四年級英語期中考試質量分析5月11日，我校按上級部門統一安排部署，對四年級74名學生進行了英語期末測試。這次考試由區里進行統一命題，學校認真組織考試，嚴肅考風、考紀，統一評分標準、密封試卷、流水閱卷。整個過程要求嚴格，可以說成績是可信的，反映了我校四年級英語的學習情況與教學質量.為了總結經驗，找出不足，以便今后教學工作更有針對性的開展，現將本次英語測試成績分析如下：一、基本情況分析（一）四年級各班英語成績班級人數總分平均分優秀人數優秀率及格人數及格率四年一班35234667．031440%2571．43%四年二班392783．571．371743．592%3076．92%年組74.5129。569．323141．89%5574．32%(二)各題的成績統計題號題目應對點數.實對點數正確率率一聽音選詞10*74=74065488.38%二聽文句選答句5*74=37033791.08%三聽音填空15*74=1110889.580.14%四英漢互譯15*74=1110685.561.76%五選詞填空15*74=1110682.561.49%六寫出單詞的正確形式10*74=74044359.86%七仿照例子寫單詞10*74=74062985%八閱讀理解10*74=74062384.19%九寫作10*74=74033044.59%二、試題卷面分析本張試卷由聽力和筆試內容組成共100點。全面考察了學生對英語的運用能力。以點蓋面的考察了學生在本學期的英語學習情況。主要體現了以下特點：知識點考察清晰明確。題型靈活，形式新穎。難易適度，語法知識有所滲透。三、質量分析取得成績1、學生的整體成績穩定。年組的及格率為74.32%,優秀率為41.89%。2、學生初步具備了靈活運用語言的能力，有一定的分析判斷能力。其中第七題考察了學生詞匯的儲備情況。第八題考察了學生閱讀理解的能力。第九題考察了學生的寫作能力。這三道題依據學生的基礎知識進行了能力的拓展。四年組有50%的學生能根據題意做出正確回答，說明學生具備了基本的語言運用能力，這是一個非?？上驳默F象。運用語言是學習英語的根本目的，學生活學活用的能力將會對日后的發展奠定一個扎實的基礎。存在的問題及原因基礎知識掌握的不夠扎實準確。第一題通過考查語音檢察學生的單詞掌握情況，題中所出示的30個單詞都是學生經常能用到的十分熟悉的單詞，但是，仍然有近8%的學生無法選出正確的單詞。這說明學生平時不注重朗讀單詞沒有形成正確的語音。教師也沒有對學生進行嚴格的要求，以至于語音中出現含糊的混淆現象。筆試部分的四、五、六題，比較全面地考察了本冊書中的最基礎的知識。雖然這部分知識平時教師也特別注重，但學生答的不夠理想。部分學生對英語學習存在著嚴重的厭學心理，這種心理使學生對學習產生一種抵抗力，進而導致學生成績較差。教師在教學中應多注意疏導學生心理。引發他們的學習興趣。學生的靈活應變能力不強從寫作題中可以看出學生雖然積累了一些詞語，但處理問題的方式比較呆板，不夠靈活。3、我校為農民工子弟學校，學生的流動性很大，有很多后轉入的學生沒有一點英語基礎，這部分學生學習起來非常吃力。學習成績較差使班級學生成績出現嚴重的兩極分化現象?？傮w成績不好。四、改進措施從一點一滴做起，培養學生扎實的基本功。從平時的課堂教學做起，嚴格要求教師和學生，加強學生基礎知識的訓練。和家長做好聯系，組織學生利用好手里的磁帶，通過多種形式的聽錄音，掌握正確的語音，形成良好的語音語調。通過定期定量的作業批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。定期測試。每一模塊學習之后，根據重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。為學生創設交流交際的機會、提高口語表達能力。根據課文內容，編排課本劇。成立活動小組，安排活動內容，評比檢查。建立班級英語角，為學生提供交流的平臺。3、針