第2課時(shí)第1課時(shí)歌曲欣賞：《春天的故事》第1課時(shí)歌曲中所唱的老人是誰(shuí)？他就是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。你們還知道鄧爺爺?shù)哪男┦论E？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“又”字捺筆變成點(diǎn)，耳朵挨著它來(lái)站。橫撇彎鉤一筆成，最后一豎直又長(zhǎng)。dènɡ看圖，鄧爺爺在干什么？植樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“植”的右邊是“直尺”的“直”，下方框里有三橫。zhí4

鄧小平爺爺植樹(shù)初讀課文自由讀課文，完成任務(wù)。標(biāo)出自然段序號(hào)。圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。挖選握移揮填茁扶天壇高齡

格外興致勃勃字詞學(xué)習(xí)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：你獲得了哪些信息呢？1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。再讀課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)植樹(shù)節(jié)的了解。植樹(shù)節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護(hù)樹(shù)木，并組織動(dòng)員群眾積極參加以植樹(shù)造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。按時(shí)間長(zhǎng)短可分為植樹(shù)日、植樹(shù)周和植樹(shù)月，共稱(chēng)為國(guó)際植樹(shù)節(jié)。提倡通過(guò)這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛(ài)林造林的熱情、意識(shí)到環(huán)保的重要性。這一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)：1987年的這一天，天氣怎么樣？湛藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩——萬(wàn)里無(wú)云藍(lán)色的天空明凈得像洗過(guò)一樣——碧空如洗鄧小平爺爺在哪兒植樹(shù)呢？說(shuō)說(shuō)“格外”的近義詞。在北京天壇公園植樹(shù)的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。天壇公園“壇”。這是本次植樹(shù)活動(dòng)的地點(diǎn)，“壇”是古代為了舉行重大活動(dòng)，用土和石頭筑的高臺(tái)。“齡”。一般含偏旁“令”的字大多讀后鼻音，如“玲、零、嶺”；含“今”的字大多讀前鼻音，如“含、吟、琴、念”。天壇公園引人注目用“引人注目”說(shuō)一句話。操場(chǎng)上_____________格外引人注目。__________________引人注目。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。“引人注目”的鄧小平爺爺在做什么呢？鄧爺爺此時(shí)的心情怎么樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？興致勃勃讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪一句更好？為什么？只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)有了汗珠，仍不肯休息。植樹(shù)的辛苦滿是汗珠滿意誰(shuí)還能用“滿”字組詞？“額頭已經(jīng)滿是汗珠”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？滿頭大汗、揮汗如雨等。滿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊；右邊要寫(xiě)得緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤。格引注都是左右結(jié)構(gòu)。“引”左寬右窄；右邊的豎要寫(xiě)得直。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)休息“休”左窄右寬。“息”上窄下寬，“心”寬而扁，托住“自”。第2課時(shí)植樹(shù)鄧爺爺格外休息高齡移入挖坑茁壯揮鍬填土滿意天壇挑選扶正

