《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.通過課文別有情趣的語言文字，感受大榕樹的靜態(tài)美和鳥兒歡騰的動態(tài)美。3.體會作者內(nèi)心深處對大自然和生命的贊美之情。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確流利有感情地朗讀課文，感受大榕樹的靜態(tài)美和鳥兒歡騰的動態(tài)美。教學(xué)難點：體會作者內(nèi)心深處對大自然和生命的贊美之情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示巴金在《旅途隨筆》中的一句話，指名讀。今天我們就繼續(xù)走進(jìn)巴金的——《鳥的天堂》（讀課題）。2.出示：巴金爺爺____________次到鳥的天堂，第一次是____________，看到____________，他認(rèn)為____________

；第二次是____________，看到____________。他發(fā)出了這樣的感嘆：

。二、走近“榕樹”，體會榕樹之美1.活動一：默讀課文59自然段，畫出描寫榕樹的句子，體會作者寫出了榕樹什么特點？2.交流。在作者眼中，這是多美的樹?。∽屛覀円惨黄鹳潎@——這美麗的南國的樹！3.閱讀鏈接——《筑渝道中》。作者贊美榕樹，其實就是在贊美生命??！三、親近鳥，感受動態(tài)之美。1.活動二：自由讀課文10~13自然段，第二次作者經(jīng)過鳥的天堂看到的又是怎樣的情景？你讀了有什么樣的感受？邊讀邊在書上批注。2.交流。萬鳥出巢，眾鳥飛鳴，熱鬧非凡，不由得感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！作者為什么發(fā)出了這樣的感嘆呢？3.再次讀《閱讀鏈接》。四、體會寫法，朗讀感悟1.

作者兩次到“鳥的天堂”，看到的情景并不一樣，我們應(yīng)該分別用什么樣的語氣和語速讀呢？活動三：（1）小組討論，讀這兩部分時分別應(yīng)該用什么樣的語氣和節(jié)奏呢？2.交流。

（內(nèi)容不同、寫法不同）3.活動三：（2）選擇其中一部分讀給同桌聽。4.指名讀，點評。5.生活中，同一個地方，不同的時間也會呈現(xiàn)不同的景象，有時是動態(tài)的，有時是靜態(tài)的，你能說說有哪些地方嗎？五、縱觀全文，解答課后練習(xí)。（1）課文中，作者為什么感嘆那“鳥的天堂”果然是鳥的天堂啊？（預(yù)設(shè)：榕樹又大又茂盛，為鳥兒提供了最優(yōu)生存環(huán)境；鳥兒又多又歡樂）（2）作者描述了早晨和傍晚兩次來到鳥的天堂的情景，有什么不同嗎？（3）你覺得這個鳥的天堂是鳥的天堂?。空f說你的理解。（4）這里，作者運用了動靜結(jié)合的寫作方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？試著說一說。六、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》這篇課文，知道了鳥的天堂里不僅有巨大的榕樹，還有數(shù)不清的鳥兒歡快的生活在這里。希望同學(xué)們自覺愛鳥護(hù)鳥