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未成年思想道德建設工作總結篇一

xx年，我縣堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，以立德樹人為根本任務，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，廣泛深化實施未成年人思想道德建設“金種子”工程，學校、家庭、社會“三位一體”教化網絡不斷完善，社會文化環境不斷凈化，全縣未成年人思想道德建設工作扎實推動，取得了明顯成效，現將一年來的工作總結如下。

一、健全工作機制，確保未成年人思想道德建設工作順當開展

縣委、政府高度重視未成年人思想道德建設，制定下發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀加強和改進中小學德育工作的看法》。縣文明委定期召開會議，探討探討未成年人思想道德建設工作，總結命名示范點、制定全年工作安排、探討解決工作中的困難和問題、探討未成年人思想道德建設工作新思路、新舉措，保證了全縣未成年人思想道德建設工作的規范有序開展。縣文明委制定下發了《關于xx年實施“xx縣未成年人健康成長行動安排”的支配看法》、《關于組織實施未成年人思想道德建設”金種子“工程的通知》。縣委宣揚部和團縣委聯合下發了《關于在未成年人中開展“雙報到三反饋”工作的實施方案》。3月份，召開全縣教化暨未成年人思想道德建設工作會議，對未成年人思想道德建設工作進行了支配部署，并將未成年人思想道德建設工作納入全縣精神文明責任書中進行量化考核。今年，建成鄉村學校少年宮2個，培育和踐行社會主義核心價值觀示范點2個，示范家長學校2所，“學會感恩、敬重師長”示范學校2個，心理健康詢問示范點2個。詳細工作中，縣文明辦、未成辦加強與文明委各成員單位的聯系溝通，主動發揮聯絡、協調、督促、服務的作用，推動學校教化、家庭教化、社會教化的有效連接，保證了各項工作任務的落實。

二、完善“三位一體”教化網絡，營造未成年人健康成長良好氛圍

在推動未成年人思想道德建設中，注意以家庭教化為基礎，以學校教化為主陣地，以社會教化為重要補充的“三位一體”教化網絡建設。

一是強化家庭教化。充分發揮家長學校功能，通過專家講座、家長會、家訪等形式，加強學校與家庭的聯系與溝通，引導家長更新家教理念，夯實未成年思想道德建設基礎，今年確定創建示范家長學校2所。廣泛開展傳承文明家風活動，舉辦了全市傳承文明家風深化和諧家庭創建啟動儀式暨xx縣“秀才藝·談家風·曬華蜜·促六和”和特困流淌兒童結對幫扶活動。縣婦聯依托“婦女之家”和“婦女陽光家園”，在鄉鎮、村（社區）組織開展了“找尋最美家庭·傳承文明家風·孝道我先行”主題活動、“珍愛生命·遠離毒品·反對邪教”專題講座、“弘揚家庭美德·爭做最美家庭”主題承諾簽字儀式、“和諧家庭·親子聯盟”學問競賽、“成長路上愛相隨”留守兒童關愛活動等系列活動；開展找尋“最美家庭”“最美家庭成員”活動，評比“最美家庭”12戶，“最美家庭成員”7名，家庭教化水平不斷提高。

二是突出學校教化主陣地。縣教體局制定下發了《xx縣教化系統培育和踐行社會主義核心價值觀看法》，將社會主義核心價值觀與校內文化建設、道德實踐活動、行為習慣培育結合起來，組織開展了社會主義核心價值觀專題輔導、征文競賽、手抄報展示、國旗下演講等活動，通過活動向學生滲透核心價值觀的內涵。切實抓實各學科的滲透，使課堂成為未成年人思想道德建設的主渠道。注意環境育人、實踐育人功能，營造主動向上的校內文化氛圍，舉辦豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的德育教化活動，提高了未成年人綜合素養。今年，申報創建省級德育示范學校2所。

三是營造社會育人的良好環境。加大社區(鄉村)未成年人思想道德建設工作力度，全面落實“雙報到、三反饋”制度，依托道德講堂、道德銀行、留守兒童之家、農家書屋、圖書銀行和四點半學校等教化平臺，開設愛心課堂，舉辦青少年道德講堂，組織開展“愛心媽媽”結對幫扶、中小學生志愿服務、“最美孝心青少年”評比、社會主義核心價值觀和法制宣揚教化等系列活動，促進了社區（鄉村）未成年人課余假日的管理教化。相關部門齊抓共管，大力開展社會文化環境整治活動，協同公安、工商、文化、衛生、城建、消防、交通等部門，切實抓好學校及其周邊治安環境的綜合治理。集中開展網吧、消遣場所、圖書音像、營業性演出市場的整治工作，全年共開展檢查56次，檢查文化經營單位420家（次），出動稽查人員1500多人（次），查處各類違法經營戶7家（次），立案懲罰經營盜版教輔教材的書店1家，沒收盜版教輔圖書500多冊，下發整改通知書4家（次）。11月份，協同縣文廣新局深化城區中小學校開展“遠離網吧遠離消遣場所”專題宣講活動6場（次），參加學生6000多人，從思想上教化引導未成年人自覺遠離網吧，拒絕沉迷，文明上網，健康成長。縣關工委定期不定期組織“五老”志愿者服務隊成員，對城區網吧進行義務監督，營造了良好的社會文化環境。

三、深化開展思想道德教化，提升未成年人思想道德素養

大力實施未成年人思想道德建設“金種子”工程，引導未成年人在寓教于樂中，堅固樹立中國特色社會主義的志向信念和正確的`世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

