青少年教育案例解析心理案例：家長影響到孩子

案例分享【積極地去面對生活】

獨生子小舟是個居住環境優越，家庭經濟富裕的孩子，家長非常重視對小舟的培養和教育，期望他早成材，成為優秀人才。在小學表現不錯的小舟，自升入某初中后，很快出現了情緒低落，沉默寡言，精神萎靡；在學習中焦急憂慮，神志恍惚，坐立不安；對待人生消極自卑，行為懶散，出現了自暴自棄的心理狀態。這些都嚴重影響了他的成長和發展，為何會出現這種情況呢？分析小舟進入初中后，面對的教學環境變了，老師的教法變了，學科多了，內容抽象了。但他還是用小學的學習方法和學習能力學習，依賴于爺爺奶奶的輔導學習，因而導致了學習適應不良。加之認為自己天生愚笨，便產生了自卑心理。輔導首先，從根本上改變小舟的學習環境，特別是作業環境。讓小舟回到父母身邊，與父母住在一起，這樣做既避免了爺爺奶奶對他造成的負面影響，又加深了父子之間的感情，從根本上杜絕了家庭作業由爺爺奶奶代做的現象。其次，尋找積極的內在對話，向小舟消極的自我意識挑戰。諸如：“我小學成績很好，說明智力不差。”第三，學習新的技巧。使小舟掌握中學的學習方法，有條不紊地學習。同時，從4個方面對他進行了學習策略的訓練。一是晚上做作業，讓他關起門，在他的臥室兼書房里完成，同時希望父母不要打擾他。這樣有利于培養自制能力。二是考試前的復習，重點培養他在外界因素制約下能按學科程序流暢地完成家庭作業，以適應考場的答卷心理。在上述訓練的基礎上，最終達到：預習→提問→閱讀→自我復述→測驗的目的。通過跟蹤三年的輔導，小舟變得比較斯文，有修養，人際關系和諧，無論是與同學、與老師、與爺爺奶奶、與爸爸媽媽及朋友相處得都很好，思想也比較成熟，中學生的行為規范也較到位，學習成績從初一時的中下水平，上升到中上水平，初三升學考試成績竟然達到了區級重點高中投檔線，進入了理想的高中。點評學習適應不良，是中學生常見的一種適應性障礙，大都是一慣性的心理失調。但由于直接地影響學習，使學業不良，如不及時調適，會導致休學、留級，甚至由厭學而輟學，拖延下去，嚴重的可發展為神經官能癥，故必須及時予以調適，以確保這類學生人生的健康發展。小舟的學習適應不良具有代表性和典型性。在小學升入初中，以及初二的學生中常見，這時他們原有的適應機制，如小學的學習方法，依賴長輩輔導學習等不適應了，而新的初中生的自主學習機制尚未建立，于是導致了學習適應不良。施老師從兩方面入手對小舟進行輔導。一是環境心態調整，自信訓練，認知調適，二是中學生學習策略訓練，學習習慣養成和能力培養，與之同時，讓小舟體驗成功，追求卓越，度過危機，獲得了新的發展。這些對于學習適應不良的矯治具有普遍性、規律性的指導作用，值得借鑒。和所有父母共勉

北大才女趙婕寫到，“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大后學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。親子關系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠行。不僅僅是做父母，人生的許多時刻都應該懂得進退。”

——轉自執行師的分享——這是一個真實的故事

一位女士在一家肉類加工廠工作。有一天，當她完成所有工作安排，走進冷庫例行檢查，突然，一個不幸的時刻，門意外關上了，她被鎖在里面,淹沒在人們的視線中。雖然她竭盡全力地尖叫著，敲打著，她的哭聲卻沒有人能夠聽到。這個時候大部分工人都已經下班了，在冰冷的房間里，沒有人能夠聽到里面發生的事。五個小時后，當她頻臨死亡的邊緣，工廠保安最終打開了那門，奇跡般地救了她。后來她問保安，他怎么會去開那門，這不是他的日常工作。他解釋說：“我在這家工廠工作了35年，每天都有幾百名工人進進出出，但你是唯一一位每天早晨上班向我問好，晚上下班跟我道別的人。許多人視我為透明看不見的。今天，你像往常一樣來上班，簡單地跟我問聲“你好”。但下班后，我卻沒聽到你跟我說“再見，明天見”。于是，我決定去工廠里面看看。我期待你的“嗨”和“再見”，因為這話提醒我，我是某人。沒聽到你的告別，我知道可能發生了一些事。這就是為什么我在每個角落尋找你。啟發：感恩，謙虛，愛和尊重你周圍的人。每天去影響你周圍的人，因為你永遠不知道明天會發生什么，感恩別人的幫助，感恩朋友來到自己身邊，尊重他人！才能得到尊重............案例分享【渴望“被愛”的孩子】

