基于ARCI的高職院校大數(shù)據專業(yè)Python課程教學模式研究基于ARCI的高職院校大數(shù)據專業(yè)Python課程教學模式研究摘要：本文以高職院校大數(shù)據專業(yè)的Python課程為研究對象，以ARCI（Activate,Reflect,Consolidate,Internalize）教學模式為框架，探討了如何有效地組織和實施Python課程。通過激活學生的學習興趣、思考和實踐能力，引導學生反思和鞏固所學知識，并使其內化為自己的技能。同時，本文還簡要介紹了大數(shù)據專業(yè)的發(fā)展背景及Python的應用前景，分析了ARCI教學模式在Python課程教學中的可行性和優(yōu)勢，并提出了一套基于ARCI的高職院校大數(shù)據專業(yè)Python課程教學模式。關鍵詞：ARCI；高職院校；大數(shù)據專業(yè)；Python課程；教學模式1.引言隨著信息技術的快速發(fā)展和應用，大數(shù)據技術已經成為當今社會的重要組成部分。大數(shù)據專業(yè)的培養(yǎng)已然成為高職院校的重點之一。Python作為一種強大的編程語言，在大數(shù)據分析領域有著廣泛的應用。因此，如何有效地組織和實施Python課程，提高學生的學習效果和應用能力，成為了高職院校教學工作的重要任務。2.大數(shù)據專業(yè)與Python的應用隨著互聯(lián)網和移動互聯(lián)網的高速發(fā)展，各行各業(yè)的數(shù)據呈指數(shù)級增長。因此，大數(shù)據分析能力已經成為各大企業(yè)和機構的核心競爭力之一。大數(shù)據專業(yè)的培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學生掌握大數(shù)據技術和應用的能力，為社會提供專業(yè)化、高質量的大數(shù)據人才。Python作為一種簡單易學、功能強大的編程語言，可以快速進行數(shù)據處理、數(shù)據分析和數(shù)據可視化等工作，成為大數(shù)據領域重要的工具。3.ARCI教學模式在Python課程教學中的應用ARCI教學模式是一種由激活、反思、鞏固和內化組成的教學方法。在Python課程教學中，可以根據這種模式來組織和實施教學活動。首先，通過激活學生的學習興趣和思考能力，引導學生主動參與到課程中，培養(yǎng)其學習動力和積極性；其次，引導學生對所學知識進行反思和總結，并通過實踐活動深化理解和應用；然后，鞏固所學知識，通過練習增強學生對Python的掌握程度和應用能力；最后，使學生將所學的知識和技能內化為自己的能力，具備獨立分析和解決問題的能力。4.基于ARCI的高職院校大數(shù)據專業(yè)Python課程教學模式在高職院校大數(shù)據專業(yè)的Python課程教學中，可以采用以下基于ARCI的教學模式：（1）激活學生學習興趣和思考能力：通過生動有趣的案例和實例，激發(fā)學生對Python編程的興趣，并提出問題引導學生思考，在課堂上引導學生進行小組或討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。（2）引導學生反思和總結所學知識：在教學活動中，及時對學生的學習情況進行反思和總結，鼓勵學生提問和表達個人觀點，促進他們對所學知識的理解和應用。（3）鞏固所學知識：通過編程練習、課堂作業(yè)和實踐項目等形式，鞏固學生對Python編程的掌握程度和應用能力，讓他們能夠獨立地編寫程序解決實際問題。（4）使學生內化所學知識和能力：通過課程設計和實踐項目，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，使他們能夠將所學的知識和技能應用到實際工作中。5.結論本文基于ARCI教學模式，對高職院校大數(shù)據專業(yè)Python課程的教學模式進行了研究。通過激活學生的學習興趣和思考能力，引導學生反思和鞏固所學知識，并使其內化為自己的能力，能夠有效地提高學生的學習效果和應用能力。因此，在高職院校大數(shù)據專業(yè)Python課程的教學中，可以采用基于ARCI的教學模式，在培養(yǎng)學生的編程能力和實際應用能力方面具有重要意義。參考文獻：[1]王鵬，楊慧.大數(shù)據時代的高職院校Python教學初探[J].科技資訊，2019（5）：67-69。[2]王麗麗，張宏偉.ARCI教學模式在高職院校課程教學中的應用研