一是深化開展社會主義核心價值觀和中國夢宣揚教化。縣文明辦設計印制社會主義核心價值觀宣揚掛圖1萬份，定制含有核心價值觀和公民“四德”教化的鼠標墊1個，免費發放至黨政機關、鄉村、社區和中小學校，并確保宣揚掛圖進入每個教室。為引導教化中小學生牢記背熟核心價值觀“24”字，根據社會主義核心價值觀進校內、進課堂、進教材、進頭腦的要求，各校（園）運用宣揚版面、橫幅、宣揚欄、校內廣播、書報欄、文化墻等方式進行了廣泛宣揚，同時，組織廣闊中小學生學唱傳唱《中國力氣》，營造了良好輿論宣揚氛圍。各校（園）利用班會、團隊活動，組織開展了培育和踐行社會主義核心價值觀專題輔導、征文競賽、手抄報展示、國旗下演講等主題實踐活動，通過活動向學生滲透核心價值觀的內涵。組織開展了“我的夢·中國夢”主題征文、演講競賽、詩歌朗誦、繪畫作品展等活動，引導廣闊未成年人樹立遠大志向，指引自己健康歡樂成長。至目前，共開展各類教化活動76場（次），參加青少年達3.3萬人（次）。

二是深化開展道德實踐活動。廣泛開展“做一個有道德的人”主題活動，依托學校道德教堂，開展了“校內文明之星”、“文明禮儀標兵”、“優秀共青團員”、“優秀少先隊員”、“文明班級”、“文明宿舍”等評比命名活動，引導未成年人向道德模范、最美人物、身邊好人學習。廣泛開展“學會感恩、敬重師長”、“中華經典誦讀”、“文明餐桌”行動等主題教化，引導未成年人主動爭做有道德的人。接著組織開展“三項常常活動”和“四項集中活動”，清明節期間，組織中小學生到中國工農紅軍西路軍紀念館開展“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，領先轉型跨越，建設美妙家園”革命傳統教化活動。六一前，舉辦了全縣慶祝國際兒童節暨第五屆“十佳少年”表彰文藝演出，表彰嘉獎了全縣“十佳少年”10名、優秀少先隊輔導員10名、優秀少先隊集體2個。舉薦上報全國、隴原美德少年3名，12月份啟動了xx縣首屆“美德少年”評比表彰活動。

三是深化開展經典誦讀活動。各中小學校以班級或年級組織開展了形式多樣的中華經典誦讀活動，引導未成年人傳承弘揚中華優秀道德文化。組織開展了“書香高臺”全民閱讀活動，各學校通過開設開放式書吧和在班級設立圖書角等形式，引導未成年人“讀一本好書、誦一段經典、作一番感悟、寫一篇心得”，主動開展讀書活動。七一前，舉辦了全縣少年兒童中華經典誦讀大賽，參加學生達3000多人。5月份啟動了全縣“我的夢·中國夢”青少年走進圖書館閱讀活動，接待學生讀者2800人次，引導學生利用課外活動和節假日到圖書館、農家書屋閱讀。組織開展優秀童謠作品創作評比活動，縣文明辦對20首優秀作品作者進行了表彰嘉獎，并舉薦上報18首作品參與全省的征集評比活動。舉辦了第十屆“青春中國—甘肅省青少年才藝大賽（張掖賽區）”活動和xx中國高臺高雅藝術音樂節，共開展活動13場次，參加學生、家長2萬多人次。

四是深化開展民族團結進步教化。利用第11個民族團結進步宣揚月的有利時機，圍繞“民族團結一家親，同心共筑中國夢”主題，在全縣中小學校廣泛開展了民族政策法規學習講座，同唱民族團結一首歌活動、民族團結主題班會，演講競賽、主題征文等教化實踐活動，進一步增加了廣闊青少年學生的民族團結意識。

五是深化開展愛心關愛活動。關切關愛留守兒童，縣婦聯主動動員巾幗志愿者為留守流淌兒童捐贈衣物376件，學習用具和文體用品473套，現金300元。關切關愛特別兒童，在金果果幼兒園舉辦了關愛留守流淌兒童“慶六一”集體生日會，為12名自閉癥兒童捐贈玩具12套。縣關工委在世界自閉癥日組織開展了全縣“藍絲帶”自閉癥兒童關愛活動，縣婦聯舉辦了“華蜜公益園”揭牌儀式暨關愛弱勢兒童“和星星的孩子植希望·畫春天”公益活動。關切關愛困難青少年群體，爭取“青和春蕾女童愛心基金”項目10萬元，救助春蕾特困女童20名。組織訪貧問苦送暖和情駐春蕾女童現場結對救助活動，集中為11名特困春蕾女童捐助助學金2200元、暖冬衣物55件。縣婦聯與縣工商聯共同動員全縣19名愛心企業家與21名貧困孤兒結成助養幫扶對子，并為每名貧困孤兒贈送了書包及1010元的現金。團縣委組織開展了圓夢公益活動和“立國愛心基金”發放暨其次期圓夢公益行動，共救助、資助生活困難學生62名，發放資助金3.83萬元，并籌措資金0.8萬元為101名學生發放了書包、課外書等學習用品。民政局仔細落實孤兒、棄嬰、流浪兒童救助保障政策，健全完善救助制度，規范操作程序，切實做好未成年人救助保障工作。各鄉鎮、機關單位干部職工結合雙聯行動，主動開展留守兒童、孤殘兒童和生活困難學生愛心幫扶活動，幫助解決了他們學習生活中的困難和問題。

