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江門市2024年高考模擬考試

歷史

本試卷共頁，小題，滿分分，考試時間分鐘。

620100751■Jrl.—

注意事項：

1.答題前，考生務必把自己的姓名、考生號等填寫在答題卡相應的位置上。

2.做選擇題時，必須用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。

3.非選擇題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆，將答案寫在答題卡規定的位置上。

4,所有題目必須在答題卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案無效。

5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將答題卡交回。

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有

一項是符合題目要求的。

1.銅壺是先秦時期重要的青銅禮器。下列關于東周銅壺隨葬情況的考古發現中，材料與結

論之間邏輯關系正確的是

材料結論

在山西長治分水嶺的兩處墓葬中，男性與女

A中原地區宗法等級秩序瓦解

性的隨葬銅壺數量相同。

部分受中原文化影響較大的諸侯國，其貴族

B隨葬銅壺以圓角方壺為主，其他的則以圓壺周文化的輻射影響力擴大

為主。

諸侯和卿的隨葬銅壺類型一般有兩種或以

C周朝禮制在當時仍有影響力

上，而大夫和士的不超過兩種。

在河南輝縣的墓葬中，出現帶有北方少數民

D周天子對少數民族地區的控制加強

族風格的瓠壺。

2.據秦簡記載，秦代君主下“制書”或臣下“受制”問詢、議論，都要制作“簿”書，寫明

制書“初到初受”的部門以及“上”的年月日、官府“別留”的天數、“傳留”情況，并

與回復的“對”一起呈上。據此可知秦代

A.戶籍管理十分嚴格B.官僚體系效率低下

C.基層治理流于形式D.行政運作趨于規范

3.甘肅嘉峰關魏晉墓室的壁畫豐富多彩，有風神、雷神造型的神獸，還繪有當地羌人

和龜茲族婦女耙地和采摘桑葉等情景。這反映出

A.中原政權對西北地區行使有效治理B,西北地區受中原農耕文化影響

C.民族之間文化交流融合具有雙向性D.絲綢之路推動了中外文化交流

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4.唐末楊維認為因儒道不舉，土人一味追求做官，禮義道德淪喪，才造成了安史的反叛和

