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰："凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能

沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴

中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不

更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆

斷歟？

（選自紀的《河中石獸》）

【乙】

趙括自少時學兵法，言兵事①，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然

不謂善。括母問奢其故，奢日："兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，

破趙軍者必括也。"

趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵④，佯敗走，而絕其糧

道，分斷其軍為二，士卒高心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括，括

軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，

（選自司馬遷《史記》）

【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③易置：撤換。④縱奇兵：調遣派

出變化莫測的軍隊。

（1）下列劃線詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.竟不可得竟然B.爾輩不能究物理事物的道理、規律

C.佳敗走假裝D.而維其糧道截斷

（2）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（）

A.山門圮王河介詞，在B.如其言代詞，他（的）

C.幺天下莫能當連詞，因而D.近括易言之連詞，表轉折

（3）下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）

A.【甲】文作者以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經過及其令人驚訝的結局，而且從

中悟出了天下事"但知其一，不知其二者多矣"，不可"據理臆斷"的道理。

B.【甲】文中寺僧只注意到"石性堅重，沙性松浮"，忽視了水流的運動規律；講學家過高

估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出

了正確推斷。

C.【乙】文講述了戰國時期趙國名將趙奢之子趙括"紙上談兵"的故事。趙括年輕時熟讀兵

法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結果被秦軍大敗。

D.兩篇選文都闡明了"實踐出真知”的道理?！炯住课闹兴律椭v學家都脫離實際、主觀臆

斷，老河兵實踐經驗豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會實際

作戰，因而戰敗。

（4）用現代漢語寫出下列句子的意思。

①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

②使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。

【答案】⑴A

（2）C

（3）B

（4）①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷

了，如果一定要他擔任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。

【解析】【分析】（1）A項有誤，竟不可得：到底沒有得到，沒有找到石獸的蹤跡。，竟：

終于，到底。

⑵C項有誤，以天下莫能當：認為天下沒有比得上他的。以：動詞，以為，認為。

（3）B項錯誤，《河中石獸》一文中，寺僧過高估計了水流的推動而忽視了"石性堅重，沙性

松浮"；講學家只注意到"石性堅重，沙性松浮"，卻忽視了水流運動的規律，只有老河兵根

據實際經驗，將石性、沙性、水流運動等因素全面綜合起來考慮，做出了正確推斷，石獸

在下游。

⑷翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離

詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：是非木柿：這不是木片。是，這。柿，削下的木片。豈

能：怎么能。為：被。暴漲：洪水。暴，突然（急大）。使：假使。將：擔任將軍。

故答案為：⑴A;（2）C;（3）B;

⑷①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，

如果一定要他擔任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包

括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解

詞義。

⑵本題考查理解文言虛詞意義。答題時應注意，先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個

意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意詞語和句子的關系：虛實、結構、句

位、呼應、語氣。

（3）本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個

選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內容、寫法、感情等方面，比照辨析正

誤。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循----對應，字字落實"的原則，把文言

文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于

原文，通順規范。

【附參考譯文】

【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。

經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們

認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵杷，（向下游）尋找了十多

里，沒有找到石獸的蹤跡。

一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說："你們這些人不能推究事物的道

理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性

質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了

嗎？"大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的

上游尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流

反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石

頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不

停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）

很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結果依照他的話去（尋

找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可

以根據某個道理就主觀判斷嗎？

【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。曾經和他的父親趙奢

談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢

說：“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了0如果趙王不讓他當將軍就罷

了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。”趙括代替了廉頗以后，

全部改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調遣派出變

化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統

一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括

的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。

3.閱讀下面文言文，回答問題。

有自岳陽至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。"予發書按圖，自岳陽門

西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而叁者，曰："吾滕侯之所為

也?！眴柶渌宰髦Γ唬?洞庭天下之至險，而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖②

也。昔舟之往來湖中者，至無所富，則皆泊南津，其有事于州者遠且勞，而又常有風波

之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無患。"問其大小之制、用

人之力，日："長一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時以

成。"問其始作之謀，曰："州以事上轉運使，轉運使擇其吏之能者行視可否，凡三反復，

而又上于朝廷，決之三司，然后日可，而皆不能易吾候之議也。"曰："此君子之作也，可

以書矣！"

蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高，名聞當世。方朝

廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及尊，退守一州。

（節選自歐陽修《偃虹堤記》）

【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。②沖：交通要

道。③虞：憂患。

（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。

①予圖書按圖

②問其作而笠者

③而不逾時以成

④而功未及就

（2）用現代漢語寫出下面句子的意思。

①昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。

②滕候志大材高，名聞當世。

（3）歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇，內容相得益彰。從這篇

文章中可看出滕子京的主要功績是什么？

（4）從歐陽修的《偃虹堤記》中，可以看出滕子京是怎樣的一個人？

【答案】（1）打開；命名、取名；超過；完成

（2）①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候

志向高遠、富有才華，在當世很有名。

（3）修筑偃虹堤。

（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②有博大胸襟，被貶官后，

仍為百姓著想，為民造福。

【解析】【分析】（1）①句意：我打開信看著地圖。發：打開；

②句意：又問他這樣做有什么好處。名：命名、取名；

③句意：如果不耽誤時間可以完成。逾：超過；

④句意為：但還沒有功成名就。就：完成。

（2）①重點詞語焉；昔：過去；寓：停泊：則：就；皆。句意為：過去往來于洞庭湖

的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

②重點詞語有：才：才華；名：有名。句意為：膝候志向高遠、富有才華，在當世很有

名。

（3）從"其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰："吾滕侯之所為也?！奔纯?/p>

得出答案。

（4）由"有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰""滕侯之所為也"可知滕子京對偃虹

堤的周密策劃和精心施工，表現了他有博大胸襟，被貶官后，仍為百姓著想，為民造福。

由“蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高，名聞當世。方朝

廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及就，退守一州?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝?，先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂。

故答案為：⑴打開；命名、取名；超過；完成；

⑵①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候志

向高遠、富有才華，在當世很有名；

⑶修筑偃虹堤；

⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②有博大胸襟，被貶官后，仍

為百姓著想，為民造福。

【點評】⑴本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結

合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測；

⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通

暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔；

（3）解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答；

⑷本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎

上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

【附參考譯文】

有一個從岳陽來的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來告訴我說："希望您能寫篇記。”

我打開書信并查看洞庭之圖，看到從岳陽城門往西到金雞提的右邊，那邊有一個又高又長

的建統，叫偃虹堤。問來人建造此堤的人和為此提起名字的人，來人說："這都是我們滕候

做的。"又問他修建堤壩的利處，回答說："洞庭湖是天下最險要的，岳陽又是荊州、潭

州、黔州和蜀地四個地方的交通要道。過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停治的地方，就

都在南岸渡口停泊，那些到州中辦事的人就又遠又累，而且又常常有遇到風波、船翻淹沒

的恐慌和擔憂?，F在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒有危

險。"我問這個提有多大，花費多少人力，回答說："全長一千尺，高三十尺，厚度增加二

尺，動用工人一萬五千五百個，沒有超過原定時間就完成了。"我問他開始是如何謀劃的，

回答說："州里把這件事上報給轉運使，轉運使挑選有能力的官吏視察這件事是否可行，反

復視察了多次，又上報朝廷，由三司來決定，三司認為這件事可行，他們都沒有改變我們

膝候的主張。"（我）說："這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇記！”

