XXXX中等專業學校制冷和空調設備運用與維修專業人才培養方案一、專業名稱及代碼專業名稱：制冷和空調設備運行與維修專業代碼：660205二、入學要求初中畢業或具有同等學力者。三、基本學制全日制學歷教育，學制3年。四、職業面向所屬專業類(代碼)對應行業主要職業類別主要崗位類別（或技術領域）職業資格證書或技能登記證社會認可度高的行業企業標準和證書舉例加工制造類05制造業6-03-01-06制冷工空調設備安裝與維修制冷工6-05-10-01空調器裝配工空調器裝配工4-07-03-05中央空調系統操作工中央空調運行管理中央空調系統操作工中央空調操作工五、培養目標與培養規格（一）培養目標以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，深化產教融合、校企合作，本專業培養面向小型制冷設備、中央空調、冷庫等運行維護和管理的崗位群，具有與本專業相適應的文化水平和良好職業道德，找我本專業基本知識和相關技能，了解相關企業生產過程和組織管理，掌握本專業必需的熱工與流體力學基礎、電工基礎、機械基礎等方面的專業基礎知識；掌握制冷原理、制冷空調機器和設備的基礎知識；掌握制冷和空調系統安裝、調試、維修、操作的應用技術知識；掌握電學、自動控制在本專業中的應用技術知識；了解計算機在本專業中的應用技術知識；了解與制冷、空調工程配套的水、電等基本知識。適應各種制冷設備的生產、應用、管理的一線高素質高技能人才。（二）培養規格思想品德1、擁護中國共產黨的領導，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，理解和踐行社會主義核心價值觀。2、具備運用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感。3、具有正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，具有良好的職業道德行為習慣和法律意識。4、具有良好的團隊協作精神、溝通能力和環境適應能力。養成自覺的安全意識、質量意識、成本意識和環保意識。科學文化理解和掌握本專業必要的科學文化知識，為繼續學習和終身發展奠定基礎。1、具有日需生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力，能弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化。2、具有計算技能、計算工具使用技能和數據處理基本技能，以及觀察能力、空同想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。3、具有英語聽、說、讀、寫等基本語言技能，以及職場英語的基本應用能力。4、具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力。5、掌握體育與健康的基本知識、體育技能和方法。6、具有一定的藝術鑒賞能力和對藝術的理解與分析評判的能力。職業能力1、職業素養（1）具有健全的人格、良好的道德品質、積極向上的生活態度、健康的生活習慣、良好的人際交流能力和團隊合作精神；（2）熱愛本職工作，具備職業崗位認同感，有一定職業生涯規劃發展能力；（3）有高度的安全意識、強烈的責任心、規范操作的良好習慣；（4）具有利用現代信息技術獲取新的知識、開闊視野、幫助學習、協助工作、方便生活；（5）具有創新能開拓意識與能力，具有獨立自主學習與獲取新知識的強烈意愿與能力。2、專業知識和技能（1）能按照電工操作規程，安全的進行電工作業（2）具備電氣識圖、制圖能力（3）學會常用電工儀器儀表與電工工具的使用方法（4）能按電路圖，制作簡單電子產品制作、調試、檢修（5）掌握制冷原理、制冷空調機器和設備的基礎知識；（6）掌握制冷和空調系統安裝、調試、維修、操作的應用技術知識；（6）掌握電學、自動控制在本專業中的應用技術知識；（7）了解與制冷、空調工程配套的水、電等基本知識；（8）了解冷庫的安裝、調試和設計等基本知識；（9）能按電氣原理圖，安裝、調試PLC控制系統（10）具備一定的電子、電氣線路設計、改進與創新的能力。六、課程設置及要求1、本課程結構不包括軍訓、入學教育和畢業教育。2、3年學制：總周數156周，其中教學116周（含企業崗位實習），入學、畢業教育各1周，考試8周，公益勞動和機動6周，假期24周。教學周學時一般為30學時，崗位實習按每周30學時安排。3、拓展能力課程為任選課，學校要根據教學實際情況、學生就業崗位、學生的學力和興趣，合理選擇相關拓展課程，促進學生個性化發展。本專業開設課程包括公共課程，專業基礎課程、專業方向程、選修課、崗位實習和社會實踐。（一）公共課程1、思想政治（1）中國特色社會主義（36學時）以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創與發展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）心理健康與職業生涯（36學時）基于社會發展對中職學生心理素質、職業生涯發展提出的新要求以及心理和諧、職業成才的培養目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調適和職業生涯規劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業中遇到的問題，培育自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，根據社會發展需要和學生心理特點進行職業生涯指導，為職業生涯發展奠定基礎。（3）哲學與人生（36學時）闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。（4）職業道德與法治（36學時）著眼于提高中職學生的職業道德素質和法治素養，對學生進行職業道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣。2、語文中等職業學校語文課程是各專業學生必修的公共基礎課程，其任務是在義務教育的基礎上，進一步培養學生掌握基礎知識和基本技能，強化關鍵能力，使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優秀成果，形成良好的思想道德品質、科學素養和人文素養，為學生學好專業知識與技能，提高就業創業能力和終身發展能力，成為全面發展的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。主要教學內容和教學要求：依據《中等職業學校語文課程標準（2020年版）》，由基礎模塊構成，基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，包括閱讀與欣賞、表達與交流和語文綜合實踐活動三個部分，培養學生聽說讀寫的語文能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎。3、數學課程目標：數學是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程旨在使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的計算和數據處理技能與能力，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。主要教學內容和教學要求：依據《中等職業學校數學課程標準（2020年版）》，由基礎模塊構成。基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應達到的基本要求，包括集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、三角函數、數列、平面向量、解析幾何、立體幾何和概率統計初步等數學基礎知識。4、歷史課程目標：歷史是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程通過了解人類社會發展的基本脈絡和優秀文化傳統，從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，增強歷史使命感和社會責任感；培育社會主義核心價值觀，進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；培養健全的人格，樹立正確的歷史觀和價值觀，為未來的學習、工作和生活打下基礎。主要教學內容和教學要求：依據《中等職業學校歷史課程標準（2020年版）》，由基礎模塊和拓展模塊構成。基礎模塊為中國歷史，內容包括中國古代史、中國近代史和中國現代史。拓展模塊為世界歷史，內容包括世界古代史、世界近代史和世界現代史。模塊化歷史教育,進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養。5、英語課程目標：英語是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程旨在使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力，提高學生的思想品德修養和文化素養，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。主要教學內容和教學要求：依據《中等職業學校英語課程標準（2020年版）》，包括語音項目、交際功能項目、話題項目、語法項目、詞匯項目等，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀，并為適應未來多樣化的工作和生活打下基礎。6、體育與健康課程目標：體育與健康是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，使學生達到運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。主要教學內容和教學要求：依據《中等職業學校體育與健康課程標準（2020年版）》，包括體育基本理論知識（體育衛生與健康、增強體質的鍛煉方法、體育保健、各項目競賽規則）和體育實踐（田徑、球類、棋類、基本體操、武術、體育舞蹈），培養學生提高體育的基本技術和技能以及體育文化素養，具有良好的人際交往能力和團隊合作精神，掌握一項自己喜愛的運動項目，培養終身鍛煉身體的習慣，為繼續學習與創業立業奠定基礎。7、信息技術基礎課程目標：計算機基礎是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程旨在使學生從整體上對計算機基礎所需要的知識和技能有初步認識，包括熟練掌握計算機軟硬件的基本知識，掌握Word、Excel、PowerPoint與Internet的基本操作,常用軟件和播放軟件的使用及日常維護，通過該課程的學習為后續計算機課程及其他相關課程打下基礎。培養學生自覺使用計算機解決學習和工作實際問題的能力。主要教學內容和教學要求：依據《中等職業學校信息技術課程標準（2020年版）》開設，使學生掌握必備的計算機基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，使學生具有應用計算機學習其他課程的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎，全面提升學生的信息素養。8、勞動勞動教育課是中職學生思想政治教育類課程，是學生樹立馬克思主義勞動觀的關鍵課程，是面向全校所有專業開設的勞動教育必修課程。旨在幫助學生樹立馬克思主義勞動觀，鑄造崇高個人品德；助益學生鍛煉勞動技能；積累勞動經驗，培養勞動習慣。通過勞動教育必修課，使學生能夠正確理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念；促進學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；為學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力和形成良好勞動習慣奠定基礎，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（二）專業（技能）課程1、電工基礎掌握直流電路、交流電路的基本概念、了解磁與電磁的基本知識，能用基本定理、定律分析交直流電路。掌握諧振電路的諧振特性、了解非正弦交流電的基本知識，具有一定的試驗及分析能力。2