戰亂的延伸。穆宗時，仍有“兵興以來，人散久矣，始欲導之以德，不欲趨之以刑”的說

法。這說明當時

A.功利主義盛行導致社會失序B.禮法結合的治理傳統被廢棄

C.重建儒學信仰已成現實所需D.佛道興盛改變儒學正統地位

5.宋代在司法上實行鞫漱分司制度。鞫司負責審訊查清事實，但無權檢法量刑；端司則負

責依據審定的案情，檢索有關法律進行定罪量刑，但卻無權過問審訊。鞫就兩司獨立行

使職權，不得互通信息或協商辦案。這一制度

A.體現了崇文抑武的治國理念B.有助于司法審判的公正合理

C.旨在精簡機構緩解財政困難D.根除了審訊與判決不分之弊

6.清初在邊疆少數民族地區遍設義學,由清廷和地方官府共同舉辦，民間資助，向土著民

族及所屬子弟提供免費的啟蒙教育；教學內容上“將《圣諭廣訓I》逐條講解，俾令熟讀,

然后課以經書”。清政府此舉旨在

A.促進民族地區的文化交流B.推行因俗而治的民族政策

C.縮小區域間經濟發展差距D.維護邊疆地區的社會秩序

7.表1

史事晚清兩位官員對此事的不同看法

郭嵩森認為：“毀棄鐵路主議何人，不可得知。聞共有

1876年6月英國商人未經允

七人……似此可編列“七愚”姓名，傳之后世”。

許而建造了吳淞鐵路，后來

沈葆楨認為：“費錢買之，又必費錢續之，且必仍用其

清政府以28.5萬兩白銀將鐵

（列強）人……中國何從費此巨款向其購回，將來亦終

路贖回并予以拆除。

于聽其自造，此買而續之之害也”。

上述材料反映出

A.洋務派對興辦鐵路持不同態度B.中國交通近代化起步艱難

C.清政府的國家主權進一步喪失D.列強的經濟侵略受到遏制

8.1920年12月1日，毛澤東寫信給新民學會的會友時指出：資產階級、軍閥或帝國主義者

出于對自身利益的維護，他們絕不會“自己肯收場的”，所以“俄國的革命，和各國急

進派共產黨人數日見其多，組織可見其密，只是自然的結果”。這反映出當時毛澤東

A.認識到了政治改良的必要性B.探索改造中國社會的新路徑

C.主張推動馬克思主義中國化D.形成了工農武裝割據的思想

9.表2山西榆社縣各階級土地占有情況

地主曷農中農貧農雇工赤貧

人口

19285554178901923422836495

（人）

抗戰前

土地

69696.69410299307.8578312743.74677.38

（畝）

人口

12354397331051185710571943

1946年（人）

8月土地

12316.334703.2165422.244777.33311.13950.47

（畝）

歷史試題第2頁（共6頁）

表中數據的變化可用于解釋

A.解放戰爭勝利的深層次原因B.《中國土地法大綱》得到落實

C.鄉村社會結構發生根本改變D.中共的工作重心發生轉移

10.1961年中共中央發出《關于城鄉手工業若干政策問題的規定》，明確指出“整個社會主義

階段的手工業，集體所有制是主要的，個體所有制是社會主義經濟的必要補充和助手……

過多過早地過渡到全民所有制于生產反而不利」這一規定

A.消除了經濟建設中的“左”傾錯誤B打破了計劃經濟體制的束縛

C.改變了公有制經濟的主體地位D.有利于國民經濟的恢及發展

11.有學者指出:““亞:歷山大和？［也的繼承者伯在征服的過程中對當地文化表現出相當大的球

乖，東方人也愿意接納征服者帶來的部分外來習俗。”該學者意在強調，亞歷山大東征

A.受到東方各國人民的歡迎B.維護了帝國的長治久安

C.促進了東西方之間的交往D.傳播了先進的生產方式

12.英王愛德華三世通過頒發《1327年特許狀》，向倫敦讓渡了多項權力。同時，倫敦為愛德

華三世提供的貸款常達到王室所獲貸款總額的一半以上，倫敦的富商與自治市官吏在這一

時期成為了王室的財政官員。這說明

A.特許狀體現了君主專制的理念B.城市自治激化了主權與教權的矛盾

C.城市成為王權強化的依匏力髭D,布昆階層的壯大催生君主立憲制度

13.1595—1597年荷蘭商人、旅行家林霄膨出版了《游記》，記錄了自己次里斯本到亞洲的航

行經歷、航道、海岸線、亞洲香料二等信息，并插入了以葡萄牙資料為基礎繪制的遠東地圖。

很快，《游記》成為當時歐洲的暢銷書。這一現象反映出

A.對外擴張是資本主義的發展要求B.地圖繪制技術得到空前發展

C.荷蘭壟斷了歐亞之間的香料貿易D.資本主義世界市場初步形成

14.19世紀30、40年代，巴黎新聞記者路易?勃朗曾設想建立一種“社會工場”或由國家支

持的工廠中心制度，在這些“工場”或工廠中心里，工人們自己安排工作并且是為自己勞

動，而不受私人資本家的干預。這一設想

A,宣告了工人階級的時代使命B.推動了資本主義生產方式的變革

C,引發了社會階級結構的變化D.反映工業化浪潮下對社會的思考

15.二戰初期，英國政府的戰爭動員較少出現“人一民〃的字眼，更強調戰爭對捍衛文明的意

義；戰爭后期，“人民戰爭力開始在官方和民間的宣傳中被不斷提及。這一變化

A.反映綏靖政策已經徹底破產B.推動世界反法西斯同盟的建立

C.表明英國主流意識發生變化D.符合英國反法西斯戰爭的需要

16.1945-1957年，蘇聯為實施核計劃，發展核工業，以指令性計劃的方式建立了10座原子

城；同時為高效解決人才短缺問題，以“火線培養專家”的方式，開設研究生班、夜間研

究所和中等技術學校等，取得顯著成效。這說明當時蘇聯

A.實行國民經濟的全面軍事化B.在美蘇冷戰中取得優勢地位

C.計劃經濟體制尚有一定活力D.赫魯曉夫改革取得顯著成效

二、非選擇題：本大題共4小題，17題14分，18題14分，19題12分，20題12分，共52

分。

17.中國古代服飾有著豐富的文化內涵，是中華民族的文化符號之一。閱讀材料，完成下列

要求。（14分）

材料一

中國古代社會各階層的著裝有嚴格規范。下表是中國古代文獻中有關服飾規范的部分內

容：

表3

出處內容

上衣用布四幅，表明一年有四季；下裳用布十二幅，代表一年有

《禮記?深衣篇》十二月；袖口圓弧，領子方正，意味著公正；背縫垂直，體現出

誠直。

唐高宗時對官服的規定：三品以上袍衫紫色，四品袍深緋，五品

《新唐書?車服志》

袍淺緋，六品袍深綠，七品袍淺綠，八品袍深青，九品袍淺青。

紹興五年，高宗謂軸臣日：“金軍為婦人服飾，不惟靡貨害物，而

《宋史?輿服志》

侈靡之習，實關風化……宜申嚴禁。”