大概深為老百姓考慮的人，在開始謀劃一些事情時便很精細到位，所以能夠用力少而取

得的功效多。滕候志向高遠、富有才華，在當世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招攬人

才的時候，他曾經被朝廷任用過。但還沒有功成名就，就退下來當一州的知州。

4.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節選自《醉翁亭記》）

【乙】

己卯上元，余在僚州①，有老書生數人來過，日："良月嘉夜，先生能一出乎？"予欣然

叢之。步城西，入僧含，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然。歸舍己三鼓矣。合中掩關熟睡，

已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑵問先生何笑,途自笑也。然亦笑韓退之釣魚無得，

更欲遠去③，不知走海者未必得大魚也。

（選自《書上元夜游》）

【注】①僧州：今海南省僧州市，蘇軾于1097年被貶至此。②過：蘇過，蘇軾的小兒

子。③韓退之釣魚無得，更欲遠去：韓愈《贈候喜》詩說"君欲釣魚須遠去，大魚豈肯居

沮珈（淺水處）"，韓愈作此詩時，仕途不甚得意，借釣魚寄寓對人事的感慨。

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①醒能述以文者

②太守埴誰

③予欣然叢之

④連自笑也

（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

②放杖而笑，就為得失？

（3）【乙】文蘇軾"自笑"和"笑韓退之"的原因各是什么？從中可以看出蘇軾與歐陽修的思

想境界有何共同之處？請聯系【甲】【乙】兩文簡要分析。

【答案】（1）記述；為，是；跟隨；大概

（2）①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。

（2）（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？

（3）蘇軾的"自笑"，是見僧州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。"笑韓退之"則是笑他

在仕途際遇得失上不夠超脫。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達

情懷與樂觀精神。

【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨

析推斷，揣摩其意思。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從：④蓋：大概。

（2）翻譯時要做到“信、達、雅"，注意句式和重點詞語的正確理解。去：離開。

（3）結合文章內容，蘇軾被貶僻州，與人出游，所見繁榮、祥和的社會，是一種自得之

笑。笑韓退之是因其仕途上不夠超脫。蘇軾和歐陽修兩人在仕途不順時表現出的時曠達和

樂觀。

故答案為：⑴記述；為，是；跟隨；大概

⑵①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。（2）

（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？

⑶蘇軾的"自笑"，是見僧州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。"笑韓退之"則是笑他在

仕途際遇得失上不夠超脫。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達情

懷與樂觀精神。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查對人物形象的分析和理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內容，注意結合

人物的描寫語句進行分析理解。

【附參考譯文】

【乙】己卯年上元節，我在脩州，有幾個老書生過來對我說："如此好的月夜，先生能不

能一起出去呢？"我很高興地跟從他們。步行到城西，進入僧舍，走過小巷，漢族和當地少

數民族聚居在一起，屠戶和賣酒者（市井中做生意的人）紛紛攘攘?；氐郊抑幸呀浫?/p>

了。家里的人閉門熟睡，睡得很新甜。我放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過

問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠的

地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。

5.閱讀文言文，回答問題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："汝還，顧反為女殺彘①（zhi）。"妻適市來，

曾子欲捕彘殺之。妻止之曰："特與嬰兒戲耳。"曾子曰："嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，

待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教

也?！彼炫脲?。

（選自《韓非子?外儲說左上》）

【注】①彘：豬。

（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.母欺子子而不信其母/非以成教也

B.母欺子/子而不信/其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不/信其母非以成/教也

（2）請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯誤表現為（不少于6個字），曾子

教育孩子的態度用一個四字成語概括是。

【答案】（1）A

（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或"以身作則""一諾千金""言傳身教""言行一致”"言

行若一”）

【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。

句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。

所以其停頓為：母欺子、子而不信其母、非以成教也。故選A。

⑵要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長不能

信口開河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠實無欺。曾子為了不失信于小孩，竟

真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。曾子

之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。父母對孩子說話要算數，才能為孩

子樹立一個守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。

故答案為：⑴A；

⑵①不講信用，不守誠信。（2）言而有信（或"以身作則”"一諾千金""言傳身教""言行一

致”"言行若一"）

【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是

在這樣的目的下體現了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎

上斷句。

⑵本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象：

通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。

6.閱讀下文，回答問題。

岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在澗庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然即北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（1）本文作者是（朝代）的。

（2）下列選項中加下劃線詞語意思相同的一項是（）

A.巴陵勝狀/旗開得勝B.遵暮冥冥/日遵西山C.去國懷鄉/憂國憂民D.把酒臉風/臉

危受命

（3）在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。

（4）文章結尾作者發出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，這句話有何言外之意？

（5）人生難免會有失意和苦痛，學過本文后，你認為我們應以怎樣的態度去面對生活中的

坎坷與挫折呢？結合生活實際談談你的做法。

【答案】（1）北宋；范仲淹

（2）B

（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴

多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）圍繞"作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了

