云游魯迅紀念館，傳承民族之魂——統編教材小學語文六年級上冊第八單元《走近魯迅》作業設計福建省漳州市實驗小學 張婷何月燕王麗英字。他，于黑暗絕望中為人民點燃一盞名為希望的燈，在道盡途窮時為人民闖出一條通往未來的路。他，用滿腔熱血實踐了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺游”魯迅紀念館，讀其文，知其事，近其人，品其言，悟其情，走近魯迅先生的精神世界，傳承民族之魂。準備好了嗎？出發！借借助相關資料，理解課文主要內容。通過事情寫一個人表達出自己的感情。作業設計

目錄25.少年閏土①預習單………………1②學習單………………2-3③延學單………………4-5④參考答案……………6-926.好的故事①預習單………………10②學習單………………11-12③延學單………………13-14④參考答案……………15-1827.*我的伯父魯迅先生①預習單………………19②學習單………………20③延學單………………21-22④參考答案……………23-2528.*有的人——紀念魯迅有感①預習單………………26②學習單………………27③延學單………………28-29④參考答案……………30-32語文園地八①預習單………………33②學習單………………34③延學單………………35-36④參考答案……………37-39習作：有你，真好①預習單………………40②學習單………………41-42③延學單………………43-44④參考答案……………45-46結束語………………………47迅物平要品物位同學們，了解寫作背景能幫助我們理解課文內容。魯迅的短篇小說《故鄉》以章潤水為原型創作了一個深刻雋永的人物形象1919年魯迅回鄉看見幼年的伙伴已是滿臉皺紋，形容憔悴，引發了內心深切的同情。1樹人生活館樹人生活館25少年閏土前置性作業——預習單歡迎同學們來到第一個場館——樹人生活館！你讀過這部作品嗎？魯迅的短篇小魯迅的短篇小《故鄉“我回鄉的活動為線索，依“我的所見所聞所憶所感描寫了閏土楊二嫂等人物形象反映了辛亥革命前后農村破產農民生活痛苦的現實，深刻指出受封建觀念影響勞苦大眾精神被束縛，造成人性的扭曲和人與人之間的冷漠隔膜表達了魯迅對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。一、讀課文，填一填，選一選。我讀了 遍課文，我能把課文讀通、讀順。音，根據拼音把詞語填寫完整，再讀一讀吧！國字精絕。。chúzhā國字精絕。。二、閱讀單元導讀頁，查閱作者資料，將下列圖表填寫完整。請你逛一逛樹人生活館，查閱相關資料，將下列圖表填寫完整。樹人生活館樹人生活館25.少年閏土課中練習——學習單1一、讀句子，給加點詞語選擇正確的意思，填在括號里。助注釋和工具書，或聯系上下文弄懂它們。只 稀奇 如此 從來 其中 無緣無故）有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。（ ）的覺得狀如小狗而很兇猛。）知道他在水果店里出賣罷了。）的事，都是我往常的朋友所不知道的。會資，字典二、根據課文內容，與學習伙伴討論之后，把圖表補充完整。寫下表。文章結構脈絡圖““”的回憶閏土在月下“我”和閏土初次相識閏土給“我講“我和閏土短暫而真摯的友誼2：3樹人生活館樹人生活館25.少年閏土課中練習——學習單2一、閱讀課文，完成“我”和閏土人物形象對比圖，豐富“樹人生活館”的內容。小說角色 閏土 “我”人物身份富家少爺生活經歷雪地捕鳥不知道海邊有如許五色的貝殼看跳魚兒…………人物形象見識有限，眼界狹小同學們同學們完成了上面的圖表你們一定找到了“我佩服羨“閏土”的原因了是啊那自由自在的快樂生活讓生活在圍墻里的幼年魯迅多么渴望和向往??！們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話的理解。1881年9月25日，魯迅出生在浙江紹興城內東昌坊口的一戶周姓人家。畝水田和少許店面房子，維持一家人的生計還不成問題。之后，魯迅就對書產生了興趣。十二歲那年，魯迅進入三味書屋學習。三味書屋是紹興全城中最嚴厲的私塾。私塾里的幾乎讀完了十三經。課后鞏固——課后鞏固——延學單25.少年閏土一、下面加點字讀音全部正確的一項是( )。二、根據拼音正確書寫詞語。魯迅先生的文字是充滿溫情的，他刻畫的少年閏土是個línɡlì（ ）的孩子，他頭戴一頂小zhānmào（ ），頸上套一個明晃晃的銀項圈，看起來有些hàixiū（ ）。閏土在月下刺向逃cuàn（ ）的猹，是多么富有生氣的畫面。三、請根據在館中搜集到的資料把魯迅先生的生平經歷和相關作品進行連線。11歲就讀于私塾三味書屋。 《狂人日記》青年時期赴日學醫，后棄醫從文， 《從百草園到三味書屋》希望用文學改造中國。他的學生時代及以前經歷，成為 《朝花夕拾》一本散文著作的主要素材來源。37歲用“魯迅”為筆名，發表了 《藤野先生》中國現代文學史上第一部白話文小說三、閱讀下面的文本，完成練習。魯迅的童年常常去拔，以致于弄壞了泥墻，還納悶為什么始終沒找到一根像人形的……即便到了冬天，百草園一年中最索然無味的時候，魯迅依然能找到新的玩法：在雪地上設羅網，捕鳥雀。的世界。