Unit6Annewantedtodance

Period1

一、教學目標

（一）語言目標：

1.能聽懂、會說、認讀詞組dancingroom,movewiththemusic,put

armsout,steponone'sfoot等。

2.句型：能在情境中正確，靈活的運用"wanttodosomething"表達

人物的意愿。

（二）應用目標

1.能在教師的引導下完整的閱讀和理解課文A部分的故事。

2.能在讀懂故事的基礎上領悟故事的內涵和道理；培養學生克服困難的

勇氣和樂于助人的優良品質。

3.能聽懂、會說A部分的課文。

二、教學重點及難點

教學重點：

1.調動學生的思維，理解本文，并挖掘出文本的內涵。

教學難點：

1,用英語說出自己克服困難的某次經歷。

三、教學準備

教學VCD,教學PPT。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.頭腦風暴

教師問學生的愛好，學生紛紛說出自己的愛好，激活原有的背景知識，

熟悉文本中的部分語言和知識點。讓學生盡可能讀的羅列與本主題相關的

信息。

T:WhatJsyouhobby?

S:Ilikesinging.

S2:Ilikepainting.

T:Ilikedancing,butI'mnotgoodatit.Areyougoodatdancing?

S:Yes,Iam.

T:Canyoushowme?

T:Youcandanceverywell.Iwanttodancelikeyou.Canyouteach

me?

S:OK!

教師請學生師范，大家跟著一起學習做動作。老師可以配上相應的英語說,

并板書在黑板上。

Step2Presentation

1.Pre-reading

⑴預測：看圖說話

老師出示三幅教學掛圖，并提出問題，讓學生根據已有的信息對文章的內

容進行預測。

提出問題：

(1)WhatwasLinglingdoing?(Linglingwasdancing.)

(2)WhatdidAnnewanttodo?

(Annewantedtodance.)

(3)CanLinglingdanceverywell?

(Yes,shecandanceverywell.)

教師對于學生的推斷給予充分肯定，同時有拋出新問題：Whathappened

then?

(設計意圖：學生紛紛猜結局，答案五花八門。帶著好奇心，學生更有興

趣去閱讀故事)

2.While-reading

(1)略讀

略讀的滿意的就是對閱讀材料進行快速掃描并獲得主旨大意。

⑵尋讀

尋讀的目的就是教會學生的閱讀材料才能快速的找到特定的信息。

Time

Place

Characters

Reason

Howtodance

Result

⑶細讀

學生仔細閱讀短文，并根據以下提綱在課本上給標注層次。

［設計意圖：只有在理解并整合全文信息的基礎上做出推測，學生的感悟

才能得到深化，閱讀課的內涵才能得以豐富］

3.Post—reading

⑴模仿朗讀，熟悉語言，為表演做準備。

⑵根據表格中的關鍵詞，兩人一組復述故事。

⑶模仿A部分內容，和伙伴們一起創編故事，并表演出來。

Step4Homework

1.熟讀課文。

2.和同學一起創編故事，并把創編的故事表演給同學看。

教學后記：本課的語法知識點并不多主要是“wanttodosth”所以大部

分同學掌握的還可以，但是A部分的課文偏長，背誦有難度。

Period2

一、教學目標

（一）語言目標

1.詞匯：能聽懂、會說、認讀standononefoot,readastoryaloud,

paintapicture,playthepiano等，進一步熟悉以上詞組；能聽懂

concert,eoderndance等。

2,句型：

熟練運用"Whatdidhe/shewanttodo?"和"He/Shewantedto…”

詢問和回答某人的意愿。

能看懂、會說“begoingtodosomething”。

(-)應用目標

1.能在正確的情景中，靈活的運用“wanttodosomething---v句型表

達任務的意愿。

2.能借助課文D部分的短文，完成相應的練習。

二、教學重難點

重點：在D部分教學中復習和鞏固已學的詞匯和句型，擴充詞匯量。

難點：能理解D部分的短文。

三、教學準備

教學配套的CD-ROM課件、多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.談論周末計劃

教師啟發學生說說周末計劃，學生暢所欲言，談論自己的周末計劃。

教師可以提供一些動詞激發學生的思維

playreadcleanwatchpaintsingclimbvisitgo

T:What'stheweatherlike?

Ss:It'ssunny.

T:It'saniceday.It'swillbesunnyontheweekend.Iwant

toclimbtheYueluMountainwithmyfamily.Whatdoyouwanttodo

thisweekend?

Ss:Iwanttogotothepark.

Ss:Iwanttoreadabook.

Ss:Iwanttoplaycomputergames.

教師可以用思維導圖將學生的答案羅列出來。

3.教師出示B部分的動詞短語，結合句型與圖片跟學生進行問答。

T:Whatdideachpersoninthepicturewanttodolastweekend?