自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。

（5）圍繞"應有曠達的胸襟，以積極的態度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大

的理想，以天下為己任”回答即可。

【解析】【分析】（1）根據平時對文學常識的積累答題，注意不要寫錯別字。

（2）優美的；勝利。B接近。C國都；國家。D面對；在。

（3）根據平時對成語的積累并結合語境可知，語段中的成語有"浩浩湯湯""朝暉夕陰"、

"氣象萬千"，"浩浩湯湯"，指水勢壯闊的樣子。根據語境可知，這里形容洞庭湖水勢浩大

的特點。“朝暉夕陰"，或早或晚（一天里）陰晴變化。根據語境分析，這里寫出了岳陽樓景

色早晚陰晴多變的特點。"氣象萬千"，形容景象或事物壯麗而多變化。結合語境分析，這

里描繪了岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）"微斯人，吾誰與歸”的意思是，如果沒有這種人，我和誰一道呢，這種人指的是上

文說的古仁人，古仁人不以為意，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其

君。因此這句話的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠：另一

方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

（5）古仁人不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君，聯系生

活分析，人生難免會有失意和苦痛，在失意和苦痛的時候，我們應該像古仁人一樣應有曠

達的胸襟，以積極的態度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的理想，以天下為

己任"。

故答案為：⑴北宋；范仲淹

⑵B;

（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多

變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）圍繞"作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自

己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。

⑸圍繞"應有曠達的胸襟，以積極的態度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的

理想，以天下為己任”回答即可。

【點評】⑴本題考查文學常識的積累能力。文學常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見

文體、史書體例、作家作品等。學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防

止張冠李戴，時代混淆等。

⑵本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須

要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由

本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做

題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

⑶本題考查對成語的積累能力以及理解文章內容的能力。答題的關鍵是要理解成語的意

思，然后再根據語境分析景物的特點。

⑷本題考查理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要結合文章的寫作背景及具體

的語句分析體會作者的思想感情。

⑸此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入

自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的

系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美

感，自然流暢，有感染力。

7.閱讀下文，回答問題。

椰子

椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。中又有一塊瓢，形如瓜簍，上有細壟

起，亦白色，但微虛。紋若婦人裙褶，其味亦如其汁。又，著殼一重白肉，副取之，皆可

與瓢、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓢。然謂之酒者，好事者當日強名之。取其殼為酒

器，如酒中有毒，則酒沸起。今人皆漆其里，則全失用椰子之意。

（1）"但微虛"中"但"在文中的意思是。

（2）請從語言表達的角度評析"紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達效果。

（3）"今人皆漆其里，則全失用椰子之意"，作者認為"用椰子之意"是什么？

【答案】（1）只，只是

（2）圍繞"比喻的修辭及其表達效果"回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象

地說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）圍繞"以椰殼為酒器，測試酒是否有毒"回答即可。

【解析】【分析】（1）“但微虛"中的"但"與"但少閑人如吾兩人者耳"中的"但"意思一樣，

只，只是的意思。

（2）認真閱讀這句話，可以看出這句話把"椰子”的紋理比作是婦人的裙褶，運用了比喻

的修辭手法，結合語境分析，這個比喻句生動形象地說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）通讀文意可知，古人用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。據

此答題即可。

故答案為：（1）只，只是

⑵圍繞“比喻的修辭及其表達效果"回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地

說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）圍繞"以椰殼為酒器，測試酒是否有毒"回答即可。

【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平時對課文注釋的

識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多

義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語

境推斷法，結構推斷法等。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方

式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。

⑶本題考查理解文章內容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上從中篩選出有關內容即

可。

【參考譯文】

椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。中間又有一

塊瓢肉，形狀像瓜簍，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些。紋路像婦人裙子上

的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。附著在殼上還有一層白色的果肉，副取下來，都可

以與瓢、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓢肉。然而稱之為酒，是好事的人

當日牽強地為它命名的。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來?，F在

的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。

8.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

廣①既歸鄉里，日令家共具②設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數問其家金余尚有

幾所，趣③賣以共具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟④老人廣所愛信者曰："子孫幾⑤及君時