怖，為了省下口糧給母親，竟把自己兒子給活埋了！藤野先生別離。1.）。A.園中的景物生機盎然。 B.即使到了冬天也能找到新的樂事。C.可以肆意地把泥墻弄壞而不被大人批評。D.園中多種多樣的生物帶給我無窮的樂趣。4.土 案5上“景事”方，人.土 案5上“景事”方，人象刻！愛看：5.讀了選文，你對魯迅一定有了新的認識吧！請你結合選文和課外資料，填寫下面的表格。愛看：魯迅小時候魯迅小時候愛去：愛讀：玩伴：愛玩：6.閏土是魯迅兒時的玩伴，可時過境遷，多年后的他卻變成什么樣了呢？請閱讀下面的閱讀鏈接，結合當時的時代背景，寫一寫魯迅與中年閏土見面后，他的內心獨白。愛玩：【閱讀鏈接】先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！咀×耍樕犀F出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了……魯魯迅的內心獨白：五、逛完“樹人生活館”，你會發現童年的魯迅和我們一樣充滿好奇，還貪玩。請從你參考答案前置性作業·預習單一、讀課文，填一填，選一選。祭祀 廚房 氈帽 huǎng 怕羞二、閱讀單元導讀頁，查閱作者資料，將下列圖表填寫完整。迅物平要品物位魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。小說《吶喊《彷徨》《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及大量雜文。他是偉大的文學家思想家革命家五四新文化運動的重要參與者中國現代文學的奠基人。預預習：：：級評價同學們記得根據自己的預習情況，進行星級評價哦！6725.少年閏土 參考答案課中練習·學習單17一、讀句子，給加點詞語選擇正確的意思，填在括號里。1.其中2.無緣無故3.從來 如此 只4.稀奇二、根據課文內容，與學習伙伴討論之后，把圖表補充完整。“ “ 我 ”的回憶閏土在月下瓜猹我”和閏土初次相識閏土給我”講鮮事“我”和閏土短暫而真摯的友誼25.少年閏土 參考答案課中練習·學習單2一、閱讀課文，完成“我”和閏土人物形象對比圖，豐富“樹人生活館”的內容。小說角色 閏土 “我”人物身份富家少爺生活經歷雪地捕鳥我素不知道天下有這許多新鮮事海邊拾貝不知道海邊有如許五色的貝殼看瓜刺猹先前我單知道在水果店出賣罷了看跳魚兒只看見高墻上的四角的天空…………人物形象見多識廣，機智勇敢見識有限，眼界狹小們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話的理解。意思是“我”與其他朋友都一樣，由于每天都生活在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比形成了鮮明的對比我不能廣泛的接觸大自然，見識少，知識貧乏，只能看見院子里高墻上的一小塊天空，表達了作者對廣泛天空和農村生活的向往。8一、C參考答案課后鞏固·延學單99二、伶俐 氈帽 害羞 竄三、11歲就讀于私塾三味書屋。 《狂人日記》青年時期赴日學醫，后棄醫從文， 《從百草園到三味書屋》希望用文學改造中國。他的學生時代及以前經歷，成為 《朝花夕拾》一本散文著作的主要素材來源。37歲用“魯迅”為筆名，發表了 《藤野先生》中國現代文學史上第一部白話文小說四、閱讀下面的文本，完成練習。1.C 2.A 3.B 4.ABC5.年齡增長生理身體成長，產生外貌變化……學生從一個方面表述即可。五、仿照《少年閏土》的第一段的寫法，把它描繪出來吧！（略）下面為評價表。評價維度評價等級和標準反饋建議優秀良好合格未達標寫作要求完運用了三種運用三種描運用三種描三種描寫方法使用不全，無畫面感，語言成度言生動形象較生動欠生動生硬無生氣行文規范度人稱一致，字人稱不一致，跡清晰工整，多處錯別字書寫有多處錯標點規范處錯別字或錯誤標或錯誤標點點，語病較多點，語病較多練筆速度5分鐘內7分鐘內8分鐘內8分鐘以上歲月印記館歲月印記館26.好的故事前置性作業——預習單同學們，咱們即將步入第二個場館——歲月印記館！你讀過這部作品嗎？ 散詩23，迅的是成術傳達的幽深和神秘，使《野草》具有一種神秘美。1.紀念館的第二站是“歲月印記館”，館內的屏幕上出現了以下字詞，請你讀一讀，不認識的字回到文中借助拼音再多讀幾遍哦。讀好前鼻音 讀好后鼻音 讀好翹舌音 讀好多音字 讀好易讀錯的字脂旗 脂旗藻視投．然參．瘦．藍膝髁2.默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試用不同的方法理解?！皻q月印記館”墻上的這幾幅圖畫了什么？請你從課文中找出相應的詞語吧！ 2.《好的故事》出自魯迅先生的詩集《野草》，讀一讀學習伙伴的話，再把你搜集到的關于魯迅和《好的故事》的相關資料記錄在作品資料卡上。《好的《好的故事》資料卡《好的故事選自詩集《野草》，這是魯迅最散潮。10歲月印記館歲月印記館26好的故事課中練習——學習單1通過課文注釋我知道了石油的意思是煤油借助注通過課文注釋我知道了石油的意思是煤油借助注釋是理解詞語的好方法。石油 夏云頭 伽藍石油夏云頭伽藍潑剌奔迸我我發現在課文中“伽藍”和“茅屋“塔”這兩個詞語同時出現。