第頁(yè)共頁(yè)大班繪畫“螞蟻搬家”教學(xué)觀摩反思教學(xué)觀摩反思在本次大班繪畫教學(xué)觀摩中，我主要觀摩了“螞蟻搬家”這一主題。通過(guò)觀摩，我對(duì)于大班繪畫教學(xué)的目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)方法有了更深入的了解，并對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，觀摩過(guò)程中，我意識(shí)到大班繪畫教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)造力，提高他們的繪畫技巧和表達(dá)能力。通過(guò)給予幼兒充分的創(chuàng)作自由和自主選擇繪畫材料的機(jī)會(huì)，可以激發(fā)他們的繪畫熱情，培養(yǎng)他們的觀察能力和藝術(shù)鑒賞能力。在觀摩中，我觀察到老師采用了多種策略來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。首先，老師以“螞蟻搬家”為主題，先向幼兒介紹了螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。然后，老師組織幼兒一起去搜集螞蟻的生活環(huán)境、食物和其他與螞蟻相關(guān)的素材，并在課堂上展示給幼兒觀看。通過(guò)這種情境化的啟發(fā)策略，幼兒能夠更加深入地理解和感受到螞蟻搬家的過(guò)程和意義。其次，老師在繪畫過(guò)程中，注重了幼兒的思維發(fā)展和創(chuàng)意表達(dá)。老師提供了多種繪畫材料和工具供幼兒選擇，讓他們自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，老師還引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征、動(dòng)作和生活環(huán)境，幫助他們正確地表達(dá)自己對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)和想法。幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，用各種繪畫技巧和手法，創(chuàng)造性地表達(dá)了自己對(duì)螞蟻搬家的理解和想象，展現(xiàn)了他們獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。值得肯定的是，教師在觀摩中采用了多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒的繪畫作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)和展示。老師通過(guò)對(duì)作品的形狀、顏色、線條和構(gòu)圖等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒了解自己的繪畫水平和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，老師也將幼兒的作品進(jìn)行了班級(jí)展示，讓他們得到了同伴和家長(zhǎng)的贊賞和認(rèn)可。這樣的評(píng)價(jià)方法對(duì)于幼兒的藝術(shù)自信心和自我認(rèn)同感的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。在反思自己的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠充分和具體。在觀摩中，老師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的物品展示，幫助幼兒對(duì)螞蟻搬家的過(guò)程和意義進(jìn)行理解和表達(dá)。而我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，常常過(guò)于寬泛和抽象，沒(méi)有給予幼兒足夠的具體啟發(fā)和指導(dǎo)。因此，我需要在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒思維發(fā)展和創(chuàng)意表達(dá)的引導(dǎo)，提供更具體的話題啟發(fā)和繪畫技巧指導(dǎo)，提高幼兒的創(chuàng)作水平。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)我在評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品時(shí)，常常只注重了作品的外表表現(xiàn)，而忽視了作品背后所表達(dá)的思想和感情。在觀摩中，老師不僅對(duì)作品的形式進(jìn)行了評(píng)價(jià)，還主動(dòng)詢問(wèn)幼兒作品背后的意義和想法，讓作品更具有深度和內(nèi)涵。這樣的評(píng)價(jià)方法能夠更好地幫助幼兒了解自己的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式，促進(jìn)他們思考和感受藝術(shù)作品的內(nèi)在價(jià)值。因此，我在以后的評(píng)價(jià)中，也需要更加注重對(duì)幼兒創(chuàng)作意圖和思考過(guò)程的了解和表達(dá)，給予他們更全面和深層次的評(píng)價(jià)。綜上所述，通過(guò)本次大班繪畫“螞蟻搬家”教學(xué)觀摩，我對(duì)大班繪畫教學(xué)目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)方法有了更深入的了解。同時(shí)，我也從中反思出了自己在教學(xué)中