第四單元少年時代15故鄉

一、課內建構1.閱讀下面的文段，回答問題。直到在那遠離故鄉的地方發生過那場刻骨mínɡ

?心的感情悲劇

后，你才理解了人活在世界上有多少幸福又有多少苦難！生活不能等待

別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰

藉．的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會

(

)生活，而不會玩世不ɡōnɡ

；同時也會給自身注入一種強大

的內在力量。銘

恭

12345678910111213141516(1)文段中加著重號的字“藉”在句中的正確讀音是(

B

)A.jí

B.jiè(2)根據拼音在橫線上填寫漢字。(3)填入文段括號內的詞語，最恰當的一項是(

A

)A.珍重

B.敬重BA123456789101112131415162.

下列句子中加著重號的詞語使用不正確的一項是(

D

)A.呈現在魯迅先生面前的故鄉是一派蕭索凋．零．的破敗景象。B.他注定要做個煢．煢．孑．立．的獨行者。C.人應該學會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔．膜．；多一些寬

容，就多一些理解；多一些寬容，就多一些友愛。D.隨著自然環境的變化，朝暮陰．晦．，春秋代序，山景也在不斷發生著

變化。D123456789101112131415163.下列對句子中所用修辭手法的判斷，不正確的一項是(

B

)A.卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭

在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓

規。(比喻)B.然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色。(比喻)C.現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？(反問)D.接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(比擬)B123456789101112131415164.下列說法有誤的一項是(

B

)A.小說的三要素指人物、故事情節和環境。其中，人物塑造是小說反

映社會現實的主要手法。B.魯迅的《故鄉》《社戲》《藤野先生》都選自小說集《吶喊》。C.五行即金、木、水、火、土。中國古代哲學家用五行理論來說明世

界萬物的形成及其相互關系。D.小說中的少年形象往往讓我們難忘，如《驛路梨花》中的哈尼小姑

娘、《社戲》中的雙喜和此課中的少年閏土。B12345678910111213141516二、課外提升5.

請根據示例完成小說人物檔案卡片。楊二嫂閏土外貌特征凸顴骨、薄嘴

唇，像一個細腳

伶仃的圓規“先前的紫色的圓臉，已經變作灰

黃”，“很深的皺紋”，那曾“紅活圓

實的手，卻又粗又笨而且開裂”人物關系“我”的鄰居“我”兒時的伙伴12345678910111213141516楊二嫂閏土典型事件討要東西，順走

母親的手套(1)

?

?

?人物點評尖酸刻薄、貪婪

自私、搬弄是非(2)

?

?叫“我”老爺，對“我”十分客

氣；給“我”帶干青豆；被問到景況時

只搖頭，說話斷斷續續

蒼老憔悴、自覺身份卑微、重情

義、寡言少語

123456789101112131415166.學習了《故鄉》一課，你所在的班級準備開展“展現魅力河北”綜合

性學習活動，請你參加并完成以下任務。(1)【尋訪家鄉名人】請從下面備選的河北歷史名人中選一位，簡要介紹。郭守敬

廉頗

藺相如

趙佗

趙子龍

示例：百歲帝王趙佗開發了嶺南，把中原文化和先進生產力首先帶

到了嶺南，實行“和輯百越”的政策。12345678910111213141516(2)【遍數家鄉特產】請選擇你家鄉的一種特產，為其擬寫一則宣傳

語。(不超過20字)

示例：品水晶鴨梨酸甜適宜，助消除壓力心曠神怡。(3)

【探究民俗文化】為營造活動氛圍，高明同學要

出一期板報介紹河北的民俗文化。他從網站上搜尋了以下幾種民俗文化

活動，請你幫他選出不切合這次活動的民俗文化。(

D

)A.樂亭皮影戲

B.武強木版年畫C.井陘打鐵花

D.秦腔D12345678910111213141516

一、課內建構7.按要求回答問題。(1)那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是

松樹皮了。(從修辭手法的角度賞析)

運用了比喻、對比的修辭手法，將手比喻成松樹皮，將閏土過去

“紅活圓實的手”與現在“又粗又笨而且開裂”的手進行對比，生動地寫出了閏土手的粗糙，體現了閏土飽經風霜、操勞過度的形象。12345678910111213141516(2)“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本