我猜想這個詞也許是一種建筑。我在網上查找了“伽藍”，是“寺院的意思”。為了得到更準確的意思我們需要借 或 來理解語的意思。過過察片,知了云頭指 。你也可試一試這種法理解詞語。我知道“潑剌奔迸”的意思我知道“潑剌奔迸”的意思 我是通 的方式理解的。根據課文內容，填寫思維導圖，一起沿著魯迅先生的足跡前行。特點好的故事現實讀完這篇課文，我知道“好的故事”具體指的是（ ）。A.美麗動人的故事B.有趣神奇的故事 C.美好的夢境D.在江南水鄉看到的美景11歲月印記館歲月印記館26好的故事課中練習——學習單2在“歲月印記館”，我們知道了“好的故事”其實是一個美好的夢境，魯迅先生的許多探索魯迅先生的心路歷程吧！【資料一】好的【資料一】好的故事創作于1925年，當時的中國極其混亂，軍閥混戰，帝國主義也在迫害中國，廣大的勞動人民生活得很艱苦。【資料二【資料二一九二五年前后正值魯迅思想轉變前期內在情感極苦悶時期現實的戰斗的孤獨與靈魂自省的孤獨是構成魯迅這個時期濃重孤獨感的兩個重要內容新文化戰線分裂后，魯迅的“獨醒”的內心體驗更為濃烈，彌漫著一種獨處荒野的惶惑與寂寞之感。通過資料，我知道了當時魯迅內 ，“昏沉的夜”指的 ?！举Y料三【資料三】一個“昏沉的夜”里,作者于工作之余閉眼休息的剎那間,在蒙朧中看見一幅很美麗的生活圖畫,其中“許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫也絕不是模糊的,而是十分清楚和真實的,它像記憶中的江南農村的美麗景色那樣實在像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明作者希望著這樣美麗的生活,是這篇作品的主要精神。 ——選自馮雪峰的《論野草》通過閱讀資料，我知道了“夢境”指的 ?！举Y料四【資料四在黑暗的現實中,他強烈地追求美好的事物,把美好的事物描繪得非“美麗,幽雅,有趣”艷絢多姿:表面是在描寫風景,戀故鄉的景,實際是有所象征或寄托。—選自李何林的《魯迅<野草>注解》通過閱讀資料，我知道了寫“夢境”是為 。為了更深入地理解課文，我們可以借助的資料有哪些呢？請你歸納總結一下吧！1226好26好的故事課后鞏固——延學單)。A.虹霓(ní) 膝髁(kē)B.烏桕(jiū)伽藍(jiā)C.蓑衣(suō) 參差(cī)D.胭脂(yān)潑剌(là)歲月歲月印記館許多美的人和美的事，cuò）起來像一天云錦。故事中的我坐船經過山陰chéngdàngshùnjiān（），仿佛誰往河水中zhì（）下一塊大石，水波dǒurán（）起立，然后jiěsàn（），而且搖動，擴大，相互融合，最后tuìsuō（），復原。三、當我們說“好的故事”其實是個夢境的時候，我們是需要尋找依據的。下列句子不屬于明顯“依據”的是（ ）。A.凡是我所經過的河，都是如此。B.我在蒙朧中，看見一個好的故事。C.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼……D.青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。四、魯迅先生善于在作品中運用“象征”手法，下列選項羅列了魯迅先生的部分作品，對作品的象征意義判斷不正確的一項是（ ）。（記得查閱相關資料喲！）A.《藥》中的“藥”表達魯迅希望通過學西醫來尋求治病的良方強烈愿望。B.《故鄉》描寫蕭條，破敗，荒涼的景象象征著整個舊中國農村經濟凋敝，民不聊生。D.《狂人日記》通過對一個“迫害狂”患者的精神狀態和心理活動的描寫來揭露從社會到家庭的“吃人”現象。五、在“歲月印記館”，我們了解了一九二五年的魯迅，聯系現實與夢境，你覺得“好的故事”和“昏沉的夜”分別象征著什么？寄托著什么？請填寫下面的思維導圖。美好的夢境 昏沉的夜對比 對比體現了

“真愛/總記得好的故事”篇好的故事”為開頭，寫一寫你的體會和理解，沿著魯迅先生的足跡前行。13“好的故事”，是黑暗中的燈塔，是失望中的希望，鼓舞著魯迅先生戰斗不止、革命到底。無論現實多么苦悶，無論生活多么悵惘，無論自己多么孤獨。魯迅先生依然在徘徊探索求乞者頭的高樹的枝條帶著還未干枯的葉子在我頭上搖動。微風起來，四面都是灰土。一個孩子向我求乞，也穿著夾衣，也不見得悲戚，近于兒戲；我煩膩他這追著哀呼。我走路。另外有幾個人各自走路。微風起來，四面都是灰土。一個孩子向我求乞，也穿著夾衣，也不見得悲戚，但是啞的，攤開手，裝著手勢。我就憎惡他這手勢。而且，他或者并不啞，這不過是一種求乞的法子。我不布施，我無布施心，我但居布施者之上，給與煩膩，疑心，憎惡。的夾衣；四面都是灰土。我想著我將用什么方法求乞：發聲，用怎樣聲調？裝啞，用怎樣手勢？……另外有幾個人各自走路。我將得不到布施，得不到布施心；我將得到自居于布施之上者的煩膩，疑心，憎惡。我將用無所為和沉默求乞！……我至少將得到虛無。微風起來，四面都是灰土。另外有幾個人各自走路?；彝?，灰土，…………灰土…… 一九二四年九月二十四日。1.）。A.煩厭 B.憎惡 C.同情 D.疑心2.文中“另外有幾個人各自走路”象征的人與人之間（ ）的關系。A.疏離 B.陌生 C.仇視 D.矛盾3.“我”對于求乞者為什么不布施？