頗立產業基址，今日飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅。"老人即以閑暇時為廣言此

計，廣曰：“吾豈老悖⑥不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中足以共食與凡人齊。今復

增益之以為贏余，但教了,孫怠墮耳。賢而多財,則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫

富者，眾人之怨也。吾既立以教化子孫，不欲趣其過而生怨。又此金者，圣主:所以惠養老

臣也，故樂與鄉黨宗族共餉其賜,以盡吾余日，不亦可乎？”于是族人說服。

（《漢書疏廣傳》）

【注】①廣：疏廣，西漢宣帝時的太子太傅，身居高位。②共具：擺設酒食用具。③

趣：催促。④昆弟：同族兄弟。⑤幾：希望。⑥老悖：年老昏亂，不通事理?⑦捐：舍

棄

（1）下列句子中劃線字解釋錯誤的一項是（）

A.廣既歸鄉里（已經）B.足以共食（值得）

C.吾既亡以教化子孫（通"無"，沒有）D.不欲還其過而生怨（增加）

（2）對文中畫線的部分斷句正確的一項是（）

A.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

B.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

C.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬令子孫/勒力其中足以/共食與凡人齊。

D.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力/其中足以共食/與凡人齊。

（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。

①今復增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。

②又此金者，圣主所以惠養老臣也。

（4）文中所寫的疏廣的做法對于我們今人有什么值得借鑒之處？請簡要評析。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①現在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養成懶惰。②另外，