碧空如洗引人注目興致勃勃開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。姓鄧爺爺植樹(shù)公園碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云引人注目格外汗珠休息樹(shù)苗小心筆直滿意聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)：北京天壇公園人物：83歲高齡的鄧小平爺爺事件：植樹(shù)課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹(shù)，他雖然累得滿頭大汗，但是依然興致勃勃。精讀課文鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的呢？自由讀一讀第3自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)。你能把這些動(dòng)詞填到下面的句子中嗎？鄧小平爺爺先（）好樹(shù)坑，然后（）樹(shù)苗，（）樹(shù)坑，又（）鍬（）了幾鍬土。站挖揮挑選移入說(shuō)填看看走扶接著，他（）到幾步之外仔細(xì)（），覺(jué)得不是很直，連聲（）：“不行，不行！”他又（）上前把樹(shù)苗（）正。站挖揮挑選移入說(shuō)填看看走扶從所填的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（）地挖著樹(shù)坑（）地挑選（）地移入樹(shù)坑（）的柏樹(shù)（）看看（）說(shuō)默讀第2、3自然段，完成下面的填空。朗讀指導(dǎo)：關(guān)注鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作，如“精心地挑選”“小心地移入”“仔細(xì)看看”等，重讀這些短語(yǔ)。“不行，不行!”要讀得緊湊。指名讀、齊讀第3自然段。誰(shuí)能把鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。默讀第4自然段。說(shuō)一說(shuō)：這棵栽好的小柏樹(shù)是什么樣的？鄧小平爺爺看著親手栽下的小柏樹(shù)，想到它將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，為天壇公園和人們的生活增添一份綠意，心里該有多高興啊。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。鄧小平爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎？幾十年過(guò)去了，小柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。這“美麗的風(fēng)景”離不開(kāi)鄧爺爺付出的勞動(dòng)。假如你就是鄧小平爺爺身邊的這個(gè)小女孩，你的心情怎樣？興致勃勃滿是汗珠露出了滿意的笑容挖著樹(shù)坑精心地挑選樹(shù)苗小心地移入樹(shù)坑揮鍬填土仔細(xì)看看扶正再看課文插圖，練習(xí)復(fù)述。為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？討論交流。后來(lái)，人們把這棵樹(shù)叫作“小平樹(shù)”。如果此時(shí)此刻，你就站在“小平樹(shù)”前，你想說(shuō)些什么呢？植樹(shù)節(jié)來(lái)了，我們和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧，把自己植樹(shù)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，用上本課所積累的詞語(yǔ)，和老師、同學(xué)分享自己植樹(shù)的經(jīng)歷和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹(shù)美麗的風(fēng)景挖選填看（樹(shù)坑）（樹(shù)苗）（土）（扶正）第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜一猜，這兩個(gè)分別是什么字？弓箭隨文識(shí)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)弓箭箭劍竹字頭利刀旁我會(huì)認(rèn)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)用弓箭干什么？做一做射箭的動(dòng)作。25羿射九日“身字旁”，“身”末筆撇右邊不出頭。朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來(lái)。射值熔

艱箭裂竄

炎莊稼滋騰zhízī竄（篆書(shū)）穴+鼠形近字：植——值烈——裂謝——射炎火上加火很炎熱讀一讀覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新整體感知覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過(guò)結(jié)果結(jié)合課本插圖，默讀課文，做到不出聲，不指讀。思考：羿為什么射日？羿怎樣射日？羿射日的結(jié)果怎樣？結(jié)合三組詞串，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過(guò)結(jié)果口頭填寫(xiě)表格，梳理故事的主要內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)覺(jué)值類(lèi)艱弓炎害此左右結(jié)構(gòu)“值”右邊的“直”里面是三橫。上下結(jié)構(gòu)“覺(jué)”上下等寬，它的第二筆是“點(diǎn)”；“害”下部稍窄；“類(lèi)、炎”上部的“米、火“最后一筆是“點(diǎn)”。抄寫(xiě)詞語(yǔ)覺(jué)得值日人類(lèi)炎熱害怕從此艱難弓箭讀一讀覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)這是一個(gè)神話故事，哪些語(yǔ)句讓你感受到了故事的神奇？聚焦“起因”默讀第1～3自然段，思考：羿為什么射日？課文講解可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。“一齊”是什么意思？想象十個(gè)太陽(yáng)“一齊”出來(lái)會(huì)怎樣？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。想象這段話描述的畫(huà)面。除了文中描述的這些“艱難”之外，還有哪些后果？聚焦“結(jié)果”說(shuō)說(shuō)你看到了什么？瓜果飄香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生機(jī)的畫(huà)面。課文中也有一段描述類(lèi)似畫(huà)面的話，你能找出來(lái)嗎？從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。對(duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)大地有什么不一樣？面對(duì)著遭遇劫難后又重現(xiàn)生機(jī)的美麗世界，你的心情如何？羿射掉九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)，讓大地重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。想想人們從山洞中走出來(lái)，會(huì)對(duì)羿說(shuō)什么呢？聚焦“經(jīng)過(guò)”大地為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化？默讀課文第4～6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)羿射日的句子。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。思考：這里真的有“九十九座高山”“九十九條大河”嗎？你感受到了什么？他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。讀句子，圈畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)的結(jié)局是怎樣的？這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新講故事起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。按照“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的順序有條理地講述。選用關(guān)鍵詞句。適當(dāng)展開(kāi)想象，講出故事的神奇。合作講故事因?yàn)開(kāi)______________，所以羿決心把天上的太陽(yáng)射下來(lái)。羿留下最后一個(gè)太陽(yáng)，是因?yàn)開(kāi)________________。句式練習(xí)羿給你留下