請閱讀鏈接中的“名家點評”，說說你的理解。中所引起的空虛和灰暗的情緒?！睂ι嬖谥信`性的卑躬屈膝，反對人道主義的說教?！焙煤玫墓适虏粌H僅是魯迅先生的我們每個人都有屬于自己的好的故事無論苦悶無論悵惘，無論孤獨，在未來的人生當中，讓我們永遠記住屬于你自己好的故事。事 案參觀完第二個場館，如果你還覺得意猶未盡，推薦你們閱讀魯迅先生在在1925年前后創作的作品《彷徨》《華蓋集》，全面深入地了解魯迅先生。14526.好的故事 參考答案前置性作業51.紀念館的第二站是“足跡小課堂”，課堂的小黑板上出現了以下生字，請你讀一讀，不認識的字回到文中借助拼音再多讀幾遍哦。（略）2.默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試用不同的方法理解?！皻q月印記館”墻上的這幾幅圖畫了什么？請你從課文中找出相應的詞語吧！膝髁 蓑笠 一丈紅2.《好的故事》出自魯迅先生的詩集《野草》，讀一讀學習伙伴的話，再把你搜集到的關于魯迅和《好的故事》的相關資料記錄在作品資料卡上。示例：《《好的故寫于195年當時的中國極其混亂帝國主義正在迫害中國廣大的勞動人民生活較艱苦在這種艱難的情況下作者同廣大人民一樣期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。此文通過對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者魯迅在希望與失望的矛盾中啟示人們毀掉“昏沉的夜”實現充滿好的故事”的生活的強烈愿望表現了作者魯迅對美好事物的追求與歌贊對理想的熱烈憧憬。全文景物寫得真實、細致，且景中有情，景中有意。預預習 級評價：：：同學們記得根據自己的預習情況，進行星級 評價哦！26.好的故事 參考答案課中練習·學習單1的意思嗎？看看同學們都是怎么理解的，記得幫大家總結下各種理解詞語的小妙招哦！我我發現在課文中“伽藍”和“茅屋“塔”這兩個詞語同時出現。我猜想這個詞也許是一種建筑。我在網上查找了“伽藍”，是“寺院的意思”。為了得到更準確的意思我們需要借助工具書或者網絡來理解語的意思。過察片,知云指天空邊參不的朵。你也可試一試這種法理解詞語。知“剌迸意是紅映水，水蕩拉了在里成一條色錦帶著的涌動出剌聲我是通過聯系上文的方式解?，F實夢境根據課文內容，填寫思維導圖，一起沿著魯迅先生的足跡前行?，F實夢境好的故事 昏沉的夜美麗、幽雅、有趣好的故事昏沉的夜美麗、幽雅、有趣現實昏沉的夜讀完這篇課文，我知道“好的故事”具體指的是（ C ）?，F實昏沉的夜16726.好的故事 參考答案課中練習·學習單7魯迅先生想通過《好的故事》表達什么？讓我們借助資料探索魯迅先生的心路歷程吧！資料一：略資料二：通過資料，我知道了當時魯迅內心苦悶孤寂 ，“昏沉的夜”指的是喧囂昏暗的社會 。資料三：通過閱讀資料，我知道了“夢境”指的是 美好的未來或者美好的生活圖畫 。寄托魯迅期待美好未來盡快到來，對黑暗現實的厭惡。為了更深入地理解課文，我們可以借助的資料有哪些呢？請你歸納總結一下吧！關于作者生活經歷的資料，關于作者創作背景的資料，別人對相關作品的評論或注解，影像資料等。一、B

26.好的故事 參考答案課后鞏固·延學單二、錯綜 澄碧 蕩漾 瞬間 擲 陡然 解散 退縮三、A四、D五、 美好的夢境 昏沉的夜理想、美好的生活、向往的生活等 理想、美好的生活、向往的生活等現實、黑暗的現實等對故鄉生活的眷戀對美好生活的追求對故鄉生活的眷戀對美好生活的追求對黑暗現實的厭惡結合導圖，請你以“在昏沉的夜，這一篇好的故事”為開頭，寫一寫你的體會和理解，沿著魯迅先生的足跡前行。示例在昏沉的夜在昏沉的夜這一篇好的故事象征著魯迅先生對中國總有一天會強大起來總有一天會走出昏沉的夜的希望寄托著魯迅先生對未來的向往對美的人和美的事的希望和憧憬。魯迅先生認為中國總有一天會走向美好的明天，這樣一個美麗、幽雅、有趣的故事，一定會在未來的某一天實現。DA

求乞者3.魯迅在文中前一部分以兩個小孩為例，寫了“受施者”必會以犧牲自尊放棄自己的漠無情，堅守人格獨立、思想尊嚴的世界觀，與尊重自己也尊重他人的思想命題。4.“剝落的高墻”象征人與人之間的隔閡，人之間冷漠，人們充滿戒心，難以相融相知?！盎彝痢毕笳魃鐣蹪?，也象征作者灰暗迷惘的心態。全文反映出作者不愿成為權貴、經歷。189親友影像廳親友影像廳27*我的伯父魯迅先生前置性作業——預習單你讀過嗎？記于8，發者，禮場類。一、讀課文，把下列詞語補充完整，并用“√”給加點字選擇正確的讀音。(1)我讀《水滸傳》不過（ ）（ ）吞棗，那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚。伯父問我的時候，我就張冠．（guānguàn）李戴地亂說一氣。(2)呼呼的北風怒號．(háohào)著，一個拉黃包車的坐在地上呻吟，他的腳受傷了，飽經（ ）（ ）的臉上現出難以忍受的痛苦。（yònɡ yōnɡ)阿三多休息，不叫她干重活兒。二、讀了課題《我的伯父魯迅先生》，我知道了課題中的“ ”是侄女對魯迅的親切稱呼，課題中的“ ”可見后輩對魯迅的崇敬與愛戴。