摘編自張玲《中國古代服飾的文化符號內涵及制度規范》等

材料二

明代的“服妖”分為衣冠復古、奢侈僭越、男女混裝和習俗禁忌四個類別。衣冠復古，即

穿戴模仿前朝服飾，包括了元蒙遺風和之前其他朝代的服飾；奢侈僭越，即以下僭上,違制使用

貴重飾品和貴族服飾；男女混裝，即女著男裝、男著女裝；習俗禁忌，即與傳統社會認知相違背

的服飾或服飾行為，如上層人士穿戴低賤之人服飾等。

——整編自趙夢菲《明代“服妖”服飾現象研究》

（1）根據材料一并結合所學知識，概述中國古代服飾的文化內涵并說明其影響。（8分）

（2）根據材料二并結合所學知識，為“服妖”下一定義，并對明代“服妖”的成因進行分析。

（6分）

18.發展中國家對世界政治經濟局勢產生了重要的影響。閱讀材料，完成下列要求。（14分）

材料一

表41970—1985年間蘇聯與拉美國家（不包括古巴）的貿易往來（單位：百萬盧布）

年份19701975198019811982198319841985

總額77.1914.31857.63137.72096.12205.31924.12198.9

出口7.8146.6374.1107.8286.8197.8322.4409.8

進口69.3767.71483,53029.91809.32007.51601.71789.1

差額-61.5-621,1-1109.4-2922.1-1522.5-1809.7-1279.3-1379.3

摘自趙玉明《蘇聯對拉美地區事務的介入及經畛與教訓》

材料二

表5南美洲國家商品出口貿易情笈統計表（單仁：%）

年份1992199319952000200320052006200820102011

出口增

5.33.717.320.415.726.421.32L226.527,9

長豐

出口貿易

額在世界

2.382.452.462.552.47300.3,163.323.423.65

出口總額

中的占比

括自李請叁?發信中囪家貿易開放與生產率研究》

（1）根據材料一，指出這一時期蘇拉貿易往來的特點，并對其成因進行合理解擇。（8分）

（2）根據材料二，概述南美洲國家商品出口貨易所存在的主要問題，并據此分析南美洲國家

發展所面臨的挑戰1=（6分）

19.閱讀材料并結皆所學知識，完成下列要求“（12分）

材料

（劉祚昌先生）對高校世界近代史教材的內察彩盤寫方看做了實建性的友流，使必丘干

巴巴的世界史變成了生動活沒、?宥近有內、君聲宥色芻第空隹的炳聶其亞吳如下：

表6,?