NameWhatdidshe/hewanttodo?

ChenDongHewantedtostandononefoot.

MingmingHewantedtoreadastoryaloud

PeterHewantedtopaintapicture.

AnneShewantedtoplaythepiano.

Step2Let'spractice

1.教師進一步啟發學生，除了周末計劃，我們還有很多其他的計劃，如兒

童節計劃，暑假計劃，學習計劃等。提示學生回憶去年的兒童節都許下了

什么愿望。

S1:Iwantedtogotothemuseum.

S2:Iwantedtogotothezoo.

S3:

2.學生分組討論去年的兒童節，并用英語寫出本組成員的意愿完成C部分

表格。

3.Showyoursurvey.

上臺展示，每組派代表向全班匯報本組成員的意愿。

Step3Let'sread

1.教師創設今年六一兒童節即將到來的情景，學校將舉行一場音樂會。

T:Children'sDayiscoming.Therewillbeaschoolconcertafter

thee帶讀）

Whatareyougoingtodo?

學生一起討論校園音樂節上自己準備干什么。

S1:Iamgoingtosingasong.

S2:Iwilldancewithmyclassmates

S3:Iwillplaythepiano.

2.教師出示課文D的,插圖，讓學生互相討論插圖中所涉及的人物以及相

關的動作。

然后播放引言部分

T:Therewillbeaschoolconcertaftertheeingmingarepractising

theirdanceandsong.

然后教師與學生看D部分插圖，繼續如下回答。

T:WhatwillPeterdo?

Ss:Peterwillsingasong.

T:Whowillsingasong,too?

Ss:Mingming

T:Good.WhatareLinglingandAnnegoingtodo?

Ss:LinglingandAnnearegoingtodance.

T:Whoisgoodatdancing?

Ss:Linglingisgoodatdancing.

3.聽錄音，圈出四位人物正要做的事情。

（設計意圖：此環節是為了驗證同學們前面的預測，整體的理解故事的大

意。）

4.讀故事，一起整理對話內容，獲取故事細節信息，并完成表格。

5.帶著問題再讀故事，完成課文中的問題。

6.模仿朗誦，熟悉語言，為表演做準備。

7.小組合作表演故事

（設計意圖：學生可以創造性的運用所學的語言表達自己對故事的理解,

不用拘泥課文中的語言來表演故事）

Step4Homework

1.抄寫B部分單詞，聽讀C部分和D部分

2.調查周末家人的計劃，并作出表格。

教學后記：通過視頻再現短文內容，同學們注意力比較集中，對舞會也很

感興趣，由于本課的生詞量也不多所以基本能通讀全文了，但是對于閱讀

技巧這塊還需反復強調。

Period3

一、教學目標

(-)語言目標

1.鞏固B部分的單詞。

2.句型：熟練運用"wanttodosomething…”這一句型結構進行表達

和書寫。

3.歌謠：能誦讀，演唱歌曲It'saSmallWorld

(二)應用目標

1.能在情境中運用本單元所學的單詞和句型表達。

2.能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫。

3.能唱一首新的英文歌It'saSmallWorld

二、教學重難點

1.教學重點：綜合運用本單元重點單詞和句型完美結合。

2.教學難點：能熟練運用"wanttodosomething”

三、教學準備

用于復習的單詞卡片、教學PPT等。

四、教學過程

Step1Warmingup

1.Greetings

2.游戲：Getthepresent.

規則：從課件的頂部依次掉下各種六一兒童節的禮盒，學生快速認出禮物

盒上的動詞詞組，大聲讀出來并用動作表演出來以此來復習動詞詞組：

standononefoot,readastory,paintapicture,playthepiano,sing

anddance等。

Step2Presentation

1.TalkabouttheChildren'sDay

⑴兒童節即將到來，教師調差兒童節那天學生想要做什么事情。

T:TheChildren'sDayiscoming,whatdoyouwanttodoonthe

Children'sDay?

Ss:Iwanttogotothepark.

S2:Iwanttohaveabigmeal.

(2)T:Nowdiscusswithyourclassmateingroup.Writedownthese

phrasesabouttheactivities.

學生分組討論兒童節的活動，把去年和今天的兒童節愿望分別填寫在表格

內。

Name

OnChildren'sDaylastyear

OnChildren'sDaythisyear

⑶教師挑選幾位小組長匯報本組兒童節的活動。

(設計意圖：用去年的活動和今年的活動進行對比可以使學生更能理解動

詞的現在時和過去時的對比運用。）

2.PartE:Let,sWrite

學生根據圖片提示，將-E部分補充完整，并分組用問答