同學們，魯迅先生的侄女周曄在同學們，魯迅先生的侄女周曄在伯父魯迅先生逝世九周年時寫了這篇懷念他的文章，通過她的筆墨我們可以走進魯迅的生活，近距離地認識魯迅，一起去看看吧。親友影像廳親友影像廳27*我的伯父魯迅先生課中練習——學習單們一起走進魯迅侄女周曄的回憶錄。一、讀課文，用小標題概括作者回憶了關于魯迅的五件往事，體會魯迅的精神品質?！稘G》強觀不迫害我的伯父魯迅先生放筒為自己為別人，。情動民憂憂民心傭二、讀讀作者回憶錄中的片段，一定有撥動你心弦的地方。爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！@時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。1.請你把目光聚焦在魯迅先生身上，先生的一個動作“ 電影中的特寫鏡頭，由此你想到了魯迅（ ）這一句名言。A.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫 B.沉著勇猛，有辨別，不自私。C.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 D.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅閱的資料，談談你的感想。周周曄的回憶錄中寫到了魯迅救助人力車夫，魯迅在他的短篇小說《一件小事》刻畫了一個有愛心、有擔當的質樸的車夫，贊美了車夫，《一件小事》收錄于其小說集《吶喊》中，推薦大家去讀讀這部小說。20三三巴金先生曾發自肺腑地說“魯迅先生永遠是我的老師現實生活魯迅給過巴金很多的幫助和指導他們的關系不是師生勝似師生他們是一對關系很好的忘年交一起來讀讀巴金眼中的魯迅先生。1親友影像廳親友影像廳27*我的伯父魯迅先生課后鞏固——延學單一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。吊唁（yàn yán） 追悼（dàozhuō） bìn）敷藥（fù fū） 逝世（zhè shì） hú）二、在魯迅的侄女周曄眼里，伯父是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人，那么，學生蕭紅眼中的魯迅又是一個什么樣的人？讀一讀，你對魯迅先生會有更深入的了解?；貞涺斞赶壬ü澾x） 蕭紅連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。就伸出去了，仿佛不顧一切的走去?！斞赶壬男菹?，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！边^飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，要起來管理家務）。海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生背影是灰黑色的,仍舊坐在那里。大家都起來了,魯迅先生才睡下。 （選自《中國現代文學作品選》）1.從第1自然段的描述中，可以看出魯迅先生的性格特征是（ ）。A.慈祥善良 C.不茍言笑 2.文章選取了魯迅先生笑聲明朗、 等幾件事來回憶魯迅先生。從中你讀出了蕭紅眼中的魯迅先生是一個 的人。3.選文最后一個自然段：“大家都起來了，魯迅先生才睡下?！睘楹昔斞赶壬淖飨r間會與大家不同？結合選文及查閱蕭紅寫魯迅的作品，談談你的理解。我認識的魯迅先生（節選）巴金年人做朋友而且有親密的關系呢?輕人一樣的純真。年他卻非常天真而且善良。自動地替孫伏園打鋪蓋卷。這一類幫助年輕朋友的事，在先生的一生中，其實是很多的。年編輯就是譯文期刊的編輯黃源。會寫出像《為了忘卻的記念》那樣充滿悲憤的文章。1.聯系上下文理解文中的所謂“人情世故”是指（ ）。A.舊社會規則 懂得舊社會知識 2.從第5自然段畫線的句子，你讀出了此時魯迅的心情是（ ）。A.傷心 焦急 3.從巴金對魯迅的描述中，你認識到了魯迅是一個 的人。談談你對題目中的“忘卻”與“記念”的理解。四、據說魯迅是個“寵兒狂魔”，面對幼小的兒子周海嬰，他展現出怎樣的柔情？請讀周海嬰回憶錄《魯迅與我七十年》，通過資料進一步了解。兒子眼中的魯迅： 兒子眼中的魯迅： 22327*.我的伯父魯迅先生 參考答案前置性作業3一、讀課文，把下列詞語補充完整，并用“√”給加點字選擇正確的讀音。1.（囫）（圇）吞棗 張冠（guān√）李戴2.北風怒（háo√） 飽經（風霜）3.三（更）半（夜） 女傭（yōnɡ√）二、伯父 先生預預習級評價：：：同學們記得根據自己的預習情況，進行星級 評價哦！27*.我的伯父魯迅先生 參考答案課中練習·學習單一、讀課文，用小標題概括作者回憶了關于魯迅的五件往事，體會魯迅的精神品質。笑談“碰壁”救助車夫 風趣幽默、關心后輩和藹、慈祥 關心勞動人民 想得少 想得多二、讀讀作者回憶錄中的片段，一定有撥動你心弦的地方。1.半跪2.C懷。24527*.我的伯父魯迅先生 參考答案課后鞏固5一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。