孫材走進咨詢室的時候，我正坐在里面，他比預約的時間提前了20分鐘，而且沒有敲門就進來了。我跟他打了個招呼，他表示他要“養養神”，還是按照約定的時間開始咨詢。他歪倒在沙發里，閉著眼睛，很快就像是睡著了。對眼前這個人，我忽然感覺到有些厭煩，于是回到了辦公室。

我開始觀察我自己的反移情——厭煩，這個感覺很明顯，而且不是第一次出現，只是今天的感覺特別強烈。上次治療結束后，也有相似的感覺。當時，他打了個電話，好像是要去一個地方。掛斷電話，他問我可不可以用我的電腦，我謝絕之后，他抱怨了一句：“哪我怎么查路線啊？！”。想起這事兒，仍然覺得又好氣又好笑。我慢慢回想我們的咨詢過程，發現他讓我感到厭煩的事情還不止這些：他經常把面巾紙揉得很碎，弄得沙發上、地面上滿是白色的小紙屑；咨詢的時候，抬腿就往外走，問他，他才說要去洗手間；他經常找各種借口，在咨詢結束后逗留一段時間……

把這些聯系起來考慮，我忽然明白了，最讓我覺得厭煩的是，他的“過分要求”。他這些招人煩的做法，是對“愛”的強烈要求，他是個希望得到“愛”的孩子。

今天的咨詢過程，從我對他的感覺入手，去探索他內心的需要。他想起了一件小事兒：小時候，跟爸爸出去，路上他覺得渴，但他爸爸讓他忍著，回家再喝水。他記得提了兩次，但都被拒絕了……他實在是沒有享受過“被愛”的感覺：很小的時候，父母就離婚了，他跟著爺爺奶奶生活，老人對他“嚴厲而兇狠”。父親后來再婚又離婚，然后又再婚，他不是爸爸的兒子，而是爸爸的“累贅”。他沒有關于母親的印象，“繼母不是媽！”

他的淚水無聲無息地流了下來，要不是他抬起眼鏡擦拭，我都沒有看出他哭了。這是他第一次流淚，一個渴望“被愛”的孩子在壓抑中流下的淚水。他過分或無理的要求，都是在表達他的渴望，他不敢直接“要求愛”，于是他只好用“過分的要求”來試探別人，看看自己是不是可以得到別人的關愛，看看自己是不是“值得被愛”的人。

2015/11/2

16:18:22

趙海洋院長

美國總統奧巴馬自傳《無畏的希望》：潑熊的清華大學生，一個從小就父教缺失的孩子

劉海洋用硫酸潑熊的案情極其簡單：

【導讀】孩子父愛缺失，對孩子的影響是巨大的！賞識教育專家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助于孩子的性格培養和健康發展。很多孩子的病因就在于缺少父愛，缺少安全感。1、父愛缺失導致易男孩性別意識不強。2、父愛缺失易導致女孩性別角色混亂。3、父愛缺失易導致孩子人格發展不完全。4、父愛缺失易導致父子（女）關系疏遠

爸爸位置重要爸爸的形象很直觀七歲女孩子情緒的宣泄

軀體癥狀：百病由心生

意識和潛意識的連接冰山理論高中女生：右側是孩子的媽媽，媽媽對孩子有暴力，這個孩子對自己的認識是否定的。畫里每一個線條都是有意義的。這個女孩兒壓力是很大的，有時會有頭痛，看頭的線條是很重的，手是涂黑的，而且是拳頭的，行態是的立正的姿勢，行動力弱，（一幅畫看涂黑的）不愿看到媽媽的手，媽媽是長毛，畫成了短發，象個男人一樣的，媽媽對她有暴力的。家庭在她的心里感受是很小的，房子是很孤單的，凄涼的，從樹可以看出這個孩子是有力量的，樹干比較完整的，樹枝是不完整的，孩子需要的呵護的。從比例看窗戶和門都很小的，柵欄，很封閉的，可看出人際關系，媽媽說孩子低落的狀態快一年了。能力強，樂意溝通，家是溫馨的浪漫的，執行力行動力都是不錯的，自我評價是很高的，樹是很粗壯的豐滿的，經歷過一些事件，畫中出現在動物，也是有意義的，中心的是樹，表達這個人的成長過程，對自己的評價。樹是很粗壯的可是卻很蕭條的，可是窗戶卻是開著的，感覺天氣應該是暖和的，可是

