《登柳州城樓寄漳汀封連四州》教案

教學目標：了解柳宗元的生平，理解詩歌內容。賞析詩歌，領會獨特的藝術美。教學難點：．詩歌中獨特的藝術美．深入理解詩中的情感教學重點：理解詩人在詩中表現出來的復雜的情感，樹立積極向上人生價值觀教學方法

朗讀、點撥、背誦教時安排：一課時教學過程一、導入公元八五年，唐德宗李適死，太子李誦（順宗）即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年（）年初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。二、評講詩歌（一）朗讀詩歌，引導學生理解字面意義，初步掌握詩歌內容。（二）品析詩句

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。．釋“接”“大荒”“海天愁思正茫茫”接：看見，目接。大荒：指荒僻的邊遠地方。詩中是指友人被貶的邊地，所以望大荒者，實望被貶之友人也。海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫無邊，寫出了愁思之深廣。．此聯哪一個字定下了全詩的情感基調？“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一詞一寫喻體“海天”之寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無邊。．此聯的意境如何？遼闊荒涼。．運用了怎樣的表達技巧？作用如何？．比喻的修辭手法。情景交融的表達技巧。達到了寓情于景，實化愁緒的作用，將無邊愁緒寫得具體可感。

．聯系下文說說詩人海天愁思是什么？（此題可放在最后解決。）驚風亂飐芙蓉水。密雨斜侵薜荔墻。．釋“驚風”“亂飐”“密雨”“斜侵”風而曰驚，雨而曰密，飐而曰亂，侵而曰斜，足見客觀事物已被詩人投入了情感，是典型的情景交融的詩句。．詩中的“風”“雨”的本體是什么？臨水芙蓉、覆墻薜荔，本有天然之態，乃密雨驚風，橫加侵襲，致嫣紅生翠，全失其度。風雨，喻讒人之高張，也就是讒邪的保守勢力。．詩中的“臨水芙蓉”和“覆墻薜荔”你怎樣理解？如屈原一樣，用象征和比喻的手法，實際上是象征賢能之人。．“驚”“密”“亂”“斜”寫出了讒邪的保守勢力怎樣的特點？兇猛、殘酷。他們對賢能之士的無情打擊，是作者愁思之一。．此聯所寫景物與下聯所寫景物，在角度上有何不同？此處為近景，故著意鋪陳，用了賦的手法，渲染讒邪小人對賢能之人的殘酷迫害。頸聯是遠景。．總結此聯：景中之情，境中之意，賦中之比興，有如水中著鹽，不見痕跡。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。．此聯寫遠景，因近景而起，我處已是驚風密雨，友人之處又如何呢？．此聯寫景也有層次，請同學們說說看，是從哪兩上層次來寫的？一高一低，一仰一俯，錯落有致。．如何理解“江流曲似九回腸”？詩人融情入景，將內心對友人掛念、擔憂之百結愁腸融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百結。．此聯上下句在邏輯上具有怎樣的聯系？因果關系，之所以愁腸百轉，直接原因是“嶺樹重遮千里目”所致。故而，屬于流水對。．詩人要想與友人互通訊息，大家看看有什么障礙？“嶺遮”“江曲”，音信難通。共來百粵文身地，猶是音書滯一鄉。．教師講解“沉郁頓挫”之“頓挫”。“共來百粵文身地”用頷聯解讀，已是殘酷打擊，著一“猶是”，將同貶邊地又不得互通訊息的愁緒寫得愈進一層，此謂沉郁頓挫。此可謂愁思之二也。三．課堂小結：這是柳宗元寄給難友的抒情詩。首聯寫登樓縱目，映入眼簾的是莽莽大荒，海天遼闊，因而感物起興，引起心頭的茫茫“愁思”。這里點明了題意。次聯寫眼前的盛夏景物，感傷“芙蓉”、“薛荔”正被風雨摧殘。“芙蓉”、“薛荔”，象征品格的芳潔，與上聯“愁思”映襯。第三聯轉寫遠望友人貶所，重樹障目，江流紓曲，更加深了“愁思”。尾聯從上聯生發出來。意謂山長水曲，地迥天高，互訪固然難以如愿，就連寫封書信，也都無法送到，所以結尾也貫穿了“愁思”二字。它包括兩方面的內容，一是對朋友的深切思念，一是對自己和朋友在政治上遭受挫折的憤怨。四、作業布置:首聯哪一個字定下了全詩的情感基調？“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一詞一寫喻體“海天”之寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無邊。如何理解“江流曲似九回腸”？詩人融情入景，將內心對友人掛念、擔憂之百結愁腸融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百結。五、板書設計：

登柳州城樓寄漳汀封連四州情感基調：“愁”一是對朋友的深切思念，一是對自己和朋友在政治上遭受挫折的憤怨。育星教育網""她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找