Unit2Afterschool(Storytime)【目標(biāo)預(yù)設(shè)】依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1．知識(shí)目標(biāo)：1）能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞及詞組：today,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday，afterschool,goandplay…,haveafootballmatch;2）能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：Ihave…；He/Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?及回答It’s…,Whatapity!Allright.；3）初步感知第三人稱單數(shù)形式has的用法。2．技能目標(biāo)：能正確理解課文，并較流利地進(jìn)行角色扮演。3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的課外活動(dòng)，享受生活！【教學(xué)重點(diǎn)】1.能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞及詞組：today,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday，afterschool,goandplay…,haveafootballmatch;2.能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：Ihave…；He/Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?及回答It’s…Whatapity!Allright；【教學(xué)難點(diǎn)】1.能正確理解課文，并較流利地進(jìn)行角色扮演。2.初步感知第三人稱單數(shù)形式has的用法。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT，頭飾【教學(xué)設(shè)計(jì)】Step1:Beforereading1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyoutoo.2.EnjoyanEnglishsong:《Daysoftheweek》T:Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousingasong?T:Thenpleasetellmewhatisthesongabout?Thesongisaboutthedaysofaweek.Whatarethey?(引出):Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.引出句型Whatdayisittoday?It’s….Teach：Thursdaytoday【設(shè)計(jì)思路：欣賞一首與星期有關(guān)的歌曲，輕松活潑的旋律能讓學(xué)生快速融入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)初步感知星期類單詞，并自然轉(zhuǎn)入freetalk，隨機(jī)教學(xué)星期類單詞中的一個(gè)，以聽讀為主，并為下面的freetalk做鋪墊。】3.Let’stalkT:Whatdayisittoday?Ss:It’s…T:Whatlessonsdoyouhavethis…?Ss:Ihave…出示鈴聲T:Whatsubjectsdoyoulike?Ss:Ilike…(PE)T:It’sfun.Ican…T:CanI…now?Ss:No.Butwecan…afterschool.教學(xué)：afterschoolT：Todaywe’lltalkaboutUnit2Afterschool.(板書：Unit2Afterschool)T：Whatdoyoudoafterschool?(學(xué)生們說說放學(xué)后做的事)Ss:I…afterschool.【設(shè)計(jì)思路：談?wù)摰谝粏卧械脑掝}，了解學(xué)生喜歡的學(xué)科，親切自然。當(dāng)學(xué)生回答PE時(shí)，追問原因，并引導(dǎo)學(xué)生思考能否現(xiàn)在進(jìn)行這些活動(dòng)，從而轉(zhuǎn)入課題：Afterschool。這些與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生易于接受。】

Step2：While-reading1．出示LiuTao的圖片T:Oh,Iknowyoucandoalotofthingsafterschool.Whataboutourfriends?Whatdotheydoafterschool?T:(出示LiuTao的圖片)Lookatthispicture.Whoishe?Yes,heisLiuTao.Whatwouldheliketodoafterschool?Canyouguess?Ss:…【設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生們談?wù)撟约悍艑W(xué)后做些什么，過渡到讓學(xué)生觀察圖片來猜測劉濤放學(xué)后想做什么事？以此抓住孩子的好奇心，慢慢進(jìn)入文本教學(xué)?！縏:Let’shavealook.LiuTaowouldliketoplaytabletennis.T:Whodoesheinvite?Whoarethey?Let’swatchthecartoon.播放視頻T:Whoarethey?(Mike,SuHai&SuYang)【設(shè)計(jì)思路：帶著問題觀看動(dòng)畫能有效集中學(xué)生的注意力，提高效率，訓(xùn)練思維。通過觀看錄像可以調(diào)動(dòng)他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動(dòng)?！?．出示圖1：T:HowdoesLiuTaoinviteMike?Whatdoeshesay?(學(xué)生說)T:Let’slisten!WhatdoesLiuTaosay?(聽——出示——讀)T:LookatLiuTao.Howdoeshefeel?Ss:(高興)T:Yes,he’shappy.Canyouread?Ss:(學(xué)生用高興的語氣讀一讀)T:CanMikegoandplaywithLiuTao?Ss:No,hecan’t.T:Why?Let’slisten!Ss:Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.教學(xué)：match――afootballmatch（拓展：abasketballmatch,atabletennismatch）T:Andwhatdayisittoday?Let’slook!教學(xué)：WednesdayT:Now,let’sreadafterthetape.(注意語音語調(diào)哦)3．出示圖2：T:Mikecan’tgoandplaytabletenniswithLiuTao.SoheinvitesSuHai.Whatdoeshesay?Ss:…(聽——出示——讀)T:LookatLiuTao.Howdoeshefeel?Ss:(高興)T:Yes,he’shappy.Canyouread?Ss:(學(xué)生用高興的語氣讀一讀)T:Cansheplaytabletennis?Ss:No,shecan’t.T:Why?(翻開書本，自讀第2圖，并劃出相關(guān)句子)Ss:Sorry,Ihaveaswimminglesson.教學(xué)：swimming――swimminglesson（拓展：askatinglesson）T:Pracitisewithyourpartner.(同桌表演此對(duì)話)3．出示圖3：T:Atlast,heinvitesSuYang.Whatdoeshesay?Let’slisten:WhataboutSuYang?T:Cansheplaytabletennis?(自讀第3圖，并劃出相關(guān)句子)T:LookatLiuTao.Ishehappynow?Howdoeshefeel?Ss:…T:WhatcanLiuTaosay?教學(xué)：Whatapity!T:Canyoutrytoread?(一個(gè)接一個(gè)讀)操練：Boys:LiuTaoGirls:SuHai4．出示圖4：T:LookatLiuTaonow.Ishehappy?Ss:Yes.T:Why?Ss:Hecanplaytabletennis.T:Howdoyouknowthat?出示圖4Readandfind:Whencantheyplaytabletennis?TheycanplaytabletennisonSaturday.Teach:SaturdayT:WhycantheyplaytabletennisonSaturday?教學(xué)：Wedon’thaveanylessonsonSaturday.(分解，教學(xué)朗讀)出示第四幅圖片，學(xué)生跟錄音讀5．Readafterthetape.逐圖跟讀，注意語音語調(diào)。T:Nowlet’strytoreadafterthetape.6．以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。T:Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.Youcanreadinroles,readtogether.Let’sgo!7．Actthestory.T:Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sbegin!【設(shè)計(jì)思路：錄音或示范朗讀都可以使學(xué)生了解文章內(nèi)容和朗讀特點(diǎn)，不同形式的朗讀訓(xùn)練是課文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿語音語調(diào)，可以利用學(xué)生好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)，開展比賽，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自選喜歡的方式讀課文，并適時(shí)采取生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)