樹卻很蕭條的，體現是畫者目前是學習和成長，可是卻很低落。畫者的關注點是他自己，還有房子，家庭房子很大，可是中間卻是斷開的，窗戶向里面開著的，看到畫者對溝通的渴望，門卻在樹后面，他渴望溝通，他防御著，很不安全的感覺，家庭的問題都是很他有關系的。如果畫中人是坐著的，無論在那里坐著，說明畫者壓力是大的，畫面上所有的都是有陰影的，這要考慮畫者人格上面是不是有陰影，還有動物小狗，樹上有一個風箏，也是畫者自己側面的體現，他您內心就象這個風箏一樣，斷了線的風箏。還有一口井，水桶，凡是在畫面上有水的，河，等都是和情感有關系的，從整個畫面線條還算平穩，他您內心的調整狀態還是不錯的。他的整個畫面是田源風格，在強迫沒被伯樂發現，釣魚希望是愿者上鉤。大樹對自己的要求是很高的。很多領導是常常會畫松樹的。體現了他內心的小故事是很矛盾的，心思也沒全放在釣魚上，也沒在這田園上，畫是歪的，心里的看法被歪曲的，能看到童年的故事，樹的枝葉是向下的，和他本人的心境是呼應的，畫者坐著是很疲憊的，他的溝通能力是不錯的，看煙囪部分，也是象征人的情緒的，畫中看到畫者表面的平靜，內心的不安，門和路是有距離的，一般人是走不進他的您內心的，畫者在釣魚有水池，畫者的情感是封閉的，有水池可以說畫者是重感情的，他養著豬，畫者是很注重家庭的，整個畫面是畫者很關注自己，自己的前途，情感狀態。畫面是一家三口面對大海，來度假的，感覺是很陰沉的，大海象是陰云密布的，人是背對著我們的。如果人是側面的或是背面的，情緒是低落的，畫面講出了我的煩惱，他心里的故事是和情感有關的，而且情感是波瀾壯闊的，補償性畫法是一個留守兒童很渴望和父母在一起，內心的渴望和父母能在一起去玩兒這是一位是一個來訪者，房子和樹都打了叉，對樹和房子的否定，感覺到這個孩子的狀態，畫面很單調，小人周圍有九個太陽，感受到孩子對愛和關心的渴望，打叉的地方是極度否定的，這個孩子有自殺行為，有一個黑圓圈把人圈住了，體現了畫者內心的冰涼，對家族極度否定，家對他的溫暖和照顧是多么的奇缺，感受到他內心

的絕望。樂觀熱愛生活，情緒狀態不錯。房子裊裊炊煙，調節自我情緒能力是不錯的。樹有很多果實，碩大水果，自己成果很大五個很大收獲；對自己的生活有五個方面的追求；個人成長學習方面有些不確定的矛盾的？家庭生活方面還是有期待的，渴望家庭生活的美滿幸福。目前生活是不是有些累？要不要休閑娛樂。目前做什么有些遲疑？行動力要有所調整？整體看這幅畫，情緒狀態還是良好的，有一條河，有兩個人，畫者很重感情，熱愛生活，這是整體感受。畫者控制情緒的能力調節能力溝通能力都是不錯的，家庭關系比較穩固，畫中的樹碩大的水果。在繪畫中畫的水果也代表成果，畫者是不是對自己的生活有五個方面的追求，畫者是不是要考慮在個人成長方面會不會有一些不確定的，矛盾的，生活中的故事是怎樣的，心形的果實是有愛心的。目前的關注點是這兩個人，考慮一下是不是生活中有些累，是不是要休息一下，感情方面是很不錯了，有兩條小魚，目前要做什么是不是有遲疑，行動力上考慮一下。地平線：腳踏實地，敢于面對力量感很強的；執行力、行動力要考慮提高？人和樹可以相互印證，樹冠有扁，人的頭發，壓力感。玉芹：畫面很簡單，這個畫者是一個非常守規矩的，目前的生活狀態是單一的，房子要看看家庭關系是不是需要調整，樹看到目前是有壓力的，正視目前現實問題的，目前的建議考慮一下目前的行動力，做什么是不是有些遲疑，樹冠是匾，從人看，頭發的比例占了一半，和樹冠是呼應的，手是不明顯的，腳也是不明顯的。認識到問題就是問題