小學(xué)數(shù)學(xué)老師的讀書筆記-讀《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)-一個(gè)特級(jí)教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧》有感_第1頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師的讀書筆記讀《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)——一個(gè)特級(jí)教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧》有感讀了戴曙光老師的《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)—一個(gè)特級(jí)教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧》這本書，不敢說感悟頗深，但戴老師的很多觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。如“簡(jiǎn)單課堂真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒有過多的華麗色彩，沒有過多的熱熱鬧鬧，沒有過多的刻意追求。”“簡(jiǎn)單的課堂看似簡(jiǎn)單，卻有內(nèi)涵；看似簡(jiǎn)單，卻又韻味；看似簡(jiǎn)單。卻不簡(jiǎn)單。戴老師總結(jié)出來的教師有準(zhǔn)備地教和學(xué)生輕松地學(xué)的方法非常實(shí)用。于是我用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行歸納整理，如下：

我將書中頗有感覺的觀點(diǎn)也羅列如下：

1、我們到底要做一個(gè)怎樣的教師？是靠長(zhǎng)期加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)來提高學(xué)生的成績(jī)而滿足一己私利，還是靠提高我們自身的專業(yè)水平，讓學(xué)生又快又樂地學(xué)習(xí)，而享受教育的樂趣呢？

2、減負(fù)的根本是提高教學(xué)效率。

3、葉圣陶說：”凡為教，目的在達(dá)到不需要教。“

4、要弄清楚”所以然“，通用的方法有兩種：一是圖示法，另一種是遷移法。

5、蘇霍姆林斯基說：”如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激、以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛。“

6、教師要把教學(xué)的著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的”再創(chuàng)造“上。

7、學(xué)生認(rèn)知有其規(guī)律，教學(xué)要求實(shí)、求新甚至求異。所謂”教學(xué)有法，教無定法“，是指同樣的內(nèi)容，可以有不同的課堂演繹；但不同的演繹，都必須尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

8、生活的數(shù)學(xué)，活動(dòng)的數(shù)學(xué)，才是有魅力的數(shù)學(xué)。

9、教育應(yīng)該順其自然，一切急功近利的教育行為都可能造成無法彌補(bǔ)的損失。只有教師的教育行為真正觸及學(xué)生的心靈深處，教育才會(huì)真正發(fā)揮作用。

10、數(shù)學(xué)教育應(yīng)遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，切忌急于求成。要回歸自然，回歸常態(tài)，學(xué)會(huì)等待，寓

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