通往廣場的路不止一條說課稿《通往廣場的路不止一條》是一篇略讀課文，那么老師應當怎么向同學講這一課呢?下面是由應屆畢業生我為大家帶來的關于《通往廣場的路不止一條》說課稿，盼望能夠幫到您!

一、說教材

《通往廣場的路不止一條》這篇課文是人教版五班級上冊第四組的一篇略讀課文，也是學校生（學習）的第一篇譯文，是一篇富有哲理的文章，它引導人生，讓人終生受益。圍繞單元學習主題"生活中的啟示'，這一課告知我們：條條道路通羅馬，這條路不行，可以選擇另一條路試試，總有一條路能到達。在生活中也是這樣，人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探究中，逐步接近目標，走向勝利的。

1、說教學目標

《通往廣場的路不止一條》用一個場景、兩件事、一段結語，向我們闡述了"條條道路通羅馬，這條路不行，可以選擇另一條路試試'的人生哲理。本課教學目標定為：

(1)熟悉4個生字，知道一個多音字"挑'。能借助詞典、結合上下文或生活實際理解"星羅棋布、大喜過望、垂頭喪氣、源源不斷、絡繹不絕'的意思，積累好詞佳句。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教育"我'的話。體會選擇材料恰當和表達詳略得當的寫作特點。

(3)聯系生活實際領悟"通往廣場的路不止一條'的深刻含義，學習樂觀的人生態度，從而指導自己的學習和生活。

2、說教學重、難點

(1)聯系生活實際領悟"通往廣場的路不止一條'的深刻含義，學習樂觀的人生態度，從而指導自己的學習和生活。

(2)學習本文的寫作方法。

3、說課時結構：一課時(雖然內容繁多，但體現略讀課文的教學特點，提前預習，只支配一個課時。)

二、說教學策略

1、說教法

采納情境教學法、課件演示法、朗讀指導法、重點是自讀自悟法，引導同學在樂觀主動的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思索，獲得思想啟迪。

2、說學法

轉變同學的學習方式是新課程改革的突破口，《課程標準》指出：閱讀時，同學能"聯系上下文和自己的積累，推想課文中的有關詞句，體會其表達效果'。依據本課特點，著重指導同學運用以下方法學習：

(1)、抓住重點句"通往廣場的路不止一條'，自主閱讀，自主探究，從相關詞句入手，聯系上下文，深刻理解課文的思想內容，達到自讀自悟的效果。

(2)、小組合作學習，培育同學的合作學習力量，利用爭論溝通的方法使同學對文本有更深一層的理解。

(3)、用多種方式進行閱讀，培育同學的語感，加強情感熏陶，有利于同學整體把握課文內容。

三、說同學

五班級是我校特色班級中的"書香班級'，共有同學14人，男女各半，他們大都愛學習，也愛好語文這門功課，喜愛閱讀、朗讀，但兩極分化比較嚴峻，仍有少數同學的閱讀力量、分析力量和理解力量都比較差，尤其是極少數同學的感悟力量就更差了，所以要實行以上的學法指導。

四、說課前預備：

1、讓同學課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎等相關學問。課前預習生字新詞。

2、老師制作課件。

〈設計緣由：教學內容太多，一節課完成實屬困難，所以提前讓同學預習。〉

五、說教學設計

(一)、激趣導入

1、同學們，一次釣魚的經受使文中的以及我們都受到了深刻的啟示。生活中只要

我們細心體驗，還會有許多感悟和發覺。那么，當我們面對抱負去努力時，遇到了困難和挫折，應當以怎樣的心態去面對呢?這節課就讓我們一同走進第14課《通往廣場的路不止一條》。(老師板書課題)

〈設計意圖：激發同學的學習愛好，拉近同學和文本的距離，使同學產生閱讀期盼〉

(二)、初讀課文，認字解詞

1出示自學提示

⑴默讀課文，借助拼音讀準字音。

⑵畫出不理解的詞語，用查字典或聯系上下文的方法自主理解。

⑶思索課文主要寫了一件什么事?

2同學根據提示進行自學。

3集體溝通自學狀況

⑴認讀生字新詞(出示課件)

⑵理解詞語(出示課件)

(三)、再初讀課文，了解內容，理清脈絡。

1、自讀課文，用自己的話說說課文的主要內容。

(課文先回憶小時候，"我"隨父親登上高塔，看通往廣場的街道，父親告知"我'通往廣場的路不止一條。隨后記敘了"我'在人生道路上兩次身陷逆境、面臨挑戰的時候，就是父親從小的教導使"我'取得勝利的事實。)

2、從父親那兒學到了一個什么道理?

3、用哪幾件事說明白父親的教育"讓我一生受用不盡'?