吊唁（yàn√ yán） 追悼（dào√zhuō） bìn√）敷藥（fù fū√） 逝世（zhè shì√） hú√）二、在魯迅的侄女周曄眼里，伯父是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人，那么，學生蕭紅眼中的魯迅又是一個什么樣的人？讀一讀，你對魯迅先生會有更深入的了解。B2.走路輕捷 翻書即休息 陪客人 半夜寫文章 樂觀爽朗、平易近人、熱愛讀書、熱情好客、忘我工作等起來讀讀巴金眼中的魯迅先生。1.B2.C3.關心愛護青年人之中，要將悲痛化為力量，完成先烈未竟的事業，這是對烈士最好的紀念。四、提示：從兒子的角度去感受魯迅作為父親的形象，可結合周海嬰的回憶錄談感受。名名家記憶苑28*有的人——紀念魯迅有感前置性作業——預習單你知道嗎魯迅的筆名沒達190。后改名周樹人，字豫山，后改豫才?！棒斞浮笔撬?是母家。一、給下列詞語中加點的字選擇正確的解釋。） ） ） ）A.腐爛 B.衰老） ） ） ）A.往上托，往上伸B.舉動C.提出D.全二、讀下面的句子，解釋加點詞語，并用加點的詞語造句。詞義： 造句： 三、試著用“/”劃分好詩歌的停頓節奏，并讀出詩歌表達的感情。有的人活著， 有的人他已經死了； 騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人死了， 有的人他還活著。 俯下身子給人民當牛馬。有的人 有的人把名字刻入石頭，想“不朽”； 他活著別人就不能活；有的人 有的人情愿作野草，等著地下的火燒。 他活著為了多數人更好地活。2677名家記憶苑名家記憶苑28*有的人——紀念魯迅有感課中練習——學習單式，結合本單元的課文和查找的資料，進一步了解魯迅是一個怎樣的人。小組合作探究學習單探究問題詩題叫“有的人”，魯迅先生是一個怎樣的人？你們從這首詩哪里讀出來的？要求1.根據小組內借助學習的資料進行梳理補充，在里打“√”。2.組長組織并進行分工，確定記錄和發言人員。3.在記錄和交流的基礎上完成學習單填寫。人員分工組長： 組員1： 組員2： 組員3：發言： 記錄：梳理資料學過的課文及相關資料《少年閏土》及《故鄉》（節選）《好的故事》及“閱讀鏈接”《我的伯父魯迅先生》及社會背景資料巴金《悼魯迅先生》其他資料《野草》集魯迅名言小組補充資料還有：（ ）合作探究1通過搜集資料，發現“俯下身子給人民當牛馬”一句出自魯迅作的魯迅先生。2閱讀“他活著為了多數人更好地活”這句詩，可以聯系前面學過的人。3魯迅先生是一個 的人們是從詩中的句 4☆我們還有新的發現： 名家記憶苑名家記憶苑28*有的人——紀念魯迅有感課后鞏固——延學單一、根據課文內容理解詩句中的“有的人”指的是哪一類人，請選擇正確的答案填空。A.被人民憎惡的人，殘酷剝削人民的人 B.損害人民利益的反動統治者C.妄想流芳千古的人，愚弄人民的人 D.自私的人，一心追求名利的人1.有的人活著/他已經死了；2.有的人/把名字刻入石頭，/想“不朽”；（（））3.有的人/騎在人民頭上：/“啊，我多偉大！”（）4.有的人/他活著別人就不能活；（）二、這首詩不僅贊美了魯迅先生，更是贊美了像魯迅先生一樣的人，你讀完這首詩想到了誰？讀下面這篇文章，走進名家對魯迅的深刻記憶。永遠不能忘記的事情（節選）巴金在萬國殯儀館里面，我和一些年紀差不多的朋友，過了四天嚴肅而悲痛的日子。靈堂中靜靜地躺著那個老人。每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮。我立在旁邊，我的眼睛把這一切全看進去了。一個禿頂的老人剛走進來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個十三四歲的女孩子已經走出了靈堂，卻還把頭伸進帷幔里來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了?！膘`堂里燈光不夠亮。一群小學生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個年紀較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點著。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個愛護他們的友人了?！熬染群⒆?！”我的耳邊還仿佛響著那個老人的聲音。我所認識的一個雜志社的工友意外地來了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三個禮，然后悄悄地走開了。我還看見一個盲人，他穿著一身整齊的西裝，一只手扶在另一個穿長衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進來。到了靈前那個引路人站住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移動一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然地望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。1.