六是深化開展志愿服務活動。全縣各級團組織和青年志愿者組織以青年志愿者旅游宣揚推介、環境衛生整治、文明勸導、“送暖和·獻愛心”慰問、法律宣揚、科技詢問、業務學問宣揚普及等為主要內容，集中組織開展了“3·5”青年志愿服務日活動。城區中小學校廣泛開展了“弘揚雷鋒精神·爭做文明學生”志愿者服務活動，同時，實行了“學習雷鋒，從我做起”國旗下演講、“學雷鋒，做美德少年”主題班隊會等實踐活動。

七是深化開展法制宣揚教化。切實加強未成年人的法制宣揚教化，把預防和削減未成年人違法犯罪作為法制教化重點，通過組織觀看警示教化片、舉方法制講座、模擬法庭等形式，增加了未成年人的知法遵守法律意識。加強學校兼職法制副校長聘任管理，xx年，重新選聘中小學法制副校長21名，配備率達101%，上法制課361次，舉辦各類法律學問講座324場（次）。在全縣中小學生中開展了“春季法制教化第一課”宣揚教化活動，重點開展了以舉辦一次法制講座，觀看一次警示教化片，印發一本《預防青少年違法犯罪案例選編》，開展一次以“與法同行·健康成長”為主題的班會，簽訂一份承諾書，開展一次問題學生大排查為主要內容的“六個一”活動，提高了法制教化的針對性和實效性。主動開展交通平安示范校創建活動，公安交警部門在校內內舉辦交通平安學問講座和“文明出行、愛護生命”交通平安圖片巡回展覽，進一步增加了中小學生的法制意識和交通平安意識。

八是主動開展心理健康教化。主動開展中小學心理健康教化工作，督促中小學校開設心理健康教化課，普及心理健康學問。各中小學校、社區建成了一批標準較高的心理健康資詢室，通過個別談心、電話詢問、專題講座等形式，主動為家庭和未成年人供應心理健康疏導、詢問服務，幫助未成年人駕馭調整心理的有效方法，養成樂觀向上陽光心態。同時，加強未成年人體育工作，以歡樂大課間、特色星期三、課外體育活動、課余體育競賽、藝術節、運動會為載體，深化推動陽光體育活動開展，促進未成年人身心健康、體魄強健。今年，我縣3所學校被省教化廳命名為首批“歡樂校內”示范校。

四、加強校外活動場所建設，拓展未成年人社會教化渠道

大力實施鄉村少年宮建設項目，建成新壩中心小學鄉村學校少年宮，駱駝城中心小學申報創建鄉村學校少年宮。同時，縣教體局主動籌措資金，自建南華初中、南華中心小學、巷道中心小學、合黎中心小學、新壩霞光小學、羅城中心小學鄉村少年宮6個，為農村未成年人開展活動搭建了平臺。加強校外活動場所建設，以紅西路軍紀念館、少年軍校、青少年活動中心、縣文化“三館”、鄉（鎮）綜合文化站、鄉村學校少年宮等基地為抓手，組織在校學生開展各類校外實踐活動，加強國防教化、養成教化、實踐熬煉，提升了未成年人綜合素養。青少年活動中心開設了圖書閱覽、科技制作、愛好社團等公益活動項目，與縣委政法委共同舉辦了青少年“走進軍營“實踐活動，舉辦了第三屆匯報演出文藝晚會。今年，xx縣青少年學生校外活動中心被省教化廳、省財政廳命名為甘肅省優秀青少年學生校外活動中心。少年軍校主動組織開展軍事訓練和國防學問教化，開展培訓15期，培訓學生3000人次。

五、加大宣揚報道力度，營造深厚輿論氛圍

為進一步加大新聞宣揚力度，6月份，縣委宣揚部、縣文明辦制定下發了《全縣未成年人思想道德建設宣揚方案》。縣文明辦、未成辦、各鄉鎮和各單位仔細總結未成年人思想道德建設工作的典型做法和先進閱歷，通過甘肅高臺網、高臺電視臺、甘肅文明網、中國甘肅網、人民網等媒體進行廣泛宣揚，共刊發稿件130多篇。制作的《少年軍校紀實》和《關愛留守兒童共沐暖和陽光》兩部專題片，支配在《高臺紀實》連續播放，營造了良好的社會輿論氛圍。

一年來，全縣未成年人思想道德建設工作雖然取得了肯定成效，但也存在一些問題：一是學校、家庭、社會“三位一體”聯動互助的德育工作網絡有待進一步完善，全社會關切關注未成年人的社會風氣尚未全面形成。二是未成年人專業心理健康詢問老師缺乏。許多學校沒有專業的心理健康詢問老師來指導學生如何走出心理問題，心理詢問的過程不夠專業，心理健康教化普及不夠。三是未成年人中留守兒童、單親家庭學生增多，他們普遍缺乏父母監管和親情關愛，對其心理健康、人格形成和成長發展極為不利，在肯定程度上也增加了學校德育工作的難度。今后，我們將進一步加強組織領導和輿論宣揚，深化組織實施未成年人思想道德建設“金種子”工程，進一步提升未成年人思想道德建設水平，促進未成年人健康成長。

未成年思想道德建設工作總結篇二

為仔細貫徹精神，促進中葛根水庫建管處職工子女中未成年人思想道德建設，特制定中葛根水庫建管處未成年人思想道德建設工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以進行志向信念教化為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為根本，遵循未成年人思想道德建設規律，堅持實踐育人和貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，發揮共青團組織的優勢和特點，大力弘揚民族精神，開展喜聞樂見的道德實踐活動，教化引導未成年人努力成長為有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要任務

