10《竹節人》導學案

課題竹節人課型新授課

1.正確讀寫“豁、凜”等16個字，正確書寫“威風凜凜、疙瘩”等17個

詞語。

2.讀懂課文，理解課文內容，了解“竹節人”玩具制作的過程，教別人怎樣

教學目標

玩竹節人這種玩具。

3.體會傳統游戲竹節人帶給作者的樂趣，講一個關于老師的故事。

4.學習根據閱讀目的的不同，用不同的方法讀文章。

1.了解“竹節人”玩具制作的過程，能教別人怎樣玩竹節人這種玩具，體會

教學重難點傳統游戲竹節人帶給作者的樂趣。

2.學習根據不同的閱讀目的讀文章的方法。

1.搜集制作傳統游戲圖片、課件；竹節人玩具。（教師）

課前準備

2.預習課文。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環節教師指導學生活動教學提示

1.引導學生交流：每個同1.交流自己喜歡的玩具，在給學生展示傳統玩

學都有自己喜歡的玩具，說出玩法。具的圖片時，教師要

能說說你喜歡的玩具2.認識傳統玩具。進行簡單的介紹。用

一、談話導入，嗎，它是怎么玩的？3.齊讀課題。一兩句話把“制作材

揭示課題（用2.課件播放傳統玩具的料、制作方法、如何

時：5分鐘）

圖片，引導學生說說認識游戲”這幾個方面介

幾個。紹清楚。為課文的學

3.簡單介紹自己認識的習做鋪墊。

傳統玩具。板書課題。

1.范讀課文，引導學生一1.聽讀，思考并交流。1.教師要引導學生充

邊傾聽，一邊思考。（1）課文主要講了作者兒分觀察字形，針對字

（1）課文主要講了什么內時制作竹節人，并和同學形思考識記方法。本

容？們一起玩竹節人被老師課生字中有很多左右

⑵根據“制作方法”“游沒收后，發現老師也玩竹結構的字，但并不都

戲方法”“有趣故事”“老節人的事。是左窄右寬。提醒學

師也玩”來給課文劃分段(2)迷戀自制玩具和制作生注意仔細觀察。

落。竹節人(第1?4自然2.課文很長，也有一

2.指導學生自由朗讀課段)。些長句子，教師在學

文，圈出生字，借助拼音玩竹節人(第5~18自然生讀有困難的句子時

二、初步感知，讀準生字。段)。要注意指導朗讀。

學習生字(用3.引導學生展開小組合玩竹節人得到的樂趣(第

時：20分鐘)

作，互相檢查。19?22自然段)。

(1)小組成員相互當老老師也玩竹節人(第23?

