第第頁小學先進集體先進事跡6篇小學先進集體先進事跡篇1我們班現(xiàn)有同學24人，是一個暖和、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。團結、進取、活潑、向上是我們的最大特點。一、班風、學風的建設一班級同學剛從幼兒班出來，多少都帶有嬌氣，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充足了挑戰(zhàn)。要讓他們一入學就喜愛上學習，猶如天方夜談。針對這種情況，我利用班會課組織同學學習《小同學守則》、《小同學日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對比，讓同學“通過集體”、“在集體中”受到教育。在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如老師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、模范、帶頭人。一天一天，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。我經過細心討論，努力調動他們的積極性和自發(fā)性，培育班級良好的學風，做出了巨大的努力。開展“比寫字”“比讀書”等活動，激發(fā)同學對學習愛好。不到半學期，班級也形成了良好的學習氛圍。二、班干部的培育一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。每學期開學初，我有意識地通過開展各科活動察看和分析，進展并選擇了一些掛念集體，團結同學，作風正派，有肯定組織本領，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔負班干部。當班干部選定后，便加強培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際加強引導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不絕的培育和努力，終究提高了同學干部的工作本領，讓他們分工協(xié)作，使同學本身管理本身，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。一年來，由于班干部的辛勤付出，同學們的積極搭配，在每周的班級量化評比中多次被評為低班級組“文明班級”的稱號，在上學期期末評比中，榮獲學校的“文明班級“稱號。三、可喜的成績一個班級有了良好的風氣自然就有了成績。在上學期的期末水平測試中，語文、數學的成績都是名列全鄉(xiāng)之首。成績只能說明過去，今后的路還很長，我們將連續(xù)共同營造這個溫馨、和諧的大家庭。讓幸福之花開得更艷。小學先進集體先進事跡篇2我們二(2)班雖然是低班級段的一個班集體，大家入學才一年多，但已經形成了良好的班風和學風，成為一個團結向上、文明守紀的集體。一、常規(guī)方面。我們在班主任、科任老師的引導下，努力遵守學校的一日常規(guī)和《小同學行為規(guī)范》，用“人人優(yōu)秀”的高標準嚴格要求本身。我們班有正確的集體輿論，班主任和輔導員會利用晨會、隊日等時間引導大家對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。每天早晨，衛(wèi)生委員會帶領值日生打掃教室和走廊。只要走進我們班，呈現(xiàn)在你面前的就會是潔凈、整齊、美觀的教室，讓人感到平靜舒適、爽心悅目，有一種“家”的感覺。從第一天上學開始，范老師就教會我們如何整理本身的小課桌，并努力培育我們的“彎腰精神”，告知我們，教室就是我們的家，乾凈、美觀靠大家。晨讀課，紀律委員會帶領大家井然有序地讀書、背書，同學們在朗朗的書聲中，了解到了書海的博大和遨游書海的無限樂趣。中午，我們能自發(fā)午休，或看課外書，或寫作業(yè)，老師告知過我們，教室是學習的地方，需要保持寧靜，只要進了教室，我們都會自發(fā)遵守“寧靜”這條準則。我們班堅持“值日班長”制度。每天，老師會輪番選四名同學擔負值日班長，負責班級打掃衛(wèi)生、晨讀、做操、上課、課間活動、放學、勞動等各方面事務，老師的做法充分體現(xiàn)民主、公平，我們感覺每個人都是班級的主人，每個同學都有了磨練的機會。二、學習方面。我們在學習上有你追我趕的良好學風，盡心盡力學好每門功課，“沒有一個同學掉隊”是我們共同努力探求的目標。從一班級到現(xiàn)在，我班的各科成績及格率都是100%，優(yōu)秀率在本班級中也是名列前茅。我們在學好語文、數學等功課的同時，還喜愛課外閱讀，《安徒生童話》、《伊索寓言》、《格林童話》等經典讀物是同學們的最愛，還有些同學讀起了《西游記》這樣的古典名著。在書籍中，我們的心靈得到了凈化，判別是非的本領得到了加強，并逐漸形成了良好的世界觀和人生觀。三、活動方面。我班的同學不光能學好文化學問，也積極參與校內外的各項活動，磨練本身的本領。譬如在學校的運動會、愛國主義讀書活動、慶“六一”歌詠比賽、規(guī)范漢字書寫大賽中，我們都踴躍參與，并有不俗的表現(xiàn)。特殊是姚雯蕾同學，平常刻苦練習電子琴，已過了六級考試，她在慶“六一”歌詠比賽中的表現(xiàn)給全校師生留下了深刻印象;她的書法曾獲市二等獎;她的朗誦水平也是全校師生有目共睹的。而潘嘉樂同學，是個膽大心細的男生，他不僅學習成績優(yōu)秀，而且能說會道、敢作敢當，是個稱職的好班長，在他的帶領下，我們班確定會越來越團結。我們現(xiàn)在還小，要走的路還很長，信任在學校老師的教育下，在同學們的共同努力下，我班肯定能取得更大的進步，成為一個更為優(yōu)秀的班集體。小學先進集體先進事跡篇3李欣兒她是一名德、智、體、美、勞全面進展的好少年、好同學、優(yōu)秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的贊揚。