教材編寫方法教材的內室

改變了以往世界史只注重政治、經濟史的做法，增加

采取了整體史學的宏觀研究法和了社會史的內有。

比較研究法，站在全人類的大視加強了對近代西方政治、及濟、忍色和社會思潮的研

角，對世界歷史進行紈橫交錯的宏究力度。

觀把握。重視對工業革命和科技革命的研究。

重視歷史人物的斫究號N

騎投自德港星」吳倩《劉祚昌先生的世界史研究》

請對劉祚昌先生關于世界近代史教材編寫的觀點迸行評析。（說明:可以在“教材編寫方

法”或“教材的內看”中任選角度，也可以從材料的整體角度出發展開評析。要求觀點明確，

史論結合，邏輯清晰。）

20.恰當地使用史料是學習歷史的必備素養之一。閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料一

侵華日軍中尉尾島芳美在其手寫的作戰日記中，記載了在百團大戰的某場戰斗中八路軍

與侵華日軍交戰的情況：

“（1940年8月21日凌晨0時）傳來了左側消息：敵軍向石太線（即正太鐵路）發動

了大規模襲擊……井隆附近鐵道被敵人爆破，石門到榆次間的鐵道運輸被中斷」

“（凌晨0時30分）陽泉前方的鐵路被敵人爆破，.列車不能正常前行，只能在原地等待「

“（凌晨1時30分）聽到了運輸途中發生了事故……槍聲從近處傳來。敵人突然從陽泉

車站四周襲來。〃

——整編自《史料解讀：一個日軍中尉日記中的百團大戰》

材料二

百團大戰是抗戰時期八路軍在華北地區向日軍發起的大規模戰役，其特點主要有：1、突

襲作戰；2、以破壞華北日軍占領的交通線為主要目的：3、戰斗取得了較大戰果。

----整編自金沖及《二十世紀中國史綱》

材料三

《新華日報》是中國共產黨在抗戰時期創辦的機關大報，報中刊發了大量抗戰宣傳版畫,

以下為其中的一部分：.