從增加愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素養做起，堅持不懈地用鄧小平理論和“三個代表”重要思想教化未成年人，弘揚以愛國主義為核心的.宏大民族精神，幫助未成年人樹立正確的志向信念，養成良好的道德品質和文明行為，不斷提高思想道德素養、科學文化素養和健康素養。大力推動未成年人思想道德建設的創新，重點在體現時代性、把握規律性、增加實效性三個方面狠下功夫，促進未成年人思想道德建設的長效機制的形成，改善未成年人健康成長的社會環境。

三、主要內容和措施

用鄧小平理論和“三個代表”重要思想教化未成年人，不斷提高未成年人思想道德素養。

1、切實加強未成年人愛國主義教化和志向信念教化。利用各種重大紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等儀式，在未成年人中組織開展“民族精神代代傳”、“黨在我心中”、“宏大的祖國”、“可愛的家鄉”、“紅色之旅”等一系列主題教化。把志向信念教化作為未成年人思想道德建設的重要內容來抓，實行形式多樣的方式，幫助未成年人樹立建設中國特色社會主義的志向信念。

2、深化開展未成年人思想道德實踐體驗教化。深化的學習宣揚活動，充分利用“公民道德宣揚日”，組織好面對未成年人的宣揚教化活動。規范基本行為，養成良好習慣為重點，抓好中小學生的自律教化、誠信教化和社會公德教化。

切實維護好未成年人合法權益。

1、仔細實施好和深化開展法制宣揚，為未成年人供應法律和心理救濟，不斷增加未成年人的法律意識。抓好青少年文明上網、艾滋病預防、遠離毒品、青春自護等教化活動，不斷增加未成年人的自我愛護意識。

2、協調協作相關部門加強對危害未成年人身心健康的突出社會問題進行專項治理。聯合公安、工商、教化、文化等單位對校內及周邊治安環境、文化圖書音像市場、網吧及互聯網服務場所等集中進行專項整治活動。切實維護未成年人的合法權益，為未成年人健康成長供應良好的社會環境。

四、工作要求

堅持以人為本。要敬重未成年人成長的規律，敬重未成年人的特性和差異，了解未成年人的特點和愿望，以體驗教化為根本途徑，堅持以人為本，強化實踐環節，細心設計和組織未成年人喜聞樂見的活動，增加育人活動的時代感和實效性。

強化落實考核。弘揚求真務實的精神，狠抓工作落實，留意將這項工作納入整體工作之中，與其他的工作有機結合。主動探究科學有效的監督考核和激勵機制。

未成年思想道德建設工作總結篇三

20以來，環江毛南族自治縣高度重視未成年人思想道德建設工作，以立德樹人為根本任務，加強工作領導，狠抓工作落實，切實推動全縣未成年人思想道德建設工作向縱深發展，取得了良好社會效應。

拓展創新有效載體，大力開展主題教化。該縣結合中小學生思想活躍、樂于接受新事物這一特點，以傳統文化為切入點，先后組織開展了“壯族三月三·傳承民族文化”“農家書屋·我的夢”等征文競賽6次，參加學生達1萬多人次。利用清明節、國慶節等節日，組織101多所學校開展清明祭英烈、向國旗敬禮、閱讀一本長征圖書等活動，培育學生愛國主義情懷。同時，組織學生參與全市青少年歡慶“壯族三月三”傳承優秀民族文化文藝演出，獲得優異成果。

堅守少年宮活動陣地，傳承民族傳統文化。年3月，該縣組織5所少年宮學校項目負責人20余人，前往南丹縣六寨、里湖、城關3所少年宮學校考察，學習先進工作閱歷，完善管理機制。同年10月，該縣組織5所鄉村學校少年宮人員50余人，參與其次屆河池市鄉村學校少年宮科技文化活動月，取得繪畫類一等獎、書法類二等獎、手工類二等獎、風采展二等獎。同年12月，獲得2024年中央專項彩票公益金支持的龍巖鄉中心小學少年宮開放，成為該縣第六所鄉村學校少年宮。

多渠道整合教化資源，健全領導機制，保證經費投入。目前，該縣共有各級各類學校281所，在校未成年人54868人。為讓未成年人健康成長，該縣把未成年人思想道德建設納入文明村鎮、文明單位的考核內容，建立健全和完善各項未成年人思想道德建設機制。同時，該縣仔細落實各項貧困助學政策。2024年以來，該縣資助幼兒1777名，發放補助資金216萬元;春季和秋季學期共發放農村義務教化階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費1973萬元，分別惠及學生16943人、17455人。

全方位凈化文化環境，主動營造健康良好成長氛圍。2024年以來，該縣組織人員檢查網吧160家、歌舞消遣場所31家、嬉戲廳1家，嚴厲打擊網吧等社會場所接納未成年人的行為;清查校內周邊出版物集中的經營場所，凈化學校周邊文化市場環境。

未成年思想道德建設工作總結篇四

一、統一思想，充分相識加強未成年人思想道德建設的重要性。

新時期落實和加強好未成年人思想道德建設工作，既是事關建設中國特色社會主義事業后繼有人的“戰略工程”、“希望工程”，也是涉及千家萬戶切身利益的“民心工程”、“德政工程”，更是落實科學發展觀，實現提前進入全面小康社會目標、構建和諧社會，促進我鎮經濟社會全面發展、人的素養全面提高的“基礎工程”和“實事工程”。通過學習文件、傳達精神、征求看法和召開座談會等，使我鎮領導干部對落實和加強未成年人思想道德建設工作的重要性相識進一步提高，工作思路進一步清楚，工作目標進一步明確，工作的緊迫感、使命感和責任感進一步增加。

