江西省永修縣軍山中學2024屆語文八下期末統考試題3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂一、語文基礎知識(12分)1.(2分)下列詞語中，書寫完全正確的一項是()A.略勝一籌B.長吁短嘆C.振耳欲聾2.(2分)給空缺處選填語句，最恰當的一項是()A.怎樣讓閱讀獲得某些作用呢?C.怎樣才能通過閱讀獲得快樂?3.(2分)下列各項中沒有語病的一項是B.四川移動和摩拜單車合力啟動大數據交通工程5.(2分)下列句子組成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當的一項是()⑤這一事實證明，廣大民眾固然不愿意國家衰落，卻也不欣賞那種失去美好精神心態6.(2分)下列說法不正確的一項是()B.古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮，人們又管男女舉二、古詩文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀下面文言文，完成小題。(注釋)①邑金：封邑的收入。②波臣：水族臣民。③常與：時常在一起1.下面句子朗讀節奏劃分正確的一項是()A.故/往貸粟于監河侯B.激/西江之水而迎子C.吾失吾/常與D.君乃言/此(1)我將得邑金，將貸子三百金，可乎?(2)君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆!9、(7分)古詩文默寫。(8),胡為乎泥中?(《式微》)(10),親山親水有親人。(賀敬之《回延安》)三、現代文閱讀(25分)10、(10分)材料一馬丁·塞利格曼的實驗美國心理學家馬丁·塞利格曼在127年做了一項經典實驗，起初把狗多次反復之后，進入實驗的第二階段，蜂音器一響，在給電擊前先把籠門打那么,狗會逃出門去躲避電擊嗎?答口0口0第N次好像業不多遍!我親自試的!?材料二“走了，走了，該上籃球課了!”“可我一點也不想去，我已經絕望了，整個人都不好了。”的確，他所選籃球課實在沒有想象中那么輕松。課程考核是定點投籃，作為一個新手，他的命中率僅為15%,而及格標準是60%。哎，只有含淚屢戰屢敗。慢慢的他開于一直感到挫敗，很。可.能.讓人放棄付出努力，甚至會對自己產生懷疑和失望，進而覺得自己“這也不行，那也行的人，使其面對困難時望而卻步，裹足不前。其實，這個人并不是真的不行，而是陷入了習得性無助的深沼。(節選自《百科知識》2017年11月(下))材料三偉大的詩人里爾克曾在他的書《給青年詩人的10封信》中提到：“我們所謂的命運是從我們內部走出來，并不是從外邊向我們走進。只因為有許多人，當命運在身內生存時，他們不曾把它吸收，所以他們也認不清有什么從他們身內出現。”習得性無助就是我們體內產生的命運，看清它，我們就能從中擺脫。每個人都是修修補補、有所選擇有所放棄讓結果相對趨近于完美。(摘自互聯網)兒童學習的習得性無助感研究是由美國學者卡羅爾·德韋克(Garol·Dweck)女士最早開創的。她通過給小學中年級學生不斷增加難度的字謎游戲和智力拼圖游戲，發現有些兒童總是表現出認為自己太笨而無法完成游戲。他們面對失敗時，常常會說“我太失敗了”,“我可真傻”,“我覺得自己太差勁了，每個都比我強”。這似乎正印證了歸因理論，兒童會認為自己的能力或智力是穩定的，失敗的解釋就是自己太差勁。然而故事卻有了轉折，德韋克發現努力白費，終以失敗告終在不可控的情況努力白費，終以失敗告終中中與挫折不行”(句子中劃線的詞語能否刪去?為什么?)11、(15分)伴讀經典名著,闊步智就人生。在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊伍。現在他的身體垮了，不能再堅守陣地，唯有一條路可走——進后方醫院。他還記得，在華沙附件的激戰中，有個戰士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護人員，又繼續向前飛奔，追趕敵人去了。這大的事業進行斗爭時，就是這樣，而且也應該這樣。當然，也有例外，他就見過沒有雙腿的機槍手，坐在機槍車上堅持戰斗，他們是使敵人聞風喪膽的勇士，他們的機槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發百中的槍現在，他的身體徹底垮了，歸隊已經無望。他應當如何處置自己呢?他終於從巴扎諾娃口中了解到了真實病情：應當有思想準備，將來他還會遇到更可怕的事。那么,究竟應該怎么辦?這個沒有解決的問題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。既然他已失去了最寶貴的東西——戰斗的能力，那活著還有什么意義?在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢?用什么來充實自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸嗎?僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰斗前進嗎?就這樣成為這個隊伍的累贅?該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體?只是朝心口打一槍，一切難題都解決了!過去能夠生活得不錯，現在就應當能夠及時結束這個生命。一能指責他呢?“誰能想到，你會有這么一天?”何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你也沒有難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”2.選段中說“他已失去了最寶貴的東西”,為什么這么說?3.請你聯系全文，根據主人公此時的心情，四、名著閱讀與綜合性學習(10分)12、(5分)閱讀下面一段文字，回答問題。你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎?”“是的，看來，是盡了一切努力了。”上面這段文字節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》,請聯系整部作品簡要敘述“他”在成長過程中兩次沖破“鐵環”的經13、(5分)自孔子以來，我們的民族就形成了“和為貴”“親仁善仁”的文化傳統，其中的“和為貴”更是一盞不滅“和為貴”的綜合性學習活動。請根據要求，完成以下問題。(1)仿照示例補充一項活動名稱，并以“和”為主題，為本次活動寫一條宣傳標語。(2)閱讀下面的材料，寫出你的探究結果。材料一：600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個國家和地區。明朝初期的中國，是綜合國力位居世界雙向交流和共同進步。作為“和平使者”,鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊。材料二：2019年4月25日至27日，伴隨著世界關注的目光，以“共建‘一帶一路’、開創美好未來”為主題的機遇。“一帶一路”是開放的，是穿越非洲、環連亞歐的廣闊“朋友圈”,所有感興趣的國家都可以添加進入“朋友與，遵循共商共建共享原則，實現共同發展繁榮。這條路不是某一方的私家小路(3)學校擬舉行“和”名言輯錄書法展覽，請用行楷或楷書書寫下面一段文字。五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)要求：(1)題目自擬；(2)緊扣材料主題，內容具體充實；(3)有真情實感；(4)文體不限(詩歌、戲劇除外);(5)一、語文基礎知識(12分)二、古詩文閱讀與積累(20分)2.于(向)邪(通”耶”,呢)活(使……活)3.(1)我將得到封邑的收入，將借你百金，可以嗎?故選A。【解題分析】三、現代文閱讀(25分)可能”一詞體現了說明文語言的準確周密。(2)我們遭遇失敗、挫折時所產生的這種習得性無助的心理，4.(1)對自己的這種懈怠的情緒有一個正確的認識，這是很正常的一種心理；(2)不要過分追求完美，努力去做就好。(3)不要總是歸因自己太笨，多給自己積極的暗示。(4)多調整自己的狀態，找到適合自己的學習方法。【解題分析】調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。(2)根據“當命運在身內生存時，他們不曾把它吸收，所以他們也認不清有什么從他們身內出現。”習得性無助就是我們體內產生的命運，看清它，我們就能從中擺脫。”可知“內”5.考查對文章內容的理解。C項符合，“之前對生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的可)