初中物理教學中培養學生科學探究核心素養的策略研究初中物理教學中培養學生科學探究核心素養的策略研究摘要：科學探究是培養學生科學素養的重要途徑，也是學生自主學習和創新思維能力的重要方式。本文旨在探討初中物理教學中如何培養學生的科學探究核心素養的策略。首先介紹了科學探究的定義和目標，然后分析了初中物理教學中存在的問題和挑戰，最后提出了幾種有效的策略，如培養學生的觀察和實驗能力、引導學生自主探究和合作學習、鼓勵學生質疑和創新等。通過這些策略的實施，可以有效地培養學生的科學探究核心素養。關鍵詞：科學探究；初中物理教學；核心素養；策略引言科學探究是培養學生科學素養的重要途徑，也是學生自主學習和創新思維能力的重要方式。眾所周知，物理學作為一門實驗科學，注重培養學生的觀察、實驗和推理能力。然而，在初中物理教學中，往往重視知識的傳授，忽視了學生科學探究能力的培養。因此，本文旨在探討初中物理教學中如何培養學生的科學探究核心素養的策略。一、科學探究的定義和目標科學探究是一種通過觀察、實驗和推理的方式來發現和解決科學問題的方法?？茖W探究的目標是培養學生的觀察、實驗、推理和解決問題的能力，使學生能夠理解和運用科學知識，發展科學思維，培養創新精神和解決實際問題的能力。二、初中物理教學中存在的問題和挑戰在初中物理教學中，存在以下問題和挑戰：1.知識點過多：初中物理課程內容多、難度高，學生容易陷入死記硬背的狀態，缺乏主動學習的興趣和動力。2.實驗條件有限：很多學校的實驗室條件有限，導致學生缺乏實際操作和觀察的機會，難以培養實驗和觀察的能力。3.教學方法單一：傳統的講授式教學方法仍然占主導地位，學生缺乏自主學習和探究的機會。三、培養學生科學探究核心素養的策略為了解決上述問題和挑戰，可以采取以下策略來培養學生的科學探究核心素養：1.培養學生的觀察和實驗能力：在課堂上增加觀察和實驗環節，鼓勵學生親身參與實驗操作，觀察實驗現象，培養他們的實驗和觀察能力。2.引導學生自主探究和合作學習：鼓勵學生自主提出問題，設計實驗方案，進行實驗操作和數據分析，通過合作學習的方式培養學生的科學探究能力和合作精神。3.擴大教學資源：通過利用互聯網、多媒體等現代技術，擴大教學資源，為學生提供更多的觀察、實驗的機會，激發他們的學習興趣和創造力。4.鼓勵學生質疑和創新：培養學生的質疑精神，鼓勵他們提出問題、思考問題，通過探索和創新的方式解決問題，激發他們的科學興趣和創造力。結論初中物理教學中培養學生科學探究核心素養是一項具有挑戰性的任務。通過培養學生的觀察和實驗能力、引導學生自主探究和合作學習、鼓勵學生質疑和創新等策略的實施，可以有效地培養學生的科學探究核心素養。然而，這需要教師具備相應的教學能力和教育理念，同時也需要學校提供良好的教育資源和教育環境。通過共同努力，我們相信可以培養出一代有創造力和創新精神的科學家和工程師。參考文獻：1.王鑫.初中物理探究教學策略研究[J].課程教育研究,2019,29(04):84-86.2.童洪海.初中物理科學探究教學研究[J].教育研究,2017(06):86-88.3.陳偉偉.初中物理教學中運用探究性教學法的實驗研究[D].沈陽工業大