二、領導重視，建立健全工作機制健全領導機制。

我鎮，將未成年人思想道德建設納入本部門的工作重點和目標管理，切實制定適合本鎮實際的工作方案，創新未成年人思想道德建設工作機制。

1、建立健全了未成年人思想道德建設工作機構，為切實加強領導成立了以鎮長鄧強同志為組長的'領導小組，并有玉泉學校校長參與，每半年召開一次主要責任單位分管領導工作會。并將未成年人思想道德建設置于社會的監督之下，依據詳細狀況聘請了多名“未成年人思想道德建設工作社會義務監督員”,充分調動了廣闊人民群眾參加和監督的主動性。做到了領導落實、人員落實、金費落實、工作落實，形成黨委統一領導，黨政群齊抓共管，文明委組織協調，有關部門各司其職、全社會主動參加的工作格局。

2、完善考核體系。依據上級主管部門未成年人思想道德建設目標的考核要求，我鎮接著將未成年人思想道德建設納入鎮黨委和政府目標管理內容，實行目標考核。

三、大力加強文化建設利用“5.12”三周年、“六一兒童節”、“五四青年節”、“七一”建黨節、“國慶節”、“九.一八事變紀念日”、“一二.九紀念日”、“七.七盧溝橋事變紀念日”、“老師節”、“母親節”、“中秋節”等傳統節日和紀念日開展如歌詠競賽、詩歌朗誦競賽、征文等豐富多彩的文藝活動。

1、立足于學校教化主渠道，扎實進行中小學思想道德教化，開展各類校內文化主題活動，引導廣闊未成年人相識中華民族的歷史和傳統，懂得感恩奮進、珍惜和平、關愛他人，從小樹立民族自尊心、自信念和驕傲感，引導學生樹立以酷愛祖國，報效人民為最大光榮，以損害國家利益、人民利益和民族尊嚴為最大恥辱的榮辱觀。為加強未成年人心理健康教化，每季開展一次法制教化課用鮮活的正反兩方面法制實例，教化廣闊青少年學法、知法、懂法樹立正確的法制觀和人生觀。

2、開展豐富多彩的道德實踐活動。仔細實行教化部《關于進一步加強中小學班主任工作的看法》，加強德育隊伍建設和校內文明建設，促進學生常規管理、養成教化、心理健康及文明禮儀教化，增加德育工作的針對性、實效性，為努力培育一批德才兼備的德育專兼職人員，我鎮靜期開展在校德育老師隊伍素養提高的培訓，造就了一批適應新時期德育工作的優秀老師隊伍。努力抓好心理健康教化隊伍建設，主動培育心理老師和心理詢問志愿者，在學校建立了心理健康教化服務中心，廣泛開展心理健康教化工作，探究出了一套適合我鎮實際狀況的“衛校共建”心理健康教化新模式，鞏固了我鎮警校共育成果。

未成年思想道德建設工作總結篇五

關于上報未成年人思想道德建設

工作自查總結的報告

區委宣揚部：

依據崆峒區迎接全省未成年人思想道德建設督查實施方案，結合區委辦發?2024?52號、區文明辦發?2024?1號、區委發?2024?17號文件精神，比照團區委在做好未成年人思想道德建設工作方面所承但的工作職責，團區委結合本單位工作實際，對未成年人思想道德建設工作進行了自我檢查，全面總結，現將自查總結的重點內容匯報如下：

一、強化主題教化，深化活動內容，切實將未成年人思想道德建設覆蓋到全區

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1、以開展主體教化活動為載體，著力抓好未成年人理

想信念的培育。團區委聯合區教化局，依據我區學校教化教學和未成年人思想道德建設工作實際，堅持普遍教化與骨干培訓相結合，區分層次、突出重點，在全區未成年人當中分別開展了如“黨在我心中”，“我為祖國獻青春”、“艱苦奮斗傳統不能丟”、“爭做樂于助人的小天使”等主體教化活動，以活動激發未成年人的愛國之情、報國之志;團區委結合未成年人心理、年齡特點，通過團史團情教化和18歲成人儀式教化，培育青少年的責任感和使命感;以紀念“五四”運動為契機，開展了如演講賽、有獎征文和辯論賽等系列主題教化。學校團隊組織通過開展“中國少年兒童平安行動”和學問實力教化，來提高未成年人相識社會、相識客觀事物，分清是非、辨別善惡、去偽存真和增加自我愛護的基本實力，引導未成年人形成正確的價值觀、人生觀。各級團隊組織利用團隊活動日通過集中辦班、召開研討會、舉辦專題輔導講座、報告會、黑辦報、印發未成年人思想道德建設方面的宣揚資料等為全區未成年人思想道德建設工作的開展營造良好的宣揚輿論氛圍。

2、以道德實踐活動為核心，著力抓好未成年人道德素養的提高。團區委在全區團隊組織中大力提倡開展了“青春輝映夕陽紅”志愿者義務敬老愛老活動，在市區開展了“青年文明街區創建活動”，同時提倡參加“愛護母親河行動”工程，通過主動引導青少年學生參加志愿服務和創建等活動，不斷豐富未成年人道德教化實踐活動，以此來提高未成年人的道德素養。