文章標題“永遠不能忘記的事情”在文中指的是（ ）。A.盲人鞠躬 B.老人去世了C.老人的事情 D.在萬國殯儀館里發生的事2.前來悼念的魯迅有很多，作者著重選取了老人、學生、工人及盲人等這些群體的原因是（ ）。A.這些人群曾經接受過魯迅的幫助。B.這些人群比較多，魯迅更關愛他們。C.這些人群給作者留下了深刻的印象。3.魯迅逝世后，各界人士同聲哀悼，所撰挽聯多得不可勝數，如：全國政協原副主席289錢昌照挽魯迅：俠骨柔腸，橫眉俯首；胸中海岳，筆底風雷。94.結合本單元學習的課文和查閱的資料，想一想，為什么巴金說魯迅先生“活在全中國人民的心里”？的遺志向中華民族解放的道路邁進！四、“名人記憶苑”還展出了許多名人對魯迅先生的贊美，如毛澤東：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。”葉圣陶:“與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神正在發芽滋長,播散到大眾的心里?！闭埬憷^續查閱資料，把名人對魯迅的贊美制作成書簽，認真讀一讀。 贊美魯迅 ——一首小詩、一幅畫像、一段視頻……28*.有的人——紀念魯迅有感 參考答案前置性作業·預習單一、給下列詞語中加點的字選擇正確的解釋。AABAABCD二、讀下面的句子，解釋加點詞語，并用加點的詞語造句。詞義：因魯迅一心為民的精神而加以贊頌。 造句： 他為人善良，總是樂于助人，大家都很抬舉他。 三、試著用“/”劃分好詩歌的停頓節奏，并讀出詩歌表達的感情。有的人/活著， 有的人他已經/死了； 騎在人民頭上：/“啊，我多偉大！”有的人/死了， 有的人他還/活著。 俯下身子/給人民/當牛馬。有的人 有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”； 他活著/別人就不能活；有的人 有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。 他活著/為了多數人/更好地活。預預習級評價：：：同學們記得根據自己的預習情況，進行星級評價哦！30128*.有的人——紀念魯迅有感 參考答案課中練習1小組小組合作探究學習單探究問題詩題叫“有的人”，魯迅先生是一個怎樣的人？你們從這首詩哪里讀出來的？要求4.根據小組內借助學習的資料進行梳理補充，在里打“√”。5.組長組織并進行分工，確定記錄和發言人員。6.在記錄和交流的基礎上完成學習單填寫。人員分工組長： 組員1： 組員2： 組員3：發言： 記錄：梳理資料學過的課文及相關資料《少年閏土》及《故鄉》（節選）《好的故事》及“閱讀鏈接”《我的伯父魯迅先生》及社會背景資料巴金《悼魯迅先生》其他資料《野草》集魯迅名言小組補充資料還有：（蕭紅《回憶魯迅先生》）合作探究1通過搜集資料，發現“俯下身子給人民當牛馬”一句出自魯迅作品自嘲 詩中“給人民當牛馬的”人就是為人民服務無私奉獻 的魯迅先生。2閱讀“他活著為了多數人更好地活”這句詩，可以聯系前面學過的課我的伯父魯迅先生來理解魯迅就是那種為自己想得少為別人想得多的人。3魯迅先生是一個無私奉獻的人。我們是從詩中的句子情愿作野草等著地下的火燒讀出來的詩人想表繼續戰斗，把自己的一切奉獻給革命事業的無私精神。 我們還有新的發現：這首詩不僅贊頌魯迅，還贊頌了像魯迅一4樣具有無私奉獻精神的人。 ，28*.有的人——紀念魯迅有感 參考答案課后鞏固·延學單一、根據課文內容理解詩句中的“有的人”指的是哪一類人，請選擇正確的答案填空。1.B2.C3.A4.D了誰？我想到了鐘南山不顧生命危險奮戰在抗疫第一線；竇桂梅為了人民的教育事業無私奉獻；袁隆平為解決人民的溫飽問題發明雜交水稻……讀下面這篇文章，走進名家對魯迅的深刻記憶。1.D2.D3.提示：可以結合魯迅的作品或魯迅的精神品質。描寫魯迅無私奉獻的事例來寫。四、請你繼續查閱資料，把名人對魯迅的贊美制作成書簽，認真讀一讀。滋長，播散到大眾的心里。五、在你眼中，魯迅先生又是一個怎樣的人呢？請用你喜歡的方式表達出來吧，可以是——一首小詩、一幅畫像、一段視頻……32魯迅文化長廊魯迅文化長廊語文園地八前置性作業——預習單你知道嗎？魯迅—魯迅——渾厚灑脫、自成一派的書法家宋、工魏先生的書體集字。同學們打算用什么字體來書寫魯迅先生的金句呢？咱們先來了解一些著名書法家的風格和書法作品吧。

有興趣的同學可以掃二維碼觀看小視頻，一定會對“楷書四大家”有著更多的了解。趙孟頫趙孟頫字子昂南宋末至元初著名書法家畫家詩人。用筆以圓筆為主，流暢自如。筆畫腴潤豐滿，外圓內方，方以立骨，圓以取潤，形似秀美而內含剛毅結構巧麗。顏真卿字清臣瑯琊臨（今山東省臨沂縣人是唐代中期杰出的書法家他的楷書橫畫堅細勁挺豎畫飽滿沉著用筆外拓雄重，力透紙背，藏巧于拙，平中求險，獨具風格。3，方，平整中求險絕，遒勁中見疏朗。 柳公權，唐朝中期著名書法家、詩人，初學王羲之，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，其楷書簡稱柳體。柳公權，唐朝中期著名書法家、詩人，初學王羲之，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，其楷書簡稱柳體。