人音版小學五年級音樂《我是中國人》獲獎教案《我是中國人》人音版小學五年級音樂獲獎教案《我是中國人》教案單位：XXX課程類型：歌唱課年級：五年級教材分析：《我是中國人》是一首以京劇曲牌中的典型西皮流水音調為基礎創作的戲曲歌曲。全曲歌詞簡潔、易于上口，曲調的運用十分口語化，熱情贊頌了中華民族講文明的傳統美德。曲中每句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛勁有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔將音調推向全曲的最高音“5”，繼而以下行五度結束在“1”音上，以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發向上的精神面貌。學情分析：五年級的學生已具備一定的音樂基礎知識和鑒賞能力，但這個階段的學生往往對深入的音樂理論研究缺乏興趣，基礎知識的掌握也不均衡，對進一步的表演練習也較難引導和展開。特別是對于京劇這種國粹藝術，很多學生感到陌生和遙遠，這就要求教師運用多樣化的教學方法，引導學生采用多種學習策略，把握學生的心理特點和年齡特征，將學生吸引進融入京劇元素的音樂課堂。教學目標：1、通過學唱歌曲《我是中國人》，初步感受和體驗京劇音樂的風格與韻味。2、在學唱過程中，學習和運用裝飾音、拖腔的演唱技巧，表現當代中國人自尊自豪的形象。教學重點：自信、有表情的演唱歌曲教學難點：裝飾音、拖腔的演唱技巧，引導學生用富有表現力的聲音和動作來表演歌曲。教學方法：綜合法、聽唱法、示范法、演唱法、講授法一、創設情境導入二、感受京韻1、觀賞視頻片段，討論歌曲中哪些部分讓你感受到京劇的韻味？（如一字多音、倚音等）2、教師總結：將京劇元素與流行音樂結合的樂曲稱為戲歌，今天我們將一同走進戲歌《我是中國人》。3、學習戲歌1、初次聆聽《我是中國人》，描述樂曲的情緒如何？2、再次聆聽，指出樂曲中哪些部分具有京劇特色？3、第三次聆聽，請學生隨著音樂拍手，討論這首歌曲的節拍與平時所學歌曲有何不同？四一拍，僅有強拍無弱拍【設計理念：復習已學過的拍號，如四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介紹知識：在京劇中，強拍被稱為“板”，四一拍即是有板無眼4、第四次聆聽，請學生找出曲中有幾個八分休止符七個介紹：在京劇中，休止符被稱為躲板5、學唱歌曲（1）學生學唱，采用聽唱法學習，輕聲哼唱樂曲（2）教師指導學唱中遇到的難點。0123616123123建議教師示范，慢速演唱，重點強調，可先唱樂譜，以確保旋律的準確性。（3）重點指導最后一句（高音拖腔部分有九拍，結束拖腔有五拍）。第一步：分析最后一句可分成幾個小樂句？（3個）第二步：分小樂句演唱“人”字要始終咬住en的韻母第三步：完整演唱最后一句。歌曲處理：理解歌詞含義，學生可自行理解。提問學生作為中國人是否感到驕傲，為何？學生會自發回答中國的驕傲之處。教師再補充展示祖國美好面貌和科技成就的圖片，激發學生的愛國熱情，引導他們以自豪、奮發的情緒演唱歌曲。【設計意圖：通過圖片激發學生的愛國激情，確保思想教育貫穿于音樂教育之中。】6、教師示范表演唱，展示幾個戲曲動作，如開場跑場、演唱過程中的手眼身法步。四、拓展1、了解京劇的相關知識