師，針對同伴圈出的字進29自然段)。

行范讀和領讀。2.借助拼音自由讀文，

(2)互相評議朗讀情況。圈畫本課要學的生字，反

(3)交流識字的好方法。復認讀。

重點引導學生運用熟字3.小組活動：

加偏旁的方法識字。(1)在小組內讀生字詞，

4.檢查自讀情況，要求：其他同學認真傾聽，聽

讀準確，讀通順。到不正確的讀音及時糾

5.指導學生自由讀文，讀?Fo

準字音，讀通句子。(2)認讀生字，相互糾正。

交流識記生字的好方法。

(3)讀詞語。

4.朗讀課文，努力做到讀

準字音，不斷句。

5.完成查字典理解詞語。

1.課件出示本課生字，再1.認讀生字并組詞，比一教師要引導學生充分

次認讀，并練習組詞。比誰組的詞語準確。觀察例字的結構，發

三、出示生字，2.播放生字動漫。指導學2.觀察并交流生字在田揮教師的示范功能。

指導書寫(用

時：10分鐘）生觀察其在田字格中的字格中的位置和書寫注給學生范寫，并進行

位置，交流書寫注意點，，艮、點。指導。

并指導臨寫。3.觀察老師范寫，一邊觀

3.范寫生字，重點講解上察一邊做書空練習。

下結構的“籌”字；左右4.練習書寫，全班相互交

基本相等的“豁、雕、頹”;流，指出書寫的優點和不

半包圍結構的“疙、瘩、足，并改正。

裁”的書寫要領。

4.利用投影儀展示同學

的書寫成果，組織交流反

饋。

1.對課堂學習情況進行1.從老師的總結中，掌握教師可以建議家長從

四、課堂小結，總結，鼓勵學生采用多種識字方法及漢字書寫規字音是否讀準、句子

布置作業（用方法識字。2.完成作業，并請家長對是否讀通順、是否能

時：5分鐘）2.布置作業：抄寫詞語。自己的作業做出評價。讀出不同句子的不同

語氣等方面進行評

價。

第二課時

教學環節教師指導學生活動教學提示

1.板書課題。1.齊讀課題。

2.引出新課：這節課，我2.思考老師的話的意義。

一、板書課題，們要按照同一篇文章，閱教師可用適當的方式

引入新課（用讀目的不同，關注的內簡單檢測第一課時的

時：5分鐘）容、采用的閱讀方法也會學習效果。

不同的方法來讀書。

1.課件出示導讀提示，想1.齊讀導讀提示，明確閱教師要指導學生進行

一想如何完成下面的閱讀的主要任務：有針對性的閱讀。

二、明確任務，讀任務。（1）寫竹節人制作指南，

自由讀文(用(1)寫玩具制作指南，教教別人玩竹節人。

時：10分鐘)別人玩這種玩具。(2)找到課文中描寫竹節

(2)體會傳統玩具給人們人給人們帶來樂趣的相

帶來的樂趣。關段落或語句。

(3)講一個有關老師的故(3)講一個有關老師的故

事。事。

2.分組自由讀文，了解主2.讀文，做好圈畫或記

要內容。錄。

1.下發活動建議，并做好1.小組內開展活動，組內在完成“寫玩具制作

活動指導。交流，互相補充。指南，教別人玩這種

2.分小組安排任務。2.分小組匯報學習成果。玩具”這個任務時，

任務1建議：匯報任務1：教師指導學生快速讀

(1)寫竹節人制作指南。(1)展示“竹節人制作指文，找到相關內容后，

(2)想想你怎樣教別人玩南”。再仔細讀。

三、開展活動，竹節人，表述要完整。(2)教別人玩“竹節人”。

組內交流(用任務2建議：①組員們派代表到前面

時：20分鐘)(1)閱讀全文，找到能體講述玩法，并演示竹節人

現竹節人帶給人們樂趣怎樣玩。②總結游戲方

的句子畫一畫。法。

(2)在語句旁邊寫批注，匯報任務2：

表達自己的看法。(1)匯報圈畫的相關句

(3)和同桌交流，說說玩子。

具給自己帶來的樂趣。(2)結合具體語句說說自

任務3建議：己的體會。

主要關注老師沒收玩具、匯報任務3：

玩玩具的內容，梳理故事找出描寫老師的內容，并

的前因后果。將老師的故事講出來。

1.引導學生再次讀文。1.默讀課文。在這個環節中，教師

2.引導學生說說同學們2.交流匯報：引導學生明確，不同

是怎樣完成任務的。（1）快速讀文，先找到描的閱讀任務要選取不

寫竹節人制作過程的段同的閱讀方法。

落（第3自然段），再仔細

讀，交流后開始寫玩具制

作指南，最后找到描寫同

學們是怎樣玩竹節人的

段落（第5~18自然

段），交流總結玩法，組

織玩竹節人活動。

四、總結學法，（2）先仔細閱讀課文，遇

有效讀文（用到描寫竹節人帶給人們

時：5分鐘）樂趣的句子就畫下來，然

后在小組內交流體會，感

受玩具給人們帶來的無

窮樂趣。

（3）完成“講一個有關老

師的故事”這個任務的時

候，重點關注老師沒收玩

具、玩玩具的內容。

類文閱讀TO竹節人

難忘推鐵圈（節選）

王山根

推鐵圈也是我們喜歡玩的游戲之一。玩這種游戲，首先要找上一個直徑約三十多公分的鐵

圈，然后準備一根鐵條，將前頭彎成一個小鉤，也就相當于卡槽，后面彎成一個握手，做成推

桿。兩者準備妥當后，就可以推著玩了。

推鐵圈大都選擇在冬天，主要是運動起來暖和，鍛煉身體。那時候，一放學，操場上、打

麥場，到處都是男孩子推鐵圈的矯（鍵健）身影。即使北風凜冽、雪花飛舞，也難擋推鐵圈

的熱情和執著。

我和小伙伴們在一起推鐵圈，十有八九要開展比賽。有一次，同班的二虎主動叫喊著要和

我比賽推鐵圈，條件是在規定的時間內圍繞操場推5圈，以先到為勝，且不能在推動過程中讓

鐵圈歪倒，敗者直接把自己的鐵圈送給勝者。主裁判是我們班的女班長。我知道二虎眼饞我的

鐵圈很久，想通過這種方式把我的鐵圈據為己有。我接受了挑戰，把我的鐵圈和推桿拾掇（sh

Iduo）得利利索索。比賽那天去了16位同學，并安排四位同學作為監督員把守住操場的四個

拐角，防止我們比賽走（捷節）徑。

比賽開始后，我和二虎展開了激烈（角決）逐。我充分發揮平時練就的本領，一路高歌

猛進，提前順利達到終點。二虎則求勝心切，產生了心理波動，在第四圈時，鐵圈就歪倒了。

比賽結束后，班長爽快地兌現規則，把二虎的鐵圈要過來給了我。我隨手還給了二虎：“你拿

著吧，我不要你的鐵圈。”二虎驚詫地看著我，班長和同學們使勁地鼓起手掌……

那個年代，我和小伙伴們在這種原始的游戲中無憂無慮地成長，推出了一個個健壯的體魄，

推出了一個個精（采彩）的故事。

1.選出括號出正確的字，打“J”。

2.寫出下列詞語的反義詞。

暖和----（）熱情----（）

接受一一（）無憂無慮一一（）

3.讀畫線句子，這樣寫有什么好處？

4.在對童年的回憶里，作者覺得推鐵圈帶來了什么？

5.你童年時期最喜歡的游戲是什么呢？給大家介紹一下吧。

參考答案

1.健捷角彩

2.示例：寒冷冷淡拒絕憂心忡忡

3.這樣寫通過二虎、班長和同學們的表現，從側面突出了“我”的寬容和無私的品質。

4.作者覺得推鐵圈推出了一個個健壯的體魄，推出了一個個精彩的故事。

5.示例：我童年時最喜歡的游戲是放風箏。我和小伙伴一個舉著風箏，一個向前跑，邊跑

邊放線。當聽到她大喊一聲“放”，我急忙松開手，風箏穩穩地低飛在空中了。她越跑

越快，風箏也越飛越高了，好像要飛到太陽身邊去，真有趣！

童年的春節（節選）

冰心