唐雎不辱使命1.（四川南充中考）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）“二十四節(jié)氣”表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立”有開(kāi)始之意，如：“立夏”即為夏季的開(kāi)始。“史書(shū)”是我國(guó)歷史的重要佐證，其編寫(xiě)體例較多。司馬遷的《史記》為編年體，劉向的《戰(zhàn)國(guó)策》為國(guó)別體，司馬光的《資治通鑒》為紀(jì)傳體。C.“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表國(guó)家。D.中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)民族文化的瑰寶。顏真卿的楷書(shū)《多寶塔碑》、王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》都是極具代表性的作品。2.（新疆烏魯木齊中考）閱讀下面的文言文，完成（1）—（3）題。（13分）唐雎不辱使命《戰(zhàn)國(guó)策》秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（1）下列句中加點(diǎn)的詞，意義完全相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.雖然，受地于先王漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者亡魏馬無(wú)故亡而入胡聞布衣之怒乎聞寡人之耳者以有先生也意將隧入以攻其后也（2）請(qǐng)將文中廁橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________（3）唐雎為什么要說(shuō)到專諸、聶政、要離三人行刺的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.（四川成都中考B卷）經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答：①__________②__________③__________④__________（2）閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整，注意語(yǔ)意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書(shū)，有利于整體把握主要內(nèi)容：②。二者結(jié)合，收獲更多。三、③。可以抄名言、寫(xiě)摘要、作批注、寫(xiě)心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。此外，在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料，來(lái)④。答：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________④____________________________________________________________（3）“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見(jiàn)的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫(xiě)的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱①《唐雎不辱使命》：唐雎而使命不辱，秦王藏禍心卻②《孔乙己》：小酒店大世界，；，嘗盡人生酸辛參考答案1.B“司馬遷的《史記》為編年體”“司馬光的《資治通鑒》為紀(jì)傳體”的陳述都有錯(cuò)誤。應(yīng)為：司馬遷的《史記》為紀(jì)傳體，司馬光的《資治通鑒》為編年體。2.（1）A（2）①現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？②平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。（3）①反擊秦王：面對(duì)恐嚇，唐雎毫不示弱，以“士之怒”來(lái)反擊秦王的“天子之怒”。②表達(dá)決心：唐雎表示要效法這三位有才能有膽識(shí)的人，不惜拼命與秦王斗爭(zhēng)到底。解析題（1），A.于：從。B.亡：滅亡/逃跑。C.聞：聽(tīng)說(shuō)／使……聽(tīng)到。D.以：因?yàn)椋脕?lái)。題（2），兩個(gè)小題的得分點(diǎn)分別是：①以（用）、廣（擴(kuò)大）、逆（違背）、輕（輕視）；②布衣（百姓，平民）、免冠徒跣（摘掉帽子赤著腳）。題（3），本題考查對(duì)內(nèi)容理解的能力。唐雎出使強(qiáng)秦，針對(duì)秦上“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”的威逼、恐嚇和秦王所說(shuō)的“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”的輕視，毫不示弱，盛贊了“專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上”，并表示自己要效仿他們，說(shuō)完后立即“挺劍而起”，迫使秦王妥協(xié)。將選文第3段相關(guān)內(nèi)容整合而成即可。3.答案（1）①體悟美好②傳承文化③提升氣質(zhì)④轉(zhuǎn)變風(fēng)氣（2）①掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙②精彩部分和難點(diǎn)，則需要精讀③做點(diǎn)讀書(shū)筆記④加深理解，擴(kuò)展視野（3）（示例）①入險(xiǎn)境陰謀落空②顯出社會(huì)冷暖舊長(zhǎng)衫新傷痕解析（1）首先通讀這段文字，了解其大意；然后抓住題干中的“四種功能”，將這段文字分為四層；接著找出每一層中最能體現(xiàn)該層核心意思的關(guān)鍵詞句，如“對(duì)經(jīng)典之美的體悟”“是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式”“發(fā)生氣質(zhì)的變化”“社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化”；最后對(duì)所找出的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，使其表述形式符合題干中的“功能”即可。注意字?jǐn)?shù)限制。（2）①處，從“猶如”一詞可以看出這里是要參照本段文字的內(nèi)容寫(xiě)出一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹８鶕?jù)我們的讀書(shū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解”之后，再去讀這本書(shū)的主要內(nèi)容，會(huì)使我們對(duì)該書(shū)各方面有更加透徹和深入的理解，因此結(jié)尾可以填寫(xiě)“掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙”。②處，根據(jù)“略讀與精讀相結(jié)合”可以看出本段要寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容。“略讀全書(shū)”的好處已給出，因此這里應(yīng)寫(xiě)出精讀的相關(guān)內(nèi)容。③處，從位置上來(lái)看，此處應(yīng)該填寫(xiě)一個(gè)總領(lǐng)全段的句子。根據(jù)后面的“抄名言、寫(xiě)摘要、作批注、寫(xiě)心得”可知，此段強(qiáng)調(diào)閱讀過(guò)程中“動(dòng)筆”（即寫(xiě)讀書(shū)筆記）的重要性。④處，根據(jù)“來(lái)”字可以確定此處應(yīng)填入的是前文“利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料”的作用。（3）①題，根據(jù)“藏禍心”可知“唐雎”后面應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)“動(dòng)詞+名詞”形式的三字短語(yǔ)來(lái)概括唐雎在《唐雎不辱使命》一文中的作為：秦王想要搶占安陵的土地，唐雎出使秦國(guó)，冒死與秦王抗?fàn)帲o(hù)住了國(guó)土、因此此處可填寫(xiě)“護(hù)同土”“入險(xiǎn)境”。根據(jù)“使命不辱”可知“卻”后面應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)“名詞+動(dòng)詞”的四字短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明秦王在這場(chǎng)較量中的結(jié)局，秦王詞窮色撓，放棄了占領(lǐng)安陵的陰謀，據(jù)此可填寫(xiě)“陰謀落空”或“顏面盡失”。②題，根據(jù)題