機械制圖注重對學生的識圖能力培養，通過抄畫平面圖形，三視圖的形成與投影作圖等，使學生掌握常見形體的三視圖、剖視圖、剖面圖的識讀，常用零件畫法的訓讀，零件圖、裝配圖的識讀以及機械識圖的基礎知識。3

機械基礎了解機械原理的初步知識和機械傳動、常用構件、零件、液壓傳動和氣動的工作原理;熟悉常用零件的性能，了解機械加工工藝、工藝準備的基本知識。主要介紹極限與配合、帶傳動和鏈傳動、漸開線齒輪傳動、定軸輪系、常用機構、軸承、聯接、液壓與氣動基礎等內容。4

電子技術基礎了解二極管、晶體管、晶閘管、集成運算放大器等常用電子元器件的結構、分類及型號，掌握其符號、特性、主要參數以及檢測和使用方法，能通過查閱電子元器件手冊合理選用電子元器件。了解放大電路、整流電路、濾波電路、穩壓電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路等電子技術基本單元電路的組成，掌握其工作原理及典型應用。能識讀電子電路圖、印制電路板圖，并能分析基本電子電路。能裝配和調試基本電子電路。能運用電子技術知識和基本應用方法解決工程中的實際問題。5

鉗工技能訓練本模塊要求學生熟悉鉗工常用設備的結構并掌握設備的操作技能。掌握中級鉗工常用量具、精密量具和量儀的結構、原理，掌握用其進行測量的技能。掌握鉗工常用刀具材料、刀具幾何形狀、切削角度對切削性能的影響及正確刃磨刀具。掌握有關機械加工、金屬切削的知識，必須具備機械加工的技能。6

焊工基本技能掌握常用的焊接和切割原理，包括氣焊、氣割、電弧焊、氣體保護焊、等離子弧焊、碳弧氣創、不銹鋼焊接和鑄鐵的焊接技術；掌握基本的焊接和切割加工方法。7

電氣控制技術通過理論和實踐教學，使學生掌握常見電動機的原理、使用與維修。掌握常用低壓電器及其應用的基本知識，掌握常用的控制電路及其工作原理，電路的設計和配電盤的安裝技能。了解電力生產過程和電力系統的有關知識，了解工廠企業供電方式及特點；掌握變配電所主要電氣設備的結構、原理、運行和檢修方法。掌握電力線路的結構，運行和檢修知識，掌握變（配）電站繼電保護與自動裝置配置規則以及典型二次接線及二次圖紙的識讀方法。8

制冷技術基礎了解制冷的基本概念、制冷方法及其基本工作原理,明確制冷的實質；初步了解各類制冷的理論循環和實際循環過程,為后續課程的學習、制冷基本技能的掌握以及制冷設備維修中分析問題、解決問題能力的提高打下牢固的基礎。9

制冷設備安裝與檢修掌握本專業所必需的鉗工操作技能,以及本專業范圍內的氣、電焊操作技能；掌握各種制冷系統管道的加工技術,會使用制冷維修中常用的電子電工儀表及制冷專用工具；熟悉房間空調器的拆裝工藝,掌握各種房間空調器的安裝和移機技術。10

小型制冷設備原理與維修掌握電冰箱、空調器等小型制冷設備的基礎理論知識和安裝維修基本操作技能，掌握小型制冷設備的壓縮機等主要零部件的結構和工作原理，并具有較強的故障分析能力和維修能力。11