3、以弘揚先進文化為主線，不斷豐富和陶冶未成年人

的道德情操。團區委依托教化資源優勢，在全區各級各類學校實施了“新世紀讀書安排”，扎實開展了“學古詩、寫新歌”活動和少先隊文化巡禮、科技獨創展評等活動，有力地促進了校內文化發展和進一步豐富陶冶了未成年人的道德情操。

4、以青少年活動中心為依托，著力抓好未成年人成長境的營造。團區委以青少年活動中心為陣地依托，在中心建成了集嬉戲、消遣、智力開發于一體的“青少年科學工作室”，主動向上爭取項目，建成了適于少年兒童消遣的嬉戲健身場地，為幫助少年兒童減輕學習心理壓力，建成了“青少年心理詢問室”。

二、突出工作重點，整合社會資源，構建未成年人健康成長的良好環境

1、主動整合資源，著力抓好家庭教化。團區委聯合區婦聯、依托中小學校普遍建立了易于家庭和學校之間溝通的家長學校。同時注意家校溝通，共同育人，通過開展豐富多彩的談心、聯誼等活動引導家長以良好的思想道德做孩子的表率，做好孩子的家庭老師，養成以科學的教化理念教化孩子的行為習慣，逐步構建家庭、學校、社會三者聯動的育人網絡。

2、突出社會教化，著力優化未成年人的成長環境。近

兩年，團區委與區公安、文化、工商等部門聯合，進行了多次大規模的網吧整治和音像市場清查活動，結合互聯網工作特點，主動開展了創建青少年“放心網吧”、“綠色網吧”、“文明網吧”活動，防止“電子”對未成年人的侵害。開展了有害卡通畫冊及“口袋書”清查活動，凈化了文化市場，為少年兒童的健康成長打建了秩序文明的文化平臺;同時，團區委聯合衛生監督部門對學生食堂和學校周邊飯館進行了檢查，以杜絕不清潔食品損害學生身體健康;聯合公安交警部門在城區中小學校門前設崗、指揮過往車輛，疏通學生，切實確保學生上、放學人身平安。

三、發揮工作職能，措辦實事好事，竭誠為未成年人

的健康成長服務

1、加大“兩法一方法”的宣揚力度，切實維護未成年

人的合法權益。一方面通過定期的法制教化課引導全區未成年人增加法律意識，學習用法律武器維護未成年人的合法權益;另一方面，主動號召全社會都來依法維護未成年人的合法權益，優化未成年人的社會環境。通過聘請法制副校長或法制輔導員、創建“優秀青少年維權崗”、推動“社區預防青少年違法犯罪工作安排”等，進一步維護未成年人的合法權益。近年來，區檢察院偵查監督科被團中央等單位命名為國家級“優秀青少年維權崗”，中街辦團工委被團市委等單位命名為市級“優秀青少年維權崗”，萬安門社區被團中央命名為“全國青年文明社區”。

2、以救助貧困學生、改善學校條件為目的，大力實施

希望工程。團區委通過爭項目、引資金，近年共爭取援建希望小學3所，救助貧困學生360名，援建大紅鷹圖書室和麥當勞叔叔圖書屋各1所。

3、主動做好特別群體救助工作。團區委以青年志愿者

捐款5000多元，科普讀物1010多本，課桌凳200多套，有效地緩解了特別中小學生上學難等問題。

6月22日

未成年思想道德建設工作總結篇六

我鎮的未成年人思想道德建設工作，緊密圍繞縣委、縣政府中心工作，以實現對未成年人全方位、多層次、高質量的權益愛護為根本動身點，全面加強青少年法制宣揚教化和思想道德建設，不斷完善未成年人愛護機制，有效地維護未成年人的合法權益，為廣闊青少年健康成長營造良好的環境。依據縣文明辦[xx年人思想道德建設工作進行了仔細的自查，現將自查狀況總結匯報如下：

一、切實加強領導，建立健全組織機構

成立了未成年人思想道德建設領導小組，制定下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設工作的'通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施看法》。在各村設立《未成年人思想道德建設》專欄，同時，利用遠程教化平臺和調頻廣播大力宣揚未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，營造良好的輿論氛圍。9月初實行“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語活動。

二、充分發揮職能，切實抓好五件實事

一是針對部分貧困學生急需救助的實際，鎮團委協作縣文明辦聯合發起了“愛心捐助”活動。調動社會力氣，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的主動性，從經濟上進行支助，保證未成年人順當成長，確保貧困生在義務教化期間，不因經濟問題失學、輟學。深化實施低收入農戶青少年關愛行動，募集資金，探究建立新昌縣團組織關愛幫扶長效機制。6月1日，到鎮各小學和幼兒園進行慰問，給他們帶去了節日的禮物。配好做好“一元義賣”送書下鄉活動，寧波出版社供應的3000多冊關于中小學生課外讀物，課程輔導，小說名著等書籍一賣而光，受到了中小學生的歡迎和好評。

二是設立好法制課程，抓實未成年人法制教化。為加強法制教化，維護青少年合法權益，在全鎮范圍內開展了《中小學生法律學問競賽》，使全鎮未成年人法制受教化面達101%。

三是進行互動式教化，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育實踐活動課模式，結合重大歷史事務紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新奇、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。3月5日學雷鋒日，組織部分學生前往社古光明福利院，給福利院打掃衛生，陪老人們閑聊，建立長期關愛幫扶機制。

四是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校內周邊環境。公安、文化等職能部門在取締中小學校四周xx年人出版物市場、嬉戲廳和網吧的集中整治2次，有效凈化了文化市場。