一、品學兼優(yōu)李欣兒學是個品學兼優(yōu)的好同學，年齡不大的他卻特別懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求本身，虛心接受老師的教育、幫忙。他從小就懂得遵守紀律，講文明，酷愛集體，助人為樂;他酷愛勞動，積極帶領同學們參與學校組織的各項有益的活動，加強體育磨練，身體素養(yǎng)好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專注聽講、積極發(fā)言，時刻跟著老師的思維，作業(yè)總是完成得又好又快，碰到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是由于從一班級堅持到現(xiàn)在，所以他的成績在全班總是名列前茅，多次被評為“三好同學”和“學習標兵”。不止這些，李欣兒同學還不絕的充實本身的課外學問，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》……課余時間，他還積極學習電腦學問，上網查閱資料，解決學習中的疑難問題，從而贏得了“電腦通”的美名。同時，他還積極參與一些學問競賽，多次獲校級獎。二、老師、家長的好助手李欣兒同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充足生命力的小苗兒，在陽光雨露的養(yǎng)育下茁壯成長。在家里，他是個勤快、懂事的孩子，是父親、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校里，他和同學們相處的特殊好，從來不和同學鬧沖突，成天樂呵呵的，同學請他做事總是盡力而為。幾年來，他勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，幫助各科老師討論做好轉差的工作，積極參與幫忙學困生活動，檢查監(jiān)督課外學習活動，搭配班主任管理班級工作，開展班級有關活動，有一次為了出好班級的黑板報。李欣兒與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離校回家。有時為了完成學校、班級任務，休息日也全然不顧。他到處以身作則，為同學們樹立了良好的模范。幾年來，他上學從不遲到或早退，上課專注聽講，獨立思索，認真完成各科作業(yè)。在“學雷鋒獻愛心“活動中，他敲碎了本身心愛的儲蓄罐，把本身積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為辭別”活動中，他帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規(guī)定，他勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是自動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理，經常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。三、樂于助人李欣兒同學不僅學習成績優(yōu)秀，還樂于助人。他常常與其他班干部一起自動掛念班上學習較差的同學。為了幫忙后進生，為他們解答疑難，他一遍又一滿地耐性講解，認真分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫忙下，各方面都有較大的進步。樂于助人是李欣兒同學的一大特點。班里有一位同學，家庭條件很差，在班里平日經常很自卑，李欣兒知道這個情況后，就自動在思想和生活上幫忙他，把他當作本身的親弟弟，誰要是欺壓他，他總是挺身而出保護他，幫忙他。生活中，當他有了困難時，李欣兒都會自動幫忙他，紅領巾丟了，他就拿出本身的零花錢，幫他買條新的;學習用品缺了，他幫忙解決;遇到下雨天李欣兒就把本身的傘借給他用，而本身則與別人同打一把傘回家……這位同學克服了自卑心理，臉上慢慢有了笑容。我們信任，這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在黨的陽光的照射下，在少先隊這塊沃土的培育下，肯定會像小樹苗一樣茁壯成長。小學先進集體先進事跡篇4程鵬，男，9歲，京山縣雁門口鎮(zhèn)小學三班級(3)班同學，從小接受長輩善良淳厚，樂于奉獻的熏陶，養(yǎng)成了良好的品質。他年年被學校評為“三好同學”、“學習標兵”，深得學校老師和同學們的好評，用本身的行動很好地詮釋了雷鋒精神。幾年以來，不管他是身為班干部還是小組長，或是身為班級一員，他都能自動為班級，同學乃之社會做他力所能及的事情。在學校里，每位同學都是他的好伙伴，他喜愛看到同學們絢麗漂亮的笑容。于是，每次誰有困難，無論是學習上還是生活上的，他都會自動去幫助。身為班長的他在學習上不僅本身努力刻苦，還樂于助人，常常自動幫忙學習上有困難的同學，不吝犧牲本身的休息時間，有時候放學后還在教室一遍一遍耐性地給有困難的同學講解，直到他們聽懂了，本身才肯背起書包回家。在學校里，他是老師的得力小助手。作為班長，他到處以身作則，起少先隊員模范帶頭作用，盡職盡責，幫老師維持班級的日常管理工作，老師交給的任務他都能愿意接受，做到有始有終。勞動時，每當碰到最臟、最累的活兒，他總是沖在最前面，從不偷懶;老師不在的時候也總能發(fā)揮本身的組織本領，帶領同學們把教室和清潔區(qū)打掃得潔凈徹底，從沒有由于衛(wèi)生給班級丟分，讓老師放心又舒心。在三(3)班的教室里，總會看到他那熟悉而又繁忙的身影。在今年的學雷鋒活動月里，他的表現(xiàn)更是突出。學校才發(fā)出為白血病患者田宇豪同學捐款獻愛心的倡議，他第一個將本身積攢的30元錢捐了出來。班上的同學玩游戲時不當心扭傷了腳，行走不方便。從他受傷的那天起，程鵬就自動承包了他需要做的一切事情。午餐時把熱騰騰的飯菜送到他手中，下課扶他上廁所，課余時間怕他無聊，就陪著他閑談，連最喜愛的乒乓球都沒有時間打。一路走來，程鵬同學不絕充實本身，邁上一個又一個新臺階。他正在老師和家長的幫忙下茁壯成長，他那善良真誠的心靈、他那助人為樂的精神、他那勤儉好學的品質將會影響著更多的少年健康成長。