初中語文靶向教學(xué)初探初中語文靶向教學(xué)初探摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，語文教學(xué)也逐漸向靶向教學(xué)轉(zhuǎn)變。靶向教學(xué)以學(xué)生為中心，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將從語文靶向教學(xué)的概念、原則和實(shí)踐等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，探討如何開展初中語文靶向教學(xué)，以提升學(xué)生的語文能力。一、引言語文作為學(xué)科之一，是人類文化的載體和交流的工具。而語文教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。然而在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往以知識的傳授為主，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣和動力不足。為此，靶向教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，成為語文教學(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新。二、課題背景靶向教學(xué)最早起源于西方的學(xué)習(xí)理論，目的是為了滿足學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。在靶向教學(xué)中，教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)動機(jī)。而在語文教學(xué)中，靶向教學(xué)的應(yīng)用也得到了初步的嘗試和實(shí)踐。通過對學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行全面分析，可以針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，提高語文教學(xué)的針對性和效果。三、概念闡述1.靶向教學(xué)的基本概念靶向教學(xué)是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。靶向教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，通過有針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。2.語文靶向教學(xué)的內(nèi)涵語文靶向教學(xué)是將靶向教學(xué)的理念和方法應(yīng)用到語文教學(xué)中。在語文教學(xué)中，教師會根據(jù)學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過靈活的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的語文能力的提高。四、靶向教學(xué)的原則1.個(gè)性化原則在靶向教學(xué)中，個(gè)性化原則是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。例如，在初中語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同難度的閱讀材料和寫作題目。2.循序漸進(jìn)原則語文學(xué)科是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和技能是相互關(guān)聯(lián)的。在靶向教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步掌握語文知識和技能。3.激發(fā)學(xué)習(xí)動力原則學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)的重要因素之一。在靶向教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法。例如，通過個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。五、實(shí)施初中語文靶向教學(xué)的方法1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在實(shí)施靶向教學(xué)之前，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的信息。通過與學(xué)生的交流和觀察，教師可以初步了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為后續(xù)的教學(xué)提供基礎(chǔ)。2.制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。例如，對于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師可以選擇一些簡單且有趣的閱讀材料，通過細(xì)致的導(dǎo)讀和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高閱讀能力。3.提供多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該提供豐富多樣的教學(xué)資源和教學(xué)手段。例如，通過借助多媒體技術(shù)，教師可以設(shè)計(jì)一些生動有趣的語文課堂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、結(jié)語初中語文靶向教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，為改善語文教育的質(zhì)量和效果提供了新的思路和方法。通過針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力與人文素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1.李云龍.靶向教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2015.2.李燕.