《汽車發動機構造與維修》課程標準1.課程概述《汽車發動機構造與維修課程是中等職業學校汽車維修及相關專業的一門實習課程。主要培養學生會進行汽車發動機的整體認識拆裝、發動機部件認識、找出部件安裝位置提高對汽修專業能力同時注重培養學生的社會能力和方法能力。1.1課程定位根據本課程面對的工作任務和職業能力要求本課程的教學目標為通過發動機保養認識發動機部件名稱做到講出書寫了解發動機部件安裝位置能夠準確查找等技能。前導課程有《汽車概論《鉗工實訓》等課程。1.2設計思路通過本課程的學習使學生從整體上對汽車發動機構造部件安裝所需要知識與技能有一定認識培養學生具備一定的發動機維修保養發動機維修技型人才所必需的知識及相關的職業能力通過行動導向教學改革提高學生積極行動意識和職業規劃能力培養學生的創新創業能力為后續課程學習作前準備為學生頂崗就業夯實基礎同時使學生具備較強的工作方法能力和社會力。本課程總課時為42學時。2.課程目標根據本課程面對的工作任務和職業能力要求本課程的教學目標為通過訓動的項目教學活動，激發學生對課程的學習興趣。掌握發動機維修技能等2.1知識目標(1)掌握汽車發動機的基本構造、工作原理；(2)掌握發動機部件的名稱、構造、工作原理(3)掌握發動機拆裝；(4)掌握汽車發動機的維護保養知識；2.2技能目標(1)會進行發動機的日常維護保養和定期維護保養(2)能熟練拆裝發動機總成、零部件；(3)發動機部件安裝位置、能夠準確查找(4)能對發動機部件名稱準確列出；2.3情感目標(1)培養學生創新精神、認真負責的工作態度及一絲不茍的工作作風，逐漸形成符合汽車維修行業職業崗位（群）所要求的職業道德與職業素養；(2)注重培養學生自我學習汽車新知識新技術的自學能力，為適應汽車行業崗位群的要求打下基礎，提高學生走向社會求職的競爭力；(3)有較強的集體榮譽感和團隊合作意識(4)能客觀地評判自己或他人的工作業績3.課程內容與要求工作任工作任務教學項目技能要求知識要求1.能描述發動機總結構；2.掌握發動機工作原理課時任務一發動機總論了解汽車發動機6任務

曲柄連桿機構

1.能正確拆裝曲柄連桿構；2.能正確拆裝活塞；3.能對發動機進行項目護；4.能夠進行機體組零部的拆裝；5.能夠對發動機零部件行拆裝順序清楚；6能夠在工作過程中與組成員進行良好交流作，具備團體、環保與全意識。1.能通過名稱正確找出一個部件；2.能夠對配氣機構的部與機體結構了解；

1.掌握機體組的構；2.了解機體組拆裝序；3.掌握活塞連桿組的6結構；4.了解活塞連桿組上下止點；5.了解曲軸飛輪組結構；1.掌握配氣機構述；2.了解配氣機構氣門任務三配氣機

3能夠在工作過程中與組成員進行良好交流合，具備團體、環保與安意識。1.能夠掌握供給系各機安裝位置；

組3.掌握配氣機構部6件名稱；4.了解曲柄連桿機按裝位置。2.能夠使用正確工具拆1.掌握柴油燃料供給任務

柴油機燃料裝；

系工作原理；6供給

3能夠在工作過程中與小2.了解部件拆裝順組成員進行良好交流合序作，具備團體、環保與安全意識。1.夠掌握潤滑系各機件安裝位置；任務五潤滑系 2.能夠使用正確工具拆；3.能夠在工作過程中與

1.掌握潤滑系工作原理；62.了解部件拆裝順序；任務六冷卻系

組成員進行良好交流作，具備團體、環保與安全意識。1.夠掌握冷卻系各機件安裝位置；2.能夠使用正確工具拆裝1.掌握冷卻系工作原； 理；63.能夠在工作過程中與小2.了解部件拆裝順組成員進行良好交流合序作，具備團體、環保與安全意識。1.夠掌握發動機各機件安裝位置；2.能夠使用正確工具拆裝1.掌握發動機工作原任務

發動機的裝； 理；4配與調

3.能夠在工作過程中與小2.掌握發動機裝配；組成員進行良好交流合2.了解部件拆裝作，具備團體、環保與安序；全意識。合計4實施建

寫出發動機所有部件名稱在發動機上找出部件安裝位（考2核）424.1教材編寫(1夠用為度原則，引入必要的理論知識，強化技能訓練、注重動手能力。(2裝位置有深刻地理解與認識。(3)本課程標準為最低標準，教材內容應有相應擴展，將其他車型發動機納入教材，以拓展學生視野，滿足學生發展需要。4.2實訓條件(1課堂教學條件多媒體教室理實一體化實踐教室多媒體資料及設備實物及教具模型。(2在1:15～1:20左右，配備3～5人一臺（套）的教學設備。4.3教學方法(1）緊扣培養目標，采用任務驅動的教學方法教學過程中緊扣培養目標積極改革教學方法與教學手段將傳統的單向灌輸式教學方法改為結合工作任務采用啟發式、提問式、座談交流式、邊講邊練、現場教學等多樣化教學方法激發學生的獨立思考和創新意識調動學生學習的積極性，使學生變被動為主動，培養學生分析問題、解決問題的能力。(2)理論與實踐相結合理論與實踐相結合實行邊講邊練以提高學生的實踐動手能力和解決生實際問題的能力。(3)校內與校外相結合技能和技術應用能力創造良好的條件。(4)真實與模擬相結合創造一個仿真的工作實訓環境使真實與模擬互補在實訓室模擬生產操和生產過程真實環境，使學生有身臨其境，進行模擬生產實踐。(5)以能力培養為要旨，盡可能多的安排生產性實踐教學以培養學生的技術應用能力和職業素質為宗旨設計具有職業情景的實踐教學項目構建知識與能力交互滲透基本技能培養職業培訓和職業技能鑒定逐步遞進的實踐教學環節，充分發揮實驗、綜合實驗、生產實習、職業技能鑒定、畢業設計在培養學生動手能力觀察能力技能技巧探索精神等方面的重要功能與作用拉近課堂理論與實際應用的距離提高學生的綜合實踐能力和職業技能。4.4教學評價(1注重實踐性教學環節的考核考核采用過程考核與能力考評相結合的式進行通過實際操作考核與虛擬操作考核兩種方式檢驗學生的專業技能操方法工作安全意識等根據考試項目與考試方法標準詳細地制定考核方案和分標準。(2綜合進行堅持事前評價與事后評價相結合過程評價與結果評價相結合定評價與定量評價相結合主觀評價與客觀評價相結合的多元化評價原則以利學生綜合職業能力的發展。(3應注重學生分析問題解決問題能力的考核對學生在學習和應用上創新意識應給予足夠的關注與支持，并給予高度的評價。4.5課程資源（1）積極開發課程資源。充分利用投影、多媒體軟