他正用本身的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏著暖人心扉的旋律;他正用本身的夢想和努力探求為筆，進取和發(fā)奮為墨，書寫著充足希望的畫;他正用愛心、恒心、信念、真心托起更加絢麗、美好的明天。小學先進集體先進事跡篇5平涼師范學校附屬小學一班級二班現(xiàn)有同學31名，雖然我們這個集體共同經過了不到一年的時間，但是，在學校各級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，已經形成了一個暖和、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。這個班集體是一個團結友愛的集體；一個發(fā)奮向上、勇于挑戰(zhàn)的集體；一個有著強大凝集力和制造力的集體，這個班集體是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。一、健康向上的班風導引我們前進良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。上學期，我們班利用班會課時間，以各種生動有趣味的方式，不絕組織同學學習《小同學守則》、《小同學日常行為規(guī)范》及我校的《文明禮儀三字歌》，讓同學明白作為班級體的一份子，應當遵守相應的規(guī)章制度，讓同學“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織同學請他們?yōu)榘嗉墝淼倪M展訂立出有針對性、簡單可行的班級公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律、路隊安全等方面都作了明確的規(guī)定，如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如老師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵和模范。由于實施的這些班級制度是由同學本身提出、訂立的，因而效果較好，對于班級工作的打開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，同學都能各負其責任。良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對同學守則、文明禮儀問題的討論；“圖書角”中課外書籍的閱讀引導；對電影、電視的評論等來形成同學的是非觀；運用學校、班級里的典型事例，進行贊揚和批判；運用每周一次的墻報、手抄報等輿論工具，宣揚正確的輿論導向；常常性地有計劃地組織好各種有益于同學身心健康的集體活動；充分利用班會宣揚學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、安全教育、文明禮儀等，并教育同學要嚴格遵守。以無形的力氣影響和教育同學。二、強大的班級凝集力推動我們進展我們有猛烈的集體觀念，有深厚的班級情感，有剛強的班委會和集體核心，有本身的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，相互搭配，班級事務井井有條。在管理班級工作中，不絕培育班干部本身學會管理班級。定期召開班會，由同學對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。老師趁機捉住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的自動性，提高他們的自發(fā)性，他們自動去幫忙一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能自主的幫忙老師布置教室、組織其他同學；顯現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，加強了班集體的凝集力。在班干部的組織下，同學已經能完成相當一部分的自主作業(yè)，如領讀課文、聽寫詞語、口算練習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間活動、體育磨練等；完成好各項工作，如值日，德育積分表的評價等。我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝集力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿足的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝集力，是由于同學們有著猛烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將本身視做這個家庭中的一員，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會同心協(xié)力地完成它。三、勤奮刻苦、互幫互助的學風激勵我們提高在這不到一年的時間里，經過我們班全體師生的共同努力，同學們已經形成了良好的學習習慣。同學學習愛好高、學風深厚是我們班班級建設的突出成果。每天早自習前和中午上課前，同學們總是會在班干部的組織下，寧靜的在教室里讀書、寫字，沒有一個同學吵鬧影響他人。大部分同學對作業(yè)練習毫不模糊，定時按量按質地完成各科作業(yè)，對學習不愿放松。學風深厚還表現(xiàn)在同學們在學習中的互幫互助上。課間的時候，只要有一個同學碰到難題，他的身邊就會馬上圍上去好幾個熱心幫忙他的同學。在學習中，同學們之間不僅由互助，還常常相互比較，相互“較勁”，比誰字寫得美麗，誰本子上的小紅花多。在這種濃濃的氣氛中，同學們學的歡樂，也“比”出了深厚的同學情意，更加強了班級體的凝集力。