三、主動選樹典型，發揮示范帶動作用

一是社會教化典型。組織“青年志愿者”和“五老”開展社會實踐服務，設計活動載體，解決詳細問題和實際困難。二是“捐資助學”典型。多年來，我們發覺和選樹了熱心助學的選進單位和個人，他們熱心助學幫教的感人事跡受到了全社會的敬重和贊揚。三是“五老”典型。離退休老同志不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛心、投身于未成年人思想道德建設事業，把自己的光和熱獻給了下一代。這些先進典型，已經成為我們工作的助推器和加速器，帶動和促進了我旗未成年人思想道德建設工作廣泛深化開展。

四、目前現狀及存在的問題

目前，正根據年初制定的安排開展工作。一方面是以學校為主陣地，抓好德育工作。健全和完善德育教化工作機制，確定校長為德育工作第一責任人，建立、健全師德建設評價獎懲機制。另一方面是以社會為大環境，抓好保障工作。加強和完善各村《未成年人思想道德建設》專欄，加大對網吧、嬉戲廳、音像社等文化市場的管理力度，堅持開展文化環境專項整治，嚴厲打擊危害未成年人健康成長的違法違規活動;堅持實行巡查制度，嚴厲整治校內周邊環境。

雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成果，但仍舊存在著肯定的問題。一是學校德育工作沒有從根本上擺在素養教化的首要位置上，沒有真正使德育教化貫穿于素養教化的全過程，特殊是把德育滲透到教化、教學的各個環節的力度還不夠，德育課程改革和創新還沒有實質性的進展。二是對未成年人思想道德建設工作中的特別問題，如“控流”問題，初中以上班級的學習成果優劣生失衡問題等都有待于進一步探討和探討。

在今后的工作中，我們將接著做好以下三方面工作。一是根據詳細工作部署和支配，突出工作重點。探究和建立長效工作機制，在接著抓好“未成年人思想道德建設四件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。二是抓好未成年人思想道德建設工作中的典型人物、典型事例的選樹和宣揚工作，通過典型來引路、來帶動。三是擅長總結閱歷，不斷創新工作方法。通過多種渠道和形式，加強溝通與溝通，學習其他地區的先進閱歷，同自身實際狀況相結合，促進我鎮未成年人思想道德建設工作的開展。

未成年思想道德建設工作總結篇七

為進一步貫徹實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》，改進未成年人思想道德教化工作，服務雙創雙建工作，宛城區教體局依據市區文明辦的統一要求，創新模式，抓鐵留痕，全面開展了未成年人思想道德建設活動。近期，我們通過深化基層學校實地參觀，進入社區調查探討，召開會議調查座談，收繳總結了解實情等形式，獲得了較為翔實的第一手材料，初步駕馭了全區未成年人思想道德建設的基本狀況，現將狀況報告如下：

加強未成年人思想道德教化工作，是整個文明建設工作的重要組成部分。近年來，全區各級學校和鄉鎮黨委政府、各社區組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人并舉，在未成年人思想道德建設方面呈現出了良好勢頭，詳細表現在：

（一）主動方面

1、以志向信念教化為核心，引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成了酷愛祖國、酷愛家鄉、酷愛學校、酷愛老師、酷愛同學的五愛青少年，全區廣泛開展了“一個黨員一面旗”“黨在我心中”、“恒久跟黨走”等主題教化活動，加強對未成年人的黨史和基本國情教化；主動開展“清明祭英烈”“慶七一紅色經典傳唱”“迎國慶歌頌祖國”等豐富多彩的主題教化活動，引導未成年人繼承革命優良傳統，弘揚愛國精神。

未成年人遵守公德、熱心公益。從近期未成年人表現看，比較注意社會公德的培育，行止端莊，能在社會、社區里有禮貌，講道德，注意鄰里和諧，對《南陽市文明市民公約》耳熟能詳且身體力行，上車排隊、遵守交通規則等基本形成自覺。能自覺參加社會公益活動，扶危濟困，主動伸手幫助弱者，捐款捐物踴躍。實施“希望工程”，開展獻愛心活動，大力做好扶貧工作，特殊是未成年人的精神扶貧。

2、勇于競爭，發奮學習。面對嶄新的時代，00后展示出了與以往哥哥姐姐們不同的地方，他們崇尚學問，酷愛學習，發奮努力。他們不怕競爭，樂于競爭，學習新學問、新技能，提高自身素養的愿望劇烈和迫切。同時，他們學習的渠道更自由，更多元，更自信，讀書的熱忱更長久、更高漲。

3、成就自我、服務社會成為未成年人的主流價值取向。我區未成年人在學習生活中主體意識漸漸增加，個人表現欲望高漲，對國家事務、社區事務、班級、學校等活動、事務參加度高，主動性強，在樂于表現自我的同時，對社會的發展和進步起到了促進作用。

4、自我愛護意識、法律意識顯著增加

以體驗教化為途徑，組織未成年人廣泛開展實踐活動。我們堅持實踐育人，主動引導未成年人在實踐體驗中養成良好的自我愛護意識。深化開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍校”、夏令營、到四職專實踐基地活動，使廣闊少年兒童在詳細的實踐活動中長才能、受熬煉。大力開展中學生18歲成人儀式教化，增加廣闊青少年的社會責任感和公民意識。

