課時(shí)教案電教課

第一節(jié)總序第1節(jié)

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的

教學(xué)目的

概念。2、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息

與要求的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2）從420h一"H的數(shù)到540

3）從910—-[----h的數(shù)到1000

4）從200一~f■一一卜的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)間：一千一千地?cái)?shù)，

10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)間：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬(wàn)是多少？

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

/a-/-1_/JL./JL./JL.1工/-X.

位IV.位位位位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

板

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

書(shū)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

設(shè)

位位位位位包IV.包

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案電教課

第二節(jié)總序第2節(jié)

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法例23備課時(shí)間月H執(zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，概括出讀寫(xiě)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的

教學(xué)目的

能力2、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

與要求情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、卡片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成

3564、407、1000,570、603、7216、

10000,3003、5400、4009、5800、

6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

寫(xiě)數(shù)的方法是什么？

4、這節(jié)課我們賴(lài)學(xué)習(xí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法（板書(shū)課題）

二、探究新知：

1、例2讀出下面各數(shù)

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

85000300

讀作：一

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

問(wèn)：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”

4）問(wèn)：怎么讀億以?xún)?nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再

在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)

0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀?個(gè)05）完成做?做

2、例3

2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人

參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

六千八百五十萬(wàn)：

三千零八十萬(wàn)：

一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

四萬(wàn)零九十

學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??

完成做一做寫(xiě)數(shù)

問(wèn)：怎么寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫(xiě)0占位。

三、鞏固新知

1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫(xiě)數(shù)

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案電教課

第三節(jié)總序第3節(jié)

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)數(shù)。2、培養(yǎng)

與要求學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)能正確地讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。能正確地讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，題卡

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

(1)萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。

2)讀出下面數(shù)

4872530100031680000

8600009012000605

(3)寫(xiě)出下面各數(shù)

四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十

二、判斷反思：

(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí))

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

③誰(shuí)能對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫(xiě)出億以?xún)?nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(4)就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、

避免錯(cuò)誤。

(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你

們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書(shū)中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀

判斷下面那些說(shuō)法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；

我們學(xué)校有500多人：

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案電教課

第四節(jié)總序第4節(jié)

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知

與要求識(shí)遷移和歸納概括的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。能正確地比較數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)

大小的方法。

板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000

內(nèi)蒙古：1100000HJI|：485000

西藏：1210000新疆；1660000

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，

就比較左起第二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140289060288906203000307300

三、鞏固新知

書(shū)后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、寫(xiě)出兒個(gè)大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

改寫(xiě)和省略

例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

板

例612756^100001389000=1390000

書(shū)

設(shè)=1萬(wàn)=139萬(wàn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案電教課

第五節(jié)總序第5節(jié)

課題改寫(xiě)和省略備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾

教學(xué)目的

數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的

與要求

能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，題卡。

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫(xiě)出下面各題：

二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)

八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。這節(jié)課我們就來(lái)

學(xué)習(xí)改寫(xiě)，板書(shū)課題：改寫(xiě)

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫(xiě)下面各數(shù)：（以萬(wàn)為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

2）有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字,

就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

3）下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

25000032000007580000

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的

高原，面積約2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽(yáng)和地球圖

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少

3）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米

太陽(yáng)的直徑約為1389000千米

12756=?10000=1萬(wàn)

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。

138900031390000=139萬(wàn)

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的

最高位是小于5還是等于5或大于5

6）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）

7）書(shū)后做一做完成

三、鞏固新知

練習(xí)二第3題改寫(xiě)以萬(wàn)作單位的數(shù)

2、練習(xí)二第4題：下面畫(huà)線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案電教課

第六節(jié)總序第6節(jié)

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)

與要求生抽象、概括和類(lèi)推遷移的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生

的呢？

板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹?下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生:

介紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？

1、然數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：表示物