教學設計

課程基本信息學科語文年級高二年級學期春季課題我思我在：歷史人物縱橫談教科書書名：語文選擇性必修中冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年06月教學目標1.明確人物短評的文體特征，掌握撰寫人物短評的寫作要求。2.鑒賞《屈原列傳》《商君列傳》等作品，借鑒司馬遷對筆下人物的認識和評價，完成人物短評的修改升格。教學內容教學重點：1.查閱相關資料，了解人物短評的寫作要求和注意事項。2.借鑒司馬遷對筆下人物的認識和評價，理解史學家的評價和歷史觀，把握論者的觀點和論述方式，體會作者寓于其中的情感傾向。教學難點：參考人物短評寫作要求和注意事項，查閱相關資料，修改自己撰寫的歷史人物短評，對文章進行升格。教學過程導入人物短評的概念：人物短評是一種精短的，以人物作為評論對象，對人物的性格品質、活動事件、歷史影響等方面進行定義評價的理論文體。任務一：賞析名篇求道問路司馬遷寫《屈原列傳》《商君列傳》，在敘事中穿插議論，并在文末以“太史公曰”點題，直接發表對人物的看法。賞析這種寫法，歸納人物短評的寫作要求。太史公曰：“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材,游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣。”太史公曰：“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材,游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣。”——（節選自司馬遷《史記.屈原列傳》）太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！——（節選自司馬遷《史記·商君列傳》）明確：任務二：交流互鑒評價互學1.結合人物短評的寫作要求，點評同學習作片段（關于秦始皇的人物短評）。習作1：歷史的滾滾長河中倒映著無數璀璨星辰，它們點亮了人類千年的文明，推動歷史向前奔流。這其中，秦始皇作為格外明亮的一顆星，開啟了中華民族統一的歷史，也點燃了中華文明的火種。有人評價他為暴君，也有人稱他為“千古一帝”，在我看來，順應歷史發展的必然，統一中央集權的國家的秦始皇當稱為千古一帝。縱使秦始皇施行暴政，快速走向滅亡是秦始皇的重大過失，但正如泥沙終不能掩蓋珍珠，秦始皇的功績不可被過失掩蓋，他稱得上是創造了統一的中華民族的千古一帝。習作1：歷史的滾滾長河中倒映著無數璀璨星辰，它們點亮了人類千年的文明，推動歷史向前奔流。這其中，秦始皇作為格外明亮的一顆星，開啟了中華民族統一的歷史，也點燃了中華文明的火種。有人評價他為暴君，也有人稱他為“千古一帝”，在我看來，順應歷史發展的必然，統一中央集權的國家的秦始皇當稱為千古一帝。縱使秦始皇施行暴政，快速走向滅亡是秦始皇的重大過失，但正如泥沙終不能掩蓋珍珠，秦始皇的功績不可被過失掩蓋，他稱得上是創造了統一的中華民族的千古一帝。習作2：公元前230—前221年，秦國采取遠交近攻的戰略，分化瓦解、逐一擊破，相繼滅掉六國，建立起第一個封建的中央集權國家。至此，中國的歷史翻開新的篇章。秦始皇以超人的果斷和智慧，建立起一套中央集權的官僚制度，被后面的王朝長期沿用。他統一了文字、貨幣、度量衡、車軌，使得中華大地第一次成為一個整體，使得四分五裂的神州第一次合并。從這一刻開始，整個中華大地才開始進行系統的統治、管理。秦始皇的暴君名聲在歷史上是響亮的，但是他的功績更令人們驚嘆，如果沒有秦始皇統一天下，而是任由列國無休止地征戰，中國很有可能如歐洲一般列國林立。因此，我認為秦始皇是一個有遠見卓識的千古一帝。習作2：公元前230—前221年，秦國采取遠交近攻的戰略，分化瓦解、逐一擊破，相繼滅掉六國，建立起第一個封建的中央集權國家。至此，中國的歷史翻開新的篇章。秦始皇以超人的果斷和智慧，建立起一套中央集權的官僚制度，被后面的王朝長期沿用。他統一了文字、貨幣、度量衡、車軌，使得中華大地第一次成為一個整體，使得四分五裂的神州第一次合并。從這一刻開始，整個中華大地才開始進行系統的統治、管理。秦始皇的暴君名聲在歷史上是響亮的，但是他的功績更令人們驚嘆，如果沒有秦始皇統一天下，而是任由列國無休止地征戰，中國很有可能如歐洲一般列國林立。因此，我認為秦始皇是一個有遠見卓識的千古一帝。明確：習作1這則人物短評重點突出了秦始皇是千古一帝的偉大功績，觀點明確，但文章開篇關于歷史人物如璀璨星辰的描述過多，短評重在評價人物，應開門見山地對秦始皇展開評議，發表自己的觀點，短評的語言要簡練有針對性，不能枝枝蔓蔓。同時，文段缺少歷史資料的支撐，就是說缺少具體史實來論證秦始皇的歷史功績，使得得出的觀點缺少信服力。建議結合史實，重點突出一個方面來闡釋秦始皇的偉大功績。習作2這則人物短評的中心論點同樣是認為秦始皇是千古一帝，值得肯定的是這段文字做到了敘議結合，結合史實，言之有據。但是在事例的選擇上有所分散，重點不夠凸顯。建議結合史實的同時要做到不枝不蔓，抓住一個重點來寫，從而更好地突出論點。2.總結撰寫歷史人物短評需要注意的事項：任務三：切