淺談一個語文教師應該具備的素養人們常說，做老師難，做語文老師更難，要做學生喜歡的語文老師那就更是難上加難了。但只有每一名語文老師都成為學生喜歡的好老師，我們的教育才能適應時代發展的要求，才能為國家培養出更多的棟梁之材，語文教育才能擔當起民族振興的大任。身為一名小學語文教師的我，以前常常在想語文教師都應該具備哪些基本素養呢?從教二十年來，我終于摸出點思路來。我個人覺得一個語文教師應具備以下幾條基本素養。一、要有愛心作為一名語文老師要更新觀念，轉變角色，熱愛學生，尊重學生人格，尊重學生的個別差異，公正平等地對待每一個學生，全面而科學合理地評價學生，從而建立一種新型的師生關系。千百年來，人們一直視教師的職責為“傳道、授業、解惑”。于是，教室里就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講臺。這時，我們語文教師的角色就是個不折不扣的傳道者，至高無上的圣人，學生對我們是望而生畏，敬而遠之。那么怎么才能讓學生喜歡我們？我們要想成為學生喜歡的語文老師，就必須走下“圣壇”講臺，真正地喜歡學生，全身心地融入到學生中間去，利用一切可能的機會，多參加學生的活動，和學生一起吃、一起樂、一起玩，把自己置身于學生之中，成為他們的朋友知己。這樣，他們有什么話，才敢對我們講，有什么想法才敢對我們說。我們才能真正地了解學生的喜怒哀樂，才能了解他們的思想動向，才能從內心喜歡學生，才能設身處地地為學生著想，才能真正地贏得學生的喜歡和愛戴。我們要改變那種“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的觀念，不要動不動就打罵責備，冷嘲熱諷，要善于和學生談心，多表揚少批評，“你能行”“老師相信你”“你覺得怎么樣呢？”這些好聽的話老師要時常掛在嘴邊，時常出現在作業本上，常言道“良言一句三冬暖，惡語一句三春寒”。老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生。我們要善于去發現學生的閃光點，只有用心關愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。我們要尊重學生人格和個性，給足學生“面子”，保護學生的自尊心。改變教師的“家長”式獨斷專制做法，充分發揮民主，讓學生敢于發表與我們不一樣的“見解”，敢于說出自己的心里話，從而拉近師生之間的距離，讓學生敢于親其師，這樣才能信其道。我們要尊重學生的個別差異，平等公正地對待每一個學生。每一個學生都是一個活生生的個體，他們無論是在體力上還是智力上都存在著這樣或那樣的差別，接受能力也不一樣，我們不能以一個統一的標準要求他們、評價他們，要量其力而行之，看其效而評之。在布置作業時，也要分開層次，不能搞“一刀切”。在評價學生時，要全面科學而合理，不能全憑分數，要從多個方面來評價他們，讓每一個學生都能體驗到成功的歡樂，收獲的喜悅，這樣他們才能快樂地學習，快樂地成長，他們的身心和人格才能健康地發展。老師不能歧視那些接受能力差的學生，更不能挖苦諷刺甚至體罰或變相體罰他們，這樣會嚴重挫傷他們學習的積極性，會使師生關系僵化。我們的心要公平、公正，不能心存“差生”意識，不能喜優厭差，不能放棄或丟棄任何一個學生，要平等地對待每一個學生，做到愛滿天下。在生活和學習中，只有形成“民主、平等、尊重”的師生關系，學生才能真正地理解我們對他們的那顆關愛之心，才能真正地喜愛我們。二、要有文化品位。一般說來，學生總是喜歡外表帥氣、談吐超群、學識淵博、教藝高超的老師，愿意和他們相處，并在耳濡目染中受到有益的影響。教師就應從這些方面入手培養和提升個人魅力，把自己打造成學生心目中的“明星”。1，注重外在形象?，F在的學生，有主見，有個性，見多識廣，愛趕時髦。作為一個“美”的化身，語文教師要時刻注意自己的外在形象，從衣著打扮到舉手投足。不能“敞著袖子、咧著懷”，那樣太“老土”，學生不喜歡；也不能“坦胸露背”，那樣太妖冶，影響不良，要端莊大方，美而不俗。教師的言談舉止要緊跟時代，不能太“out”了。有些語文老師上課見學生不好好聽講，覺得學生這樣做太不懂事了，于是就長篇大論，從家長如何辛苦把他們養大，而學生發展，各種新技術層出不窮，小學生興趣廣泛，他們通過電視和網絡了解到許多新知識，能夠提出各種各樣令人難以想象的問題，如果老師回答不上來，這就降低了自己的威信，老師在學生心中的形象就大打折扣。因此，新課程理念下的語文教師要成為知識的“百寶箱”。需要什么，總能信手拈來，運用自如。4，教學方法要新穎、實效，靈活多變，形成自己的教學個性，學會恰當運用現代化的教學手段，將傳統教學手段與現代化教學手段相協調。作為新理念下的語文老師，不能再像過去那樣，照著教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結一下段落大意、中心思想就行了，而要遵循學生身心發展和語文學習的規律，尊重學生的主體地位，選擇切實可用的好的教學方法，來全面提高學生的語文素養。