課時(shí)教案年月日課題《爸爸的花兒落了》第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。、梳理課文層次，概括大意。教學(xué)重點(diǎn)感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)梳理課文層次，概括大意教具及實(shí)驗(yàn)儀器多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課前激趣：每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到一個(gè)人在不斷的培養(yǎng)鍛煉自己，都會(huì)遇到那么一件事，讓自己忽然感覺(jué)長(zhǎng)大了。說(shuō)說(shuō)在你的印象中，什么人在培養(yǎng)自己成長(zhǎng)，是什么事，讓自己忽然感覺(jué)長(zhǎng)大了。二、導(dǎo)入新課，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)，看看文中的爸爸是怎樣培養(yǎng)“我”的，“我”又是遇到什么事，忽然發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了。板書(shū)課題：爸爸的花兒落了三、出示目標(biāo)、能正確流暢地朗讀課文，掌握本課生字詞。、能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述文意。、能正確梳理課文層次，概述段落大意。四、第一次先學(xué)后教（一讀課文，掃除生字詞）朗讀可能出錯(cuò)的字：腫脹(ǒà)

叮囑(ǔ)驪歌(í)廊檐(á)

徘徊(áá)

抽屜()花圃（ǔ）五、第二次先學(xué)后教目標(biāo)：能清楚流暢地復(fù)述故事梗概。、定一人復(fù)述故事，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)復(fù)述的清楚不清楚？為什么？怎樣復(fù)述的清楚呢？、找到故事的發(fā)展的主線(xiàn)。學(xué)生畫(huà)出表示故事發(fā)展主線(xiàn)的相關(guān)詞語(yǔ)。新建的大禮堂里，坐滿(mǎn)了人（典禮開(kāi)始前）——鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始了——韓主任已經(jīng)上臺(tái)了(典禮開(kāi)始了)—學(xué)生分享自己的故事。學(xué)生閱讀明確目標(biāo)。學(xué)生輪讀課文，有錯(cuò)即停，教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的詞與黑板左側(cè)。請(qǐng)其他學(xué)生更正。學(xué)生明確故事發(fā)展的主線(xiàn)：參加小學(xué)畢業(yè)典禮的經(jīng)過(guò)。在于激趣，所以時(shí)間可以稍多些。預(yù)定人。時(shí)間分鐘。教學(xué)過(guò)程—拿著小學(xué)畢業(yè)文憑回到家（典禮后），看到爸爸的花兒落了。、圍繞主線(xiàn)，穿插寫(xiě)了哪些事情？自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生閱讀，概述故事的主要內(nèi)容。（）出門(mén)前：戴“花”（）回憶在醫(yī)院里爸爸的囑托。（）回憶爸爸教訓(xùn)自己不能偷懶。（）回憶爸爸喜歡花。（）回憶爸爸讓我給陳叔叔寄錢(qián)培養(yǎng)我闖練的。四、總結(jié)本課收獲：、梳理課文內(nèi)容要抓住主線(xiàn)。學(xué)生交流。教師指正。作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、整理筆記，梳理課文的主線(xiàn)，完成閱讀理解，梳理文章的層次。板書(shū)設(shè)計(jì)爸爸的花兒落了林海音主線(xiàn)：建的大禮堂里，坐滿(mǎn)了人（典禮開(kāi)始前）——鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始了——韓主任已經(jīng)上臺(tái)了(典禮開(kāi)始了)——拿著小學(xué)畢業(yè)文憑回到家（典禮后），看到爸爸的花兒落了。穿插事情：（）出門(mén)前：戴上爸爸種的“花”。（）回憶在醫(yī)院里爸爸的囑托。（）回憶爸爸教訓(xùn)自己不能偷懶。插敘（）回憶爸爸喜歡花。（）回憶爸爸讓我給陳叔叔寄錢(qián)培養(yǎng)我闖練的能力。課后記課時(shí)教案年月日課題《爸爸的花兒落了》第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)、理解“爸爸”的形象。、學(xué)習(xí)學(xué)記敘文中的插敘手法,記敘中的伏筆與照應(yīng)。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)人物的描寫(xiě)和對(duì)事件的敘述，理解父親（人物）形象。教學(xué)難點(diǎn)理解插敘的運(yùn)用和作用教具及實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示目標(biāo)：理解“爸爸”的形象，以及爸爸對(duì)我的影響。自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課文，從每段回憶中，畫(huà)出爸爸的言行舉止，說(shuō)一說(shuō)，從這些描寫(xiě)中，你看到了一個(gè)怎樣的父親？概括明確：（）爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。（）鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。（）很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（）特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。（熱愛(ài)生活）二、出示目標(biāo)：理解插敘的運(yùn)用和作用自學(xué)指導(dǎo)：梳理課文主線(xiàn)和插敘的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”由眼前的什么事，回憶起了哪件事？

()開(kāi)篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；()通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸說(shuō)的一番話(huà)，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；()從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸學(xué)生閱讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)。（培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)不偷懶要堅(jiān)強(qiáng)。）影響：爸爸的嚴(yán)格與愛(ài)，使“我”意識(shí)到不能懶惰，要嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。學(xué)生回顧課文內(nèi)內(nèi)容。并簡(jiǎn)述分鐘。分鐘教學(xué)過(guò)程的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；()從韓主任的講話(huà)，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長(zhǎng)大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)的事；

小結(jié)：文章回憶部分是插敘。文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事。時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。內(nèi)容豐富。三、第三次先學(xué)后教出示目標(biāo)：理解課文暗示與伏筆的運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。、文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的？討論明確：文中有多處伏筆和暗示。（）比如去醫(yī)院探望爸爸之時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。（）在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂(yōu)。()畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預(yù)兆。（）至于進(jìn)家門(mén)后，看到“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預(yù)示爸爸已經(jīng)去世了。四、拓展延伸，總結(jié)本課。、如何理解課文題目。這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。、組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?、進(jìn)一步提問(wèn)：（）、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。（）、你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父母是如何處理的?、總結(jié)：有首歌說(shuō)；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話(huà)，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。結(jié)語(yǔ)：這是一篇感情頗深的文章，衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶，回憶中有快樂(lè)，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛(ài)意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。、從哪些地方看“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了？從沒(méi)遲到過(guò)；當(dāng)我得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然而就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打擊中，走出了幼稚，意志堅(jiān)強(qiáng)，逐步趨向成熟。學(xué)生充分發(fā)言。沒(méi)有統(tǒng)一答案。（）這些文字主要描述了自己盼望長(zhǎng)大又害怕長(zhǎng)大的矛盾心理，同時(shí)描寫(xiě)了大人們尤其是爸爸鼓勵(lì)“我”勇敢面對(duì)生活的情節(jié)。（）盼望長(zhǎng)大，是“我”對(duì)生活的向往和對(duì)未來(lái)的期盼，能夠去實(shí)現(xiàn)自己的理想，害怕長(zhǎng)大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準(zhǔn)備，缺乏成人的責(zé)任和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。作業(yè)、隨筆：世上還有爸爸好

、課后練習(xí)一、二。、閱讀理解。板書(shū)設(shè)計(jì)爸爸的形象：（）爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。（）鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。（）很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（）特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。（熱愛(ài)生活）插敘：波瀾起伏，跌宕有致。內(nèi)容豐富。課后記她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更