魯迅文化長廊 語魯迅文化長廊語文園地八課中練習——學習單請你查閱資料，搜集更多你喜歡的魯迅的金句，與大家分享。A和小B以兩篇文章為例，談了他們參觀學習中學會的把握文章內容的主要方法，請你回顧四個館里所學的文章，繼續破解另外兩篇吧。小A：《少年閏土》可以結合課后習題，將記憶中的閏土、初次相識的閏土、講新鮮優雅，有趣”可以概括。《我的伯父魯迅先生》《我的伯父魯迅先生》《有的人》《有的人》三、漫步文化走廊，單看魯迅先生作品的題目，就有奧秘值得探尋。取個題目《 》。我發現擬題的方法我發現擬題的方法 等。34魯迅文化長廊魯迅文化長廊語文園地八課后鞏固——延學單正確書寫詞語，幫把她的這段感受寫完整。línɡcuàn柳公權 （朝代著名的書法家柳公權 （朝代著名的書法家他的楷書用筆方圓并施點畫棱角分明，結構精妙他和顏真卿的書法合稱 其書 其楷書代表作 。五繼續往前走還有什么發現呢？哇原來魯迅先生的美術造詣很高呢他經常為自己的著作設計封面還為北大設計了?；漳叵聢D“魯迅文化長廊中展示的魯迅先生為自己的著《野草設計的封面根據所提供的詞選擇一個把你想到的一段話寫下來。5（）現實，讓我們感受一個好故事的美麗、yōuyǎ（）和有趣；他的文字是充滿力量的，“唯有mínhún（開魯迅先生的思想之門。二、1940年1月，毛澤東在《新民主主義論》中稱魯迅是“中國文化革命的主將，不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家”。幾位同學針對“民族魂是什么”進行了探討，請你讀一讀魯迅文化長廊里的魯迅金句，填寫在相應的橫線上。民族魂是什么？，俯首甘為孺子牛?！?。”， 的人，有 割的一部分。子含義。下面的名言中有個“路”字，這里的“路”指的是什么？請你來說說看吧！其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l》原文參考我想希望本是無所謂有無所謂無的這正如地上的路其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。聯系原文想一想，這句話里的“路”指的是 在教室。但是很多同學不了解“柳體”，不會欣賞，你能解說一下柳體的風格和特點嗎？一望無際的野草 除不盡的野草 生生不息的野草迅先生，快快瞧瞧去吧！我國近代地質學上最早的啟蒙性文獻，魯迅也被譽為“中國地質第一人”。PS把各種字體玩出了新花樣，一生設計出了60多個書籍封面，個個典雅又極富時代感?！静牧纤摹眶斞缸杂讗酆妹佬g，中年研究搜集漢畫像，晚年提倡版畫運動。魯迅通過國，培養了一大批青年版畫家，被譽為“中國新興版畫之父”。1.參觀了專題展覽，相信你肯定對魯迅先生有了新的認識吧！請你以“原來你是這樣的魯迅先生”為題，把你的感受發布在你的朋友圈吧！2.結合上述材料，聯系前面場館的所學所悟，請你談談我們可以查閱哪些資料豐富對魯迅先生的認識。3.請你繼續查閱資料，重新閱讀魯迅，解鎖全能魯迅的冷知識，并把3.請你繼續查閱資料，重新閱讀魯迅，解鎖全能魯迅的冷知識，并把4.錄制視頻講解，記得掃碼上傳喲！3.請你繼續查閱資料，重新閱讀魯迅，解鎖全能魯迅的冷知識，并把你了講解，記得掃碼上傳喲！36語文園地八 參語文園地八 參考答案7略預預習級評價：：：同學們記得根據自己查閱資料的情況，進行星級 評價哦！課中練習·學習單示例：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 ——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅《故鄉》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》人……這就是中國的脊梁。 嗎》二、請你查閱資料，搜集更多你喜歡的魯迅的金句，與大家分享。示例：1.惟沉默是最高的輕蔑。（魯迅）2.猛獸總是獨行，牛羊才成群結隊。（魯迅）3.當我沉默的時候，我覺得很充實，當我開口說話，就感到了空虛。（魯迅）4.哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在工作上了。（魯迅）5.偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。（魯迅）6.待我成塵時，你將見我的微笑。（魯迅）7.友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。（魯迅）8.人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。（魯迅）《我的伯父魯迅先生》可以用段意歸并法概括，就是將文中所寫六件事的段落大意歸并起來。念他的詩歌。三、漫步文化走廊，單看魯迅先生作品的題目，就有奧秘值得探尋。擬題：略我發現擬題的方法有抓主要人物、主要事例、主要事物、有新鮮感的詞等。38語文園地八 參考答案課后作業·延學單正確書寫詞語，幫把她的這段感受寫完整。伶俐 竄凝視 幽雅 民魂二、請你讀一讀魯迅文化長廊里的魯迅金句，填寫在相應的橫線上。橫眉冷對千夫指憐子如何不丈夫。惟有民