空氣調節與中央空調裝置了解空氣調節技術和中央空調的基本組成,熟悉中央空調的各種系統結構裝置和原理；掌握中央空調的制冷、制熱原理以及中央空調的維修、維護知識；掌握中央空調的電氣系統與自動控制,達到對中央空調進行管理和維護的技能要求。（三）崗位實習與教學要求1、實習要求學生第三學年和第五年到企業崗位實習，以企業為主學校為輔進行教學管理。在崗位實習期間，嚴格按本崗位國家職業標準要求進行崗位訓練，通過實際操作訓練，分階段實施，基本達到高級工操作水平。根據本崗位國家職業標準和企業實際崗位要求，明確各階段崗位實習要達到的技能要求和需要完成的實習作業。指導教師深入企業了解崗位，并參照各崗位國家職業標準的技能要求，結合崗位特點指導學生完成具有專業特色、技能特色的崗位實習作業。2、崗位實習單位和內容：實習單位1：格力電器（石家莊）有限公司，石家莊市高新技術開發區；實習單位2：邯鄲美的制冷設備有限公司，邯鄲市經濟技術開發區。實習內容：序號實習內容知識點培訓或訓練學時實習學時1企業文化企業介紹企業文化企業愿景42職業素養1、職業道德2、職業要求3、安全要求4、崗位說明843空調產品及基本原理1、空調器的主要部件及功能2、空調器的工作原理3、空調器的主要技術參數4、空調器的分類與型號表示方法5、定頻、交流、直流變頻區別6、空調器選型的基本知識12244塑料基礎知識培訓1、高分子材料的概念2、塑料的組成3、常用塑料分類1085異步電機1、電機主要原材料、零部2、電機制造工藝3、空調電機技術知識4、電機檢驗知識5、電機其他知識14406塑封電機1、塑封電機的命名與工作原理。2、塑封電機的結構分析與作用。3、塑封電機的技術要求及檢驗方法。4、塑封電機的常見故障及原因分析。12387鐵殼電機理論知識培訓1、鐵殼電機分類和命名2、電機的工作原理及結構3、電機的日常檢驗項目及要求12388同步電機1、同步電機的基本定義和用途2、同步電機的基本構造3、同步電機各部件的材料及其特性4、同步電機關鍵質量特性5、同步電機檢驗注意事項6、同步電機實際應用中常見的故障及原因分析12389步進電機1、步進電機的定義與型號命名。2、步進電機的工作原理及用途。3、步進電機的重要檢驗要點及標要求。4、步進電機的常見故障、原因分析、解決措施。142610電加熱管組件1、電加熱管結構用途介紹2、電加熱器產品工藝流程3、電加熱管常見故障和原因分析102011PTC電加熱器組件知識培訓1、PTC電加熱器2、分類與命名3、日常檢驗技術要求與試驗方法4、常見的失效模式121812交流電容器1、電容器的定義及防護等級2、電容器的用途3、電容器的分類4、電容器的表示符號和性能參數5、電容器的結構及生產工6、電容器的選用及應用中的幾個問題181213鈑金件板材基本知識培訓1、鈑金件的分類2、板材的分類3、熱鍍鋅板的基本知識4、冷軋板的基本知識5、電鍍鋅板（電解板）的基本知識6、電鍍的基本知識124414標準件檢驗控制要點培訓1、鈑金件的制造過程簡介2、鈑金件的使用材料3、沖壓工藝4、零件工藝過程舉例5、模具結構及設計簡介106015復習測試8合計540170370七、教學進程總體安排（一）基本要求每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周，1周一般為26-30學時。頂崗實習按每周30個學時計算。其中認知性實習、專項實習、校內綜合實訓，在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間；頂崗實習集中安排，時間為0.5學年。（二）課時分配比例課程類別課時數（節）占總課比例（%）公共基礎課程（含必修、選修）104832.5%專業技能課程（含必修、選修）148445.9%頂崗實習和社會實踐70021.6%總課時3232100%（三）課程設置及教學安排表見附錄1八、實施保障（一）、師資配備1、總體要求（1）本專業教職工數與學生數應為1：18，其中專任教師不低于教職工總數的85%。（2）公共課教師應具有與任教課程對口的全日制本科及以上學歷，并取得中等學校教師資格。（3）任課教師應具有相關專業大學本科及以上學歷，具有中級工上職業資格證書、中級及以上專業技術職務任職資格。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應是本區域或本行業的現場專家，列入教師編制序列，比例控制在15%~30%。（4）實習指導教師應具有與任教專業對口的專科及以上學歷，并取得高級工及以上職位資格。2、授課教師要求根據《河北省技工院校教學管理綱要》和《技工學校設置標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。重視專業（學科）帶頭人、“一體化”教師的培養與提高，使他們真正成為教學研究、教學改革和技能人才培養的專業（學科）骨干力量。聘請行業企業高技能人才擔任專業兼職教師，兼職教師應具有高級及以上職業資格或中級以上專業技術職稱，能夠參與學校授課、講座等教學活動。3、教師進修培訓要求（1）專任教師每兩年必須參加兩個月及以上企業實踐或社會實踐。（2）專業課專任教師每五年必須參加一次國家級或省級培訓，公共課教師應參加教育教學或新技術的培訓。（3）專任教師每年必須參加一次校外