這些金錢是皇帝用來給我養老的。

（4）疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適

的環境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能

富孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】（1）B項，足的意思應為足夠，故B錯誤，選B。

（2）本題可先根據語境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，哪地方應該停頓，再

在原話上劃分節奏。吾豈老悖不念子孫哉（吾難道老糊涂了，不想子孫的事了？）/顧自有

舊田廬（我想已經有了舊的田地與住宅）/令子孫勤力其中（子孫在那里勤勞）/足以共食

（足夠供給衣食）/與凡人齊（與普通百姓差不多）。故選A。

（3）本題注意：①復，又。增，增加。益，使…更多。以為，作為。贏余，多余。但，

只。怠墮，懶惰。耳，罷了。②又，另外。此，這。所以，用來?；蒺B，加恩撫養。

（4）本題明確疏廣的做法；評價其做法。①具體做法："日令家共具②設酒食，請族人

故舊賓客，與相娛樂”。疏廣告老回到家鄉，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去的老

朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應酒食。他比

較盡情的花銷自己的錢財，不想給子孫留下過多的財物。②結合文章內容分析。"賢而多

財，則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也。吾既亡以教化子孫，不

欲益其過而生怨?！笨梢钥闯鍪鑿V的做法是有自己的思考和原因的，不想過多的錢財消磨了

子孫的意志，或者縱容了子孫。③借鑒意義。這是一個非常好的家庭教育故事，使子孫后

代安逸于舒適的環境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人

格。再富也不能富孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

故答案為：⑴B；⑵A；

⑶①現在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養成懶惰。②另外，這

些金錢是皇帝用來給我養老的；

⑷疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適的

環境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能富

孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為

劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個

連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結構；

（3）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語

句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。翻譯句子時，要注意重點詞語，

一定要翻譯到位；

⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。

【附參考譯文】

西漢宣帝時一位大官叫疏廣，告老回到家鄉，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去

的老朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應酒食。

這樣過了一年多，疏廣的子孫私自跟宗族老人中與疏廣關系最好的人說：“子孫希望趁疏廣

在時稍微建立一點產業的基礎。現在飲食快把財產消費完了。應該從老人的角度，勸說疏

廣買一些田地與住宅?！崩先司驮陂e暇時給疏廣提出這種想法。疏廣說："吾難道老糊涂

了，不想子孫的事了？我想已經有了舊的田地與住宅，子孫在那里勤勞，足夠供給衣食，

與普通百姓差不多?，F在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養成懶

惰。如果是賢材，財富多了，就會損害他的志向；如果是蠢材，財富多了，就會增加他的

罪過。而且，富人，容易招群眾的埋怨。我既然沒有什么可以用來教育子孫，也不想增加

他們的罪過而又被很多人埋怨。另外，這些金錢是皇帝用來給我養老的，所以我與鄉親、

宗族共同享受皇帝的恩賜，以度我的晚年，不是可以嗎？"于是他的親朋好友都被說服了。

9.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘

傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳陽樓記》節選）

【乙】

游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，

意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快。

日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山洶涌，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而

起，愀然以悲，陵然不能自己也。

（袁中道《游岳陽樓記》節選）

（1）解釋下列句子中劃線的詞在文中的意思。

①連月不玨開：

②至若春和量明景：

③則有去國懷鄉去：

④則有心如:神怡曠：

⑤亦甚雄快甚：

（2）用現代漢語翻譯下面的語句。

①日星隱曜，山岳潛形。

②時有小舫往來。

（3）從修辭角度，賞析【甲】文中"而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的妙

處。

（4）"遷客騷人"和袁中道都沒有達到范仲淹所說的"不以物喜，不以己悲”的境界，試結合

具體內容，分析其原因。

【答案】（1）放晴；日光；離開；開闊；很，非常

（2）①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。

（3）運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地

突出了水清月圓的特點。

（4）"不以物喜，不以己悲"指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。"遷客騷人"是帶

著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。

【解析】【分析】（1）"開"，古今異義，今義為“打開"，這里的意思為"放晴"；"景"，古

今異義，今義為"景色"，古義為"日光"；"去"，古今異義，今義為"由自己一方到另一方，

與‘來'相對"'，古義為"離開"；"曠"，本義即為"開闊"；"甚"，本義即為"很，非常"。做題時

要結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）此句中重點的詞有：①曜，光輝；潛，隱沒。②時，時常；舫，船。