在教學中，教師要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向，努力創建開放而有活力的語文課堂，形成自己的教學個性。向課堂40分鐘要質量，提高課堂教學效果、有效減輕學生的負擔，讓學生輕松學語文。再好的教學方法也不能一成不變，長期下去，學生就會產生厭倦情緒，審美出現疲勞，教師要靈活采用課堂講授、案例教學、模擬訓練教學、課外活動等多種教學方法，這樣才能更有效地調動學生的學習積極性，激發學生的潛能，培養學生的創新精神與實踐能力，因此教師的教學方法要靈活多變。隨著科技的發展，出現了許多新的教學手段，比如多媒體課件，它可把知識信息變成變成圖片、動畫、影視錄像，并附以音樂、效果等，具有直觀、新奇、生動、形象的特點，具有身臨其境、視聽結合、圖文并茂、聲像并茂的效果，恰當地使用現代化的多媒體教學手段,不僅可以激發學生求知欲望和學習興趣,而且有助于學生理解知識、豐富想象、強化記憶，能夠節省時間，加大課堂容量，提高課堂效率，但也有缺點，讓學生注意力轉移，跟不上節奏等，因此語文教師必須學會現代化的教學手段，并將它與傳統的方法相結合，做到優勢互補，取長補短。那么文化品味從哪里來？那就是從閱讀中來。一個勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽全書。這話說起來容易，做起來難。現在教師不是不想讀書，而是沒有時間去讀書，大部分都是以前的積累，也就是在吃老本，倘若以前積累的多，還好一些?？墒牵芏嘟處煵皇沁@樣，這可能與自身的成長有關。小學生雖小，但是他們在課堂中，問題多，他們什么都問，什么都敢問，一個教師總是支支吾吾的，或者和學生“踢球”玩，也有失教師的職責。所以，一個語文教師始終要樹立終身學習的理念，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養，這樣才能適應現代教學的要求。終身學習是21世紀的生存概念，“活到老，學到老”，對老師這一職業尤顯重要，教書育人者比任何人都更需要跟上時代的發展。在當今信息時代，社會在挑戰語文教師，生活在挑戰語文教師，我們語文教師就應有與時俱進的氣度和魄力，不斷更新自己的思想與觀念，不斷改變自己的教學方法，不斷改進自己的教學手段，不斷豐富自己的知識體系，讓自己的知識永遠處于不斷流淌、不斷更新之中，把自己磨練成新時代的“新”教師。樹立創新意識，有敢為人先的膽識和勇氣，敢于標新立異，隨機應變地進行創造。二、要有精美的語言。正確的理解和運用祖國語言，是語文教學基本任務之一。一個語文教師不能正確運用祖國語言與學生交流是不可原諒的，一個語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴密，而且要流暢、純正。一個非常有語言修養的教師，應該是語言簡練、準確，字字句句，條理嚴密，并且有很強的邏輯性。一個有修養的語文教師，不僅注意自己的語言，也非常注意學生的語言，他總是認真地傾聽學生的語言，抓住時機去規范或矯正學生的語言。三、要有燃燒的激情。語文課要有語文味，這個“味”是什么呢，我認為“激情”是語文味之一。語文是情感的語文，因為語文不僅學語文知識，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。一篇散文，一首古詩，一句名言，哪個不具有情感呢？要想教好語文，教師首先有情感，這種情感來自于對文本的解讀，來自于對生活感悟，來自于對學生熱愛。暑假研修時，聽了馬老師所講的課，至今讓我難忘。她輕啟朱唇，妙解花語，激情飛揚，用教師的激情點燃了學生的激情，用教師的智慧點燃了學生的智慧，使整堂課變得異彩紛呈，讓學生充分體味到了語文的美，語言的美，這樣的老師，學生怎么會不喜歡呢？作為一名好的語文教師要充滿激情的上好每一節課，讓學生天天沐浴在陽光般溫暖的激情中，讓他們充滿靈性的智慧閃光在課堂上。四、還應該具備敏捷的思維。一個語文教師，光有閱讀積累、專業知識、豐富情感是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。所謂思維能力，就是指判斷、推理、概括、頓悟、應變等能力。思維也就是智慧。語文教學與其他學科不同的是，有很大生成性。教學有預測，但又不能完全預測，尤其我們主張“以學論教”，“順學而教”，這就給我們的教學帶來了挑戰。閱讀是“教師、文本、學生的對話”，“閱讀是個性化的過程?！遍喿x中，教師要參與學生的整個學習過程。如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，很多公開課上，教師準備的課件不能正常播放，有的教師，反復的嘗試，越著急思路越亂；可是有的教師一看不能用了，馬