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做智慧班主任班主任經驗交流智慧班主任是指利用先進的技術手段和教育理念，提高學生教育管理水平的班級負責人。他們不僅熟悉教學內容，還善于運用先進的教育科技工具，如智能化教學管理系統和在線學習平臺，來提供個性化、多樣化的教育資源和學習支持。匯報人：XXX時間：20XX.XX目錄CONTENTS01班主任職業精神02班主任工作藝術03班主任工作五要五忌班主任經驗交流班主任職業精神Part.01利用先進的技術手段和教育理念，提高學生教育管理水平的班級負責人。他們不僅熟悉教學內容，還善于運用先進的教育科技工具，如智能化教學管理系統和在線學習平臺，來提供個性化、多樣化的教育資源和學習支持。班主任職業精神

天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業精神換的。有了職業精神，我們內心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。班主任從忙碌的工作中解放出來！1.淡泊功利性追求“教師唯有忘卻自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班級不應只是為了學生學習成績，也不應只是為了某種榮譽，而更主要的是要以學生身心健康發展為根本。2、強化科學管理意識（1）、班主任管理班級要著眼于學生發展，人才培養。（2）、班主任管理班級要從重視“事”的管理向重視“人”發展的管理轉變。（3）、班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式。3、進行合理的時間管理（1）分析時間的使用情況，提高時間效用。（2）合理安排工作時間，突出工作重點。（3）有選擇的舍棄，減輕工作負擔。4、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。（1）、要學會體驗忙碌的快樂，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。（2）、要重新審視忙碌的自我價值，即“以教人者教己。”（3）、要把握好“忙”與“閑”的節奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。班主任經驗交流班主任工作藝術Part.02利用先進的技術手段和教育理念，提高學生教育管理水平的班級負責人。他們不僅熟悉教學內容，還善于運用先進的教育科技工具，如智能化教學管理系統和在線學習平臺，來提供個性化、多樣化的教育資源和學習支持。班主任工作藝術1、提高教師自身的綜合素質學高為師，身正為范2、樹立起自己的威信常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。3、深入了解學生與學生建立良好的師生關系良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。班主任工作藝術4、學會寬容寬容是一種教育藝術。班主任對于一時犯錯的學生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈。”《三顆糖》的故事陶行知當校長的時候，有一天在校園里巡視，看到一個男學生在用泥塊扔另一個學生。陶行知看到馬上制止了這個學生的行為，并叫他在放學后到校長辦公室去等他。當天放學后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個學生已經在辦公室門口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個學生，說：這是獎給你的。學生感到不解，陶行知解釋說，因為你是個遵守時間的人。

說完又給了第二塊糖給學生，說這也是獎給你的。因為當你用泥塊扔同學的時候，我叫你住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。學生接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎勵給你的第三塊糖。因為你是個有正義感的學生，我已經調查過了，你之所以扔同學，是因為你看到那個同學在欺負女同學，你看不慣才會扔他的。可見你是個見義勇為，敢于同壞人做斗爭的人。

學生聽到陶行知這樣說，很不好意思地說，校長，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學。雖然他欺負同學不對，但是我也不應該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結束了，你可以回去了。班主任工作藝術5、做到民主，尊重和理解學生采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。6、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書生關于“懲罰”藝術經驗談：學生遲到了——寫有關遲到原因的”說明書”。學生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。評點：給犯錯的學生“意料之外”的任務——藝術的“懲罰”，真可謂“一石三鳥”。班主任工作藝術6、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》：正在講“對偶”修辭時，兩個學生燒廢紙，老師當即寫出上聯：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀律”。要求犯錯者對出下聯：_____________。“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》：正在講“對偶”修辭時，兩個學生燒廢紙，老師當即寫出上聯：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀律”。要求犯錯者對出下聯：“掏鋼筆，寫保證，遵守學校規章”。評點：在教學實踐中，結合教學內容采用這種藝術的“懲罰”方法，是比較巧妙、高明的。“懲罰”教育是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。我們不必談“懲罰”而色變，只是使用“懲罰”藝術時，必須以愛護學生為前提，以喚起學生自知為目的。班主任工作藝術7、勇于表揚表揚是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。表揚常用方法有：口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法。表揚應注意藝術性：實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重。8、掌握批評學生的藝術性。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取‘容忍式’低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。班主任經驗交流班主任工作五要五忌Part.03利用先進的技術手段和教育理念，提高學生教育管理水平的班級負責人。他們不僅熟悉教學內容，還善于運用先進的教育科技工具，如智能化教學管理系統和在線學習平臺，來提供個性化、多樣化的教育資源和學習支持。班主任工作五要五忌1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。優秀的班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級工作要長抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。班主任工作五要五忌5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒。3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。友好交談，拉進和他們的距離，友善批評，關心和愛護的同學們。深入了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題。4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。實行