（3）"靜影沉璧"，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，是比喻的修辭手

法。回答其作用，答題模板"運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的......特

點，表達作者……的情感”。這里要寫的對象是"月亮"，結合上下文"長煙一空，皓月千里，

浮光躍金”可知，突出了水清月圓的特點。

（4）"不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。古代的仁人，

有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。表現了一種寬闊的胸襟，而"遷客騷人"是感物

而動，因物悲喜，袁中道也是由景生情，由洞庭湖上風景變幻而引發自己的聯想和感慨。

“遷客騷人”和袁中道都屬于"以物喜，以己悲

故答案為：⑴①放晴；②日光；③離開；④開闊；⑤很，非常

⑵①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。

⑶運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地突

出了水清月圓的特點。

⑷"不以物喜，不以己悲"指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。"遷客騷人”是帶著

自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。

【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語

的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即

可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。

⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體

意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達

到詞達句順。

（3）本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭，分析寫出的內容。

⑷本題考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。

【附參考譯文】

【甲】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向

天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳

折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生

被貶官離開京城，懷念家鄉，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭

條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。

至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；

沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，

香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面

上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。

漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷

開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高

興極了。

【乙】我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時常有小船來來往

往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起

來，湖水有汩汨的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。

傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山洶

涌起伏，震撼城郭。我這時環顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚

而且不能自制了。

10.閱讀選文，回答問題

人之為學不日進則日退獨學無友則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而

在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾

⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終

無濟于天下。子曰："十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。"夫以孔子之

圣，猶須好學，今人可不勉⑨乎？

（節選自顧炎武《與友人書》）

注解：①［孤陋］片面、淺陋。②［資］盤纏。③［審］詳細。④［稽］探究、考察。⑤［庶幾］差

不多。⑥［子羔、原憲］孔子的弟子。⑦［邑］地方，⑧［丘］孔子。⑨［勉］勤勉，努力。

（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（）

A.不幸而在寵僻之域/欲彝其林B.若既不出自/木蘭當巨織

C.里有子羔之賢/小大之獄，里不能察D.夫以孔子之圣/禽鳥知山林之樂

（2）請用三條"/"給文中畫線的句子斷句。

人之為學不日進則日退獨學無友則孤陋而難成

（3）本文所談的是為學之道，身為學生的你從中得到了哪些有益的啟示？

【答案】⑴A

（2）人之為學/不日進則曰退/獨學無友/則孤陋而難成

（3）①為學不進則退，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界；做學

問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可）

【解析】【分析】（1）A.貧窮；窮盡。B.門。C.即使。D.的。

（2）這句話的大意是：人做學問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學

伴，見解就會片面淺顯，難以學成。據此可知，這句話正確的斷句方法應為：人之為學/不

曰進則臼退/獨學無友/則孤陋而難成。

（3）結合短文相關語句并聯系自己的實際談自己的啟示即可。如：①為學不進則退，（2）

要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界；做學問要與人研討交流（有能在

一起研討交流的志同道合者）（意對即可）

故答案為：⑴A；

⑵人之為學/不日進則曰退/獨學無友/則孤陋而難成

⑶①為學不進則退，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界；做學問

要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可）

【點評】⑴本題考查對文言實詞及虛詞的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積

累一詞多義等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。

⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，

將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系;②抓

住"日”“云”“言,，等表示對話的詞語進行斷句；③根據虛詞進行斷句；④根據固定句式進行

斷句；⑤根據句子的結構成分進行斷句。

⑶本題考查個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設統一答案。解答時，只要在整體

感知文意的基礎上，按照題目要求，從選文中任意選擇一則句子，結合句意，聯系實際，

談得到的啟發，言之有理即可。

【參考譯文】

人做學問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學伴，見解就會片面淺

顯，難以學成。在一個環境里待久了，會染上某些習氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮

鄉僻壤，沒有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學問并詳細考究。要（將自己的思想）與

古人的思想相合，以便知道學問的正確與否，這樣一來，（才）差不多能掌握學問的十分

之五六。如果又不出門去，又不去讀書，則是如面壁（不問世事）一般，對學問一無所

知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的?？鬃诱f：“即使只有十戶人

家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學罷了。"連孔子這樣的

圣人，也仍須努力地學習，現在的人難道不該以此勉勵自己嗎？

11.解釋下列句子加下劃線的詞。

①至若春和量明②厘予作文以記之

③而不知太守之樂其樂④焉得更有此人

【答案】日光；通"囑"囑托；以......為快樂;還

【解析】【分析】根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"屬"屬于通假

字，"樂"屬于詞類活用，"景""更"屬于古今異義。

故答案為：日光；通"囑"囑托；以……為快樂；還

【點評】此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環境，這就

要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現的詞語，必須重點記

憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假

字、詞類活用等特殊現象。

12.閱讀下文，完成下面小題。

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作

亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉。而年又最

高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒

也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木

秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，

而樂亦無窮也。

（1）用現代漢語翻譯下列句子

野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

（2）“朝而往，暮而歸"中的"朝"、"暮"之景分別指和（用文中的原句回

答）。

（3）下邊對文章分析不正確的一項是（）

A.文章開頭先概括描述滁州的地理特征，后依次寫了西南諸峰、瑯珊山、釀泉、醉翁亭。

B.文章寫“醉翁亭的命名"主要是為了介紹建造醉翁亭的由來。

C.引文第二段描寫了山間的朝暮變化和四季不同的景色。

D.文中用了不少對偶句，如“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”，這種句式工整優美，讀來節

奏感強。

【答案】（1）野花開放散發出清幽的香氣，好的樹木繁榮滋長形成濃密的樹蔭。

（2）"日出而林霏開"；"云歸而巖穴暝"

（3）B

【解析】【分析】（1）芳：香花。發：開放。佳木秀而繁陰，好的樹木枝繁葉茂，形成一

片濃密的綠蔭。秀：茂盛，繁茂。繁陰：形成一片濃密的樹蔭。

（2）本題考查對文章內容的理解。找出原文中語句作答即可。由重點句“若夫日出而林霏

開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也"可作答。

（3）B.文章寫“醉翁亭的命名"主要是為了引