沒有路，走的人多了，也便成了路。”請說說這句話的含義。

“走”是行動的象征。“我”通過回鄉的經歷，認識到要追求新的

生活，僅僅具有美好的意愿、崇高的理想是不夠的，需要創造新的社會

現實，需要無所畏懼地行動。“走的人多了”，更表明作者認識到，要

打破舊社會、創造新社會，僅靠個別的少數人也是不夠的，需要許許多

多人共同的努力。123456789101112131415168.這篇小說寫故鄉，主要是寫故鄉的變化。結合全文，梳理楊二嫂的變

化，并分析作者著意描寫楊二嫂變化的意圖。

楊二嫂之前是一個美麗、端莊、文靜的豆腐西施，后來變成了一個

尖酸刻薄、虛偽自私、行為放縱、為占便宜費盡心機的小市民。

作者

描寫她的變化，一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她

的變化來說明村鎮小私有者的貧困化，從另一側面反映農村經濟的破

敗，反映當時社會的弊病。123456789101112131415169.借助閏土與“我”對話時的省略號，分析閏土這一人物形象。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太

平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去

賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

這里的省略號表示閏土說話斷斷續續，表明了中年閏土反應遲鈍，

頭腦已被痛苦塞滿，講話吞吞吐吐。省略號的使用更有助于刻畫中年閏

土木偶人的形象，同時與口齒伶俐的少年閏土形成鮮明的對比，深化了

文章主題。1234567891011121314151610.文中“老爺！……”獨立成段有何作用？

單獨成段，一聲“老爺”，表現了閏土在封建等級制度壓迫下的畏縮、痛苦，刻畫出閏土與“我”之間的隔膜，突出強調了這一稱呼給“我”帶來的震撼。1234567891011121314151611.【教材第三題改編】人物總是在環境中活動的，典型的人物在典型

的環境中形成；人物不能脫離環境，人物活動受環境的制約，環境為人

物提供了展示性格的舞臺。我們讀小說一定要了解小說中所敘故事的環

境和背景。請從環境描寫的角度分析課文第12段的作用。

這段環境描寫色彩艷麗、明快，渲染了明朗愉快的氣氛，襯托出少

年閏土的天真活潑、勇猛干練，流露出“我”對少年閏土的喜愛和對童

年美好生活的懷戀。12345678910111213141516一課一得

環境描寫的作用：①表現地域風光或交代故事發生的時間、地點及

人物活動的空間；②渲染環境氛圍；③烘托人物心情，表現人物性格；

④為推動情節發展作鋪墊或埋下伏筆；⑤推動情節發展；⑥暗示社會環

境，深化作品主題。12345678910111213141516二、課外提升閱讀下文，回答問題。(16分)老

柿

樹陳

敏①外爺家的院落前，長著一棵三人合抱粗的老柿樹，高十丈余，樹

身碩大，傲立挺拔，遮住了一片天。沒人知道他的年齡，據我外爺說，

從他記事起，它就那么高，那么大。12345678910111213141516②我的童年在外婆家度過，老柿樹是我兒時的伙伴，柿樹葉子圓潤

油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘，遮住了半個院子。我們坐在樹

蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹后嚇唬暮歸的大人小孩。古樹給我們帶

來無限快樂的同時，也帶來過不少的麻煩。于是，我外爺總說它像一個

淘氣的孩子，讓人既愛憐又煩惱。12345678910111213141516③單說這愛吧，從夏到秋，柿樹便給每一個行走在樹下的人帶來歡

樂。僅那些從樹上落下來的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。④老柿樹從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時，外爺就慷慨

地喚來左鄰右舍，讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹周圍的鄰家都得

了樹的恩惠，門前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱轆，而我外

爺則在最后才收拾殘局，將那些碰爛了的沒人要的柿子統統壓進一口大

甕，開始預備釀制春節的“年酒”。柿子釀出的酒濃郁、醇香，是逢年

過節招待貴客的“家宴陳釀”。12345678910111213141516⑤但它同時又是一棵煩惱樹。老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢

外，也招來了貓頭鷹。我外爺經常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出

門，驅趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹因此也披上了一

層神秘的外衣。說誰在夜間從樹下過，朝樹根澆了一泡尿，結果鬧了一

夜肚子；誰將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕，沒過幾天房子便著了

火。更為不幸的是有一回，一個男孩上樹摘柿子，惹怒了隱藏在枝葉間

的一個馬蜂窩，被蜂蜇得墜下了樹，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬、

鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹。一村人都來看熱鬧，我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧！記憶中，那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個下午，我外爺外婆給那個小孩送了半年的飯。12345678910111213141516⑥不過，也有不少美好的傳說：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇，

他們的愛情便能生根發芽，修成正果；花開時節，從樹下經過的準媽媽

被柿花擊中了頭，定會生出個漂亮的女娃娃，被落下的柿子擊中，一定

能生個男娃……⑦這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏。12345678910111213141516⑧樹木不老，人易老，人亦變。家鄉在外爺外婆去世后一夜巨變。

村里有勞動能力的人全都外出或打工或安家，只有為數不多的老人留了

下來和古樹一起見證著世間的滄桑。老樹上的柿子也不再為人稀罕，一

到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿泥濘的小路，樹下一片狼藉。⑨外爺的家也換了主人。新主人是我的一個遠房舅舅，他對老樹還

一無所知，一搬進去就揚言要砍掉遮住了院子陽光的老樹。他給樹列出

了五大罪狀，消息傳到我耳朵里，我的心猶如被針扎。我在哀傷的同時

又默默地在心里為樹祈禱了一番。12345678910111213141516⑩半年后，我出差路過家門，忐忑地將頭伸出車外，將目光落在老

樹的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵長在我心中的古樹是否還尚

在人世。?大樹依然昂首挺立在那里。我頓時樂壞了。我兒時的伙伴沒有被

砍，它還在。我像擁抱久別的親人一樣，沖出車門，奔向樹，緊緊摟

抱，隱約瞥見舅舅一步步向我走來。?我用諾諾的聲音詢問老樹沒有被伐的原因，聽到的卻是舅舅做的

一個夢。12345678910111213141516?老樹被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一個夢。在夢中，他看見黑

色的天空閃出一道光，頓時狂風大作，樹干和樹枝搖搖欲墜，仿佛在與

風暴對話，他聽不懂它們的對話。?突然，一聲巨響，古樹倒向一邊，強風吹來，異常劇烈，整幢房

子搖搖欲墜。?他在里面嚇壞了。天哪，如果大樹倒向他的房子，家毀人亡就在

眼前。12345678910111213141516?他赤身裸體奔出門，向大樹喊：別倒下去，挺住，你會挺住的，

你不會倒的。他伸出雙臂將其抱住，設法將它立穩……樹枝在風中搖

擺，嗚嗚咽咽的，像在哭泣。突然，樹干劇烈搖晃，腳下的大地在抖

動。此時，夢醒了。?以為是地震，舅舅從床上爬起，直奔窗戶，推窗望去，外面風平

浪靜，老樹依然安靜地站在晨光中，他的心才緩緩放了下來。?舅舅說，他砍樹的念頭在夢醒之后就斷了。?說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側眼細看，是一朵柿子花。(選自《小說月刊》，有刪改)1234567891011121314151612.閱讀全文，根據文意填空。(4分)段

落內

容①—⑤(1)

?⑥—⑦老柿樹留下美好傳說，讓人心生敬畏⑧—⑩(2)

??—?老柿樹依然挺立，“我”喜出望外老柿樹給人帶來歡樂，也帶來煩惱

聽說老柿樹要被砍伐，“我”哀傷、忐忑

1234567891011121314151613.文章第?—?段詳寫舅舅的夢境，其用意是什么？請聯系全文簡要

分析。(3分)

①交代了老柿樹得以留存的原因，豐富故事內容；②增添了故

事的神秘色彩，增強了文章的可讀性；③隱喻了小說主旨：傳統根

基不能丟。1234567891011121314151614.結合語境，從描寫方法的角度賞析下面的語句。(6分)(1)他刁蠻的爹帶著人馬、鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹。一村人都來看

熱鬧，我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧！

運用動作描寫和語言描寫，準確地寫出外人要砍樹時外爺對柿樹堅

決維護的態度，以及對老柿樹的喜愛。12345678910111213141516(2)【教材第