四、多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心細心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、讀書比賽、小組競爭、手抄報比賽、課本保護比賽、《文明禮儀三字歌》誦讀比賽等等，讓每位同學在活動中多磨練，發(fā)揮本身的特長和才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在活動中不絕的進步，整個集體也就跟著不絕完善。同學在集體中相互幫忙，共同切磋，相互激勵，提高了學習成績，培育了同學的習慣，形成了良好的、具有集體特色的班風班貌。五、永無止境地進取心催趕我們奮進我們班在短短不到一學年的時間取得了可喜的成績，學校慶“國慶”歌詠比賽中獲得二等獎，衛(wèi)生先進班集體，“文明禮儀學問競賽”優(yōu)勝班級，“踢毽周”活動對抗賽優(yōu)勝班級，并多次獲得衛(wèi)生、紀律及路隊流動紅旗。雖然我們這個集體在學校中年齡最小，但是常常受到校領導、老師們的贊揚，成為其他班級學習的模范，在班集體成立至今，由于我們班的小同學們自律意識強，沒有顯現(xiàn)過一次安全事故。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為本身有本領在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到本身有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，信任我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。小學先進集體先進事跡篇6城西小學五（2）班在學校領導的正確領導下，各科任老師齊心協(xié)力，形成了一個以"和諧、競爭、拼搏、超越"為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，同學整體思想素養(yǎng)高，行為習慣好，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態(tài)好，思維活躍，學習成績好，同學特長進展好，各方面表現(xiàn)都很突出，是一個暖和、和諧的大家庭。現(xiàn)將一年來班級中發(fā)生的一些重要事跡匯報如下：一、讓班干部成為"管理能手".本學年初我擔負的是五（2）班的班主任。針對五班級同學的身心特點，在新課程理念的引導下，從敬重同學、信任同學、自我管理的同學觀啟程，更改了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出同學的自主，實施師生全員參加、全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委訂立，班級工作由班委主持，班級沖突由班干部本身妥當解決。我認為班主任的角色應更多地成為同學心理進展的伙伴，同學活動的參加者和班級成長的引導者。我在每周一的班會課上，都要召開幫扶工作交流會。會議由班干部輪番主持召開、作記錄；班上同同學發(fā)生違紀行為，班干部自動出面處理，自主做出獎罰的決議。在交流會上，組長首先對組員上一周的表現(xiàn)進行評價，然后由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公正、實事求是。注意先確定優(yōu)點，進行贊揚，然后對于做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人簡單接受。對于表現(xiàn)突出的同學在全班進行贊揚。第三步小組回顧上周目標落實情況。第四步小組訂立本周奮斗目標及措施。組長訂立，組員可以提出看法，一致通過后形成文字，一式兩份，一份由組長保管，一份上交老師。組長的職責是：每天對本組同學的表現(xiàn)要做好記錄，做到心中有數，在針對組員的實在情況留不同的作業(yè)，組長負責檢查、記錄。早、午自習，組長要督促本身的組員努力學習，布置適當的學習任務，讓他們不絕提高。組員要順從組長的領導。這樣做的好處是：大大提高了同學自主管理和自我管束本領，加強了班集體的榮譽感。二、通過正確引導培育優(yōu)良班風正確的集體輿論和良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的緊要標志，它以無形的力氣幫忙班主任影響和教育同學，對個別同學的影響往往比班主任個人的力氣更有效。為了激勵同學養(yǎng)成良好的學習習慣，努力學習，我以《批判和自我批判》為主題，讓同學敘述本身或者發(fā)生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發(fā)言，紛紛表明態(tài)度，要端正學習態(tài)度，向這些同學學習，克服自身的缺點與不足。正確的集體輿論的形成，優(yōu)良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐漸形成的。另外，我還采納了一些別的方式：1、有意識、有計劃的通過對同學談話，適時贊揚和批判那些典型事例。我從不妥面批判、挖苦有過錯的同學，而是事后叫同學到邊上或辦公室里進行教育，讓他分清是非，從而改過自新。2、開展讀書活動，激勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，從中受到啟發(fā)。如：讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容敘述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推舉給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。3、常常性的有計劃的組織好各種有益于同學身心健康的集體活動，在課堂上，我常常在組與組之間舉辦各式各樣的比賽，譬如：口算練習，看哪一組做得又快又好；數學小測驗，看哪一組的平均分高，等等。然后依據比賽結果評出本周優(yōu)秀幫扶