以法制副校長為依托，廣泛開展未成年人法律法規教化，主動宣揚《未成年人愛護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強未成年人法制教化，增加未成年人的法律意識和自律自護實力。動員社會各方面力氣優化未成年人成長環境，開展掃黃打非、網吧整治工作。

（二）消極方面

1、消遣至上、金錢至上思想嚴峻

受到社會不良環境影響，特殊是不良影視的影響，未成年人中享樂主義、消遣至上、金錢至上的思想比較普遍，艱苦樸實不再提倡，甚至被挖苦打擊，不顧自身條件盲目追求，要名牌，比闊氣，養成不良嗜好，特殊是追星、捧星現象嚴峻，還有的嚴峻影響了自己的生活和學習。世界觀徹底淪喪。

2、以自我為中心，志向信念缺少

在未成年人中，以自我喜好為動身點，不顧國家民族大義，不顧父母家庭條件限制，缺乏自我規劃，缺乏對遠大志向的追求。主要體現在未成年人受到諸多社會因素和消極傳統思想觀念的影響，萌發急功近利和投機取巧的思想；比較注意當前利益，精明有余而堅韌不足。無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等都深受市場導向的影響，非常務實，緊跟潮流，但過于好用功利，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。

3、“根”“魂”文化缺失，歷史認同感差，盲目媚外

在未成年人思想道德建設方面，不能繞過的是未成年人根魂文化的缺失，不少青少年面對自己的文化傳統，不了解、不精通，歷史學問匱乏，文化認同較差，對祖國的傳統文化、優秀文化缺乏了解而不自羞，盲目的崇洋媚外，不是哈韓哈日，就是崇尚美劇英劇，對中國歷史上的英雄則抱著虛無的看法。

4、承受實力較差，心理不健全

這一代未成年人突出的弱點是心理承受實力差，不情愿大人指出毛病，對自身問題實行回避看法，不面對不接受，或者實行嬉皮士模樣，嬉戲生活，自殘人生，一旦遇到挫折，動輒躲避或者自殘、自殺，其實是典型的心理不健全。

5、入“戲”過深，躲避現實

在繁重的學業面前，產生躲避念頭，癡迷嬉戲，不愿面對現實，更不想思索

人生，成天在嬉戲中不能自拔，將生活當嬉戲，把嬉戲當人生，角色錯位。

6、攀比思想嚴峻，自理實力差。勤儉意識淡薄，缺乏自理實力。一是追求享

受和攀比心理，時時到處追求名牌；二是缺乏應有的勞動技能和勤儉節約意識，缺乏基本的生活自理實力，節儉意識差，花錢大手大腳；三是缺乏與人交往的實力，不知禮儀，不識美丑，不辨是非，人云亦云，跟風嚴峻。

7、法治意識淡薄，校內欺凌現象嚴峻。部分學生對低年級同學恐嚇、欺壓、毆打、索要錢財，還不知道自己已經觸犯法律，甚至以此為榮。

（三）緣由分析

1、學校辦學理念陳舊，重智輕德。由于受應試導向影響，學校的主要精力放在探討教學中，忽視了育人的目標達成。學校對德育工作探討不深，對德育資源挖掘不夠，缺少有吸引力、有針對性的貼近生活、貼近實際、貼近學生心靈的思想道德實踐載體。德育的渠道狹窄，方法方式老套，吸引不住學生。個別自身道德修養不高的老師對學生缺乏愛心、耐性，存在卑視、打罵、體罰學生的現象，對未成年人思想道德建設影響極大，甚至起到反面作用。

2、家庭教化畸形。一是盲目溺愛。對子女過分嬌慣，從小不讓參與任何勞動，要什么給什么，要多少給多少，受不得任何委屈，使孩子從小養成了貪圖享受、傲岸自大、好逸惡勞等種種惡習；二是望子成龍思想過切。對子女期望過高，超負荷支配學習任務，大大超出了孩子的心理和生理承受實力，當孩子學習成果下降或稍有差錯，動輒打罵、訓斥，使孩子產生了劇烈的逆反心理，結果適得其反；三是缺乏道德引導。家長只對學習成果關注，缺乏對孩子世界觀、人生觀、價值觀的引導，對孩子的禮貌、待人處事等不關切、不引導，只認為到時就知道了。四是對子女缺乏關愛。一些家長誤認為教化孩子是學校的責任，過分依靠學校，對子女的學習和表現不聞不問。有的家長信奉“金錢萬能”，認為“只要有了錢，世上無難事”，只顧賺錢，不顧子女教化。五是留守未成年人心理和人際關系隔膜，缺少親情，自我封閉。

3、社會環境失衡。一是全社會尚未形成深厚的公民道德氛圍，很多領域道德失范，部分人思想道德滑坡，功利主義、拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想給未成年人成長帶來不行忽視的負面影響；二是網吧、嬉戲廳等經營者違法經營，以各種方式接納未成年人，甚至容留過夜，對網上內容也不加限制，充溢暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書籍嚴峻侵蝕著未成年人身心健康。三是供未成年人消遣學習的場館奇缺，青少年宮稀有，科技館人滿為患，沒有適合的地方供他們學習，他們只能去網吧、嬉戲廳了。

1、加強領導，形成合力

作為未成年人思想道德建設的主體單位，我們主動主動，多方出擊。一是高度重視，建立了全區未成年人思想道德建設領導小組，一把手親自掛帥，從確保中國特色社會主義事業興盛發達、后繼有人和實現中華民族宏大復興的戰略高度去相識這項工作，形成黨委統一領導、黨政群團隊齊抓共管的良好局面；二是多方聯絡，在區委