4、假如讓你嘗試給課文分段，并概括各段的意思。

(1)、自主探究板塊。

自由讀課文的1至3自然段，思索：①"我'和父親在塔頂

發現了什么?②父親告知"我'什么?③"我'對父親的話持什么態度?④概括第一部分的意思。

第一部分(13)寫小時候父親帶"我'上羅馬教堂的塔頂，所

發現的情景和父親對"我'的教育。

(2)、合作探究板塊。

默讀課文4至11自然段，思索：(1)這部分寫了什么事?(2)畫出感受最深的句子，先在書上批出感受，再在小組內溝通。(3)歸納出其次部分的意思

其次部分(411)寫"我'在父親教導的影響下，另辟蹊徑，走出了一條從編織毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝的新路。

(3)、自讀自悟板塊

①齊讀課文12、13自然段，引導同學體會敘述"開時裝展'這件事和父親的教育有什么關系。②略讀課文4至13自然段，思索"織毛衣'、"開時裝展'兩件事都能印證父親教育的正確，但在敘述上有什么不同?這樣處理有什么好處?③品讀課文最終一個自然段，體會父親的教育對"我'的影響，指名背誦父親教育"我'的話。④寫出三四部分的意思

第三部分(1213)記敘了又一次另謀出路的經過。

第四部分(14自然段)首尾呼應，寫父親對"我'的教育，讓"我'終身受益。

3、找出文章的寫作特點

⑴、你覺得文章在寫作上有什么特點呢?"我'在父親的教育下戰勝困難的事會許多，而"我'只選了這兩件事情來寫(選材要圍繞中心)

⑵、選好了材料，在表達上也很重要。課文的兩件事情一件詳寫，一件略寫(詳略得當)

⑶、首尾呼應

4、回答問題

我們學習了這篇課文，你覺得"我'由最初的"根本不行能'到"獲得勝利'關鍵是什么?("我'記住了"父親'的教育，實現目標的方式方法不是唯一的，要擅長集思廣益，敢于嘗試開拓新的途徑。)

(四)細讀課文，理解、觀賞重點句。

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發覺走這條路不能達到目的地的話，就可以走另一條路試試。

溝通體會：(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒

發現的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。第三句是指導女兒今后能擁有樂觀向上的人生態度)

2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時為什么"大喜'?"幸福的云'指什么?

(這句話寫出了"我'當時特別興奮的心情。做一名時裝設計師是"我'的幻想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但"我'打算大膽一試，沒想到一舉勝利。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪"我'大喜過望。)

設計意圖：采納規律引讀法的提示法，加深同學對重點句的印象，為同學誦讀重點句做預備。

3、那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

為什么而懊惱?專心讀讀的心情。

(正值勝利像一朵云一樣幸福地向"我'飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告知"我'，兩周內交貨"根本沒有可能!'獨具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了。"大喜過望'之后的絕望，特殊讓人懊喪。)

4、從今，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里?"河流'一詞蘊含著什么?

(這句話寫出了"我'的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是勝利的喜悅和連續尋求進展的信念。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)

設計意圖：抱負的實現、生意的勝利，離不開父親對自己的教育，通過互說，讓同學體會到如大海般膚淺的父愛，獲得情感體驗。

5、聯系上下文和生活實際，說說"通往廣場的路不止一條!'的含義。

(條條道路通羅馬另一條路或許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是由于一條路不通，你不再去走其次條，那么你就永久到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探究中逐步接近目標，走向勝利的。)

(五)、拓展實踐，總結升華

1、雖然我們才十幾歲，但是在我們的學習生活當中，在我們今后的人生之中，也會遇到一些困難和挫折。那么，你將怎樣去面對呢?(指同學說說)

2、總結：信任學習了這篇課文，你們和我一樣，都會感悟終身。"有幻想就可以去飛行'，"勝利是一種心態，只要我們能帶著盼望動身，勝利就會離我們越來越近。當你一次次戰勝困難之后，你肯定會走進你心中的羅馬'。那么讓我們記住"父親'的這句話吧，"通往廣場的路不止一條'。(同學齊讀)

3、最終老師送給同學們一首小詩，盼望同學們不管在何時，當自己遇到困難的時候，能夠想起這首小詩，給自己鼓舞，給自己力氣。

當一條路走不通的時候，

千萬別灰心，

要有去走另一條路的信念和士氣。

這是一種樂觀的生活態度，

也是一種樂觀的思維方式，

而且完全有可能找到

比原先更快的到達目的地的捷徑。

當一條路走不通的時候，

千萬別灰心，

人就是在此路不通走彼路，

彼路不通，

再走另一條的不斷探究中

逐步接近目標，

走向勝利!

設計意圖：結合板書，回顧全文，(1)為同學理清思路，理解"通往廣場的路不止一條'的含義，明白：遇到困難時，要樂觀地想方法，不向困難屈服，你就肯定會勝利;(2)通過課文對"織毛衣'、"開服裝展'的敘述，使同學明白"選材要為中心服務'、"詳略要得當'的道理。

(六)、作業超市：

1、摘抄課文中的美麗詞語和句子。

2、給家長講這個（故事），說說自己的感受。

3、從你所經受的事中選印象最深的一件，仿照本課"選材圍繞中心'的方法寫寫它帶給你的啟示。

4、推舉同學們讀讀《鋼鐵是怎樣練成的》。

〈設計理念：作業共四條，照看到了不同程度的同學，可以積累詞句，可以訓練同學的復述力量，可以學習寫作方法，可以拓展閱讀學習名人優秀的品質，體現出了略讀課的教學特點，體現了語文教學通過教學提高同學的語文素養，拓展同學的語文閱讀面，加深語文底蘊。〉

(七)、說板書

14、通往廣場的路不止一條