國1:鞏固團結抗戰到底困2：游擊圖3：邊區政府民主普選婦女投

刊于1938年1月刊于1938年5月票情形刊于1940年2月

摘自魏長健《刀鋒上的火焰》

（1）材料一能否為材料二的觀點提供佐證？請說明理由一。（要求：引用材料一的信息進行具

體的分析說明。）（4分）

（2）某同學以“中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱”為主題開展研究性學習，請分

析材料三對論證這一主題的史料價值。＜8分）

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江門市2024年高考模擬考試參考答案及評分標準

題號12345678910111213141516

口CDBCBDBBADCCADDC

17題：

（1）文化內涵：儒家道德標準的象征（或：四時秩序的象征；公正誠直的象征。此處只給一點的分，不重

復賦分）；等級的象征（或：官員品銜的象征，此處只給一點的分，不重復賦分）；崇尚節儉的價值觀的

象征（或：主流價值觀的象征，此處只給一點的分，不重復賦分）。（答對一點2分，滿分不超過4分）

影響：強化等級秩序；有利于形成重視道德的社會風氣；有助于維護社會及政治穩定；有助于塑造崇尚

節儉的社會風尚。（答對一點2分，滿分不超過4分）

（2）定義："服妖"現象，是一種與傳統風俗、禮法秩序、主流價值觀念等相背離的個人或群體的服飾行為。

（2分，要求學生根據材料，對“服妖”現象進行抽象概括的描述，照抄材料不得分）

成因：商品經濟的發展；元朝服飾習慣的影響（或：民族交融的影響，此處只給一點的分，不重復賦

分）；市民階層的壯大；個性解放思想的影響等。（答對一點2分，滿分不超過4分）

18題：

（1）特點：雖部分時間有倒退，但貿易總額總體上呈現增長趨勢；蘇聯長期處于貿易逆差地位（或：進口

總額遠大于出口總額。此處只給一點的分，不重復賦分）。（答對一點2分，滿分不超過4分）

解釋：基于冷戰的需要，蘇聯通過加強與拉美國家的經貿聯系來提高其在拉美地區的影響力；蘇聯經濟

結構的缺陷；戰后拉美國家經濟的發展。（答對一點2分，滿分不超過4分）

（2）主要問題：南美國家在出口貿易上實現了較快的增長，但其出口貿易額在世界出口總額中占比較少，

且增長相對緩慢。（2分）

面臨的挑戰：不平等的國際經濟舊秩序仍然存在（或：發達國家剝削發展中國家的世界經濟格局沒有發

生根本性改變。此處只給一點的分，不重復賦分）；南美國家經濟結構單一、技術水平低，在世界競爭中

處于劣勢地位。（答對一點2分，滿分不超過4分）

19題：

【示例一】

選擇"教材編寫方法"，劉先生認為世界近代史教材的編寫應采取整體史學的宏觀研究法，對世界歷史進

行縱橫交錯的宏觀把握，我認為非常有道理。

闡述：從人類歷史縱向發展的角度來看，生產力的發展推動不同社會形態的更迭。新航路的開辟及早期

殖民擴張，為歐洲帶來了價格革命與商業革命，促進了資本的原始積累，推動了歐洲從封建社會向資本主義

社會的過渡。工業革命的發生，一方面促進了資本主義的發展及資產階級力量的壯大，推動資本主義制度在

世界范圍內的確立；另一方面，改變了人類的生產方式，使機器生產取代了手工勞動，人類從農業社會發展

到工業社會。

從橫向來看，近代以來，人類歷史經歷了從分散到整體的發展過程。隨著“地理大發現“、西方國家的海

外殖民擴張、兩次工業革命的發生及世界市場的形成，過去長期存在的各國、各地區、各民族的封閉狀態被

打破，世界在政治、經濟、文化等方面的聯系日益密切，人類歷史真正成為一部世界歷史。

綜上，世界近代史是在橫向與縱向兩條線索相互推動的過程中向前發展的，世界近代史教材的編寫應對

世界歷史進行縱橫交錯的宏觀把握，以形成對世界近代史的整體認知。

【示例二】

1

選擇"教材的內容"，劉先生認為世界近代史教材的編寫應改變過去只注重政治、經濟史的做法，并增加

社會史的內容，我認為非常有道理。

闡述：新航路的開辟促進了世界動植物的大交流，深刻影響了人類的日常生活。如玉米、甘薯、馬鈴薯

等食物物種的交流豐富了人們的食物種類，改變了人們的飲食習慣，提高了抗饑荒的能力。同時，新航路開

辟后的人口遷移也促進了疫病的傳播，使美洲、大洋洲的原住居民大量死亡，加速了原有社會的解體。

工業革命深刻改變了人類的政治和經濟生活，同樣也對人類的社會生活發生了巨大的影響。如工業革命

促進了城市化的發展，改變了人們的生活空間，?促進了交通運輸業的進步，便利了人們的出行；促進了鄉村

的改變等。工業革命也給民眾的生活帶來了消極的影響，如工人成為了工廠制度中的零件或螺絲釘、工業生

產導致了生態平衡的破壞，環境的污染、人倫關系受到破壞等，這些問題同樣應引起關注。

綜上，人類歷史應該是生動活潑、有血有肉、有聲有色的，世界近代史教材的編寫在關注人類政治經濟

發展的同時，也應該在社會生活方面加以敘述，以呈現一部豐富立體的世界歷史。

【示例三】

選擇"教材的內容"，劉先生認為世界近代史教材的編寫應加強對近代西方政治、經濟、思想和社會思潮

的研究力度，我認為非常有道理。

闡述：15至20世紀初期，西方在政治、經濟、思想方面的變革推動了歐洲社會的轉型，改變了世界的

政治經濟格局。新航路的開辟拉開了歐洲海外擴張的序幕，促進了資本主義經濟的發展，使歐洲封建制度瀕

于解體，為歐洲思想和政治的變革奠定了經濟基礎。文藝復興、宗教改革和啟蒙運動是資產階級的思想解放

運動，旨在反抗封建統治和教會禁錮，解放人們的思想。其中，啟蒙思想家們高舉理性主義的大旗，提出反

對封建專制主義、追求政治平等的主張，為資產階級革命提供了理論的依據，成為了歐洲社會變革的思想先

導。兩次工業革命極大地提高了社會生產力，推動資產階級力量的壯大及資本主義制度在世界范圍內的確立，

深刻影響了世界歷史的發展進程。

隨著工業革命的深入發展及資本主義弊端的進一步凸顯，工人運動及社會主義主義思潮興起，其中馬克

思主義的誕生為無產階級革命提供了強大的思想武器，使無產階級革命進入到新的發展階段。

綜上，政治、經濟和思想的發展是一個有機聯系的整體，只有加強對近代西方政治、經濟、思想和社會

思潮的研究力度，才能對近代歐洲的社會轉型、無產階級力量的壯大及社會主義制度的誕生等問題形成全面

系統的認知。

【示例4】

選擇”重視對工業革命和科技革命的研究"。（具體評析略）

評分標準：學生能夠從多個方面談到對工業革命的理解，如認識到工業革命是人類社會從農業文明演進到工

業文明的轉折點，認識到工業革命對國內階級關系和社會變化造成的影響，認識到工業革命的世界性影響，認識到工業

革命對社會生活所產生的影響等等。

19題評分標準

角度評分要求

明確表述所要評析的角度及觀點，表明態度（贊同或反對），可得2分；沒

觀點

有表態扣1分；如否定原觀點，沒有明確表述自己觀點的，扣1分。

從四個角度

史實及論述能給出兩個或兩個以上的例證，史實正確'論證充分可得6分。

給分

邏輯性邏輯嚴密、表達流暢可得2分。

能夠對觀點進行升華提煉可得2分；如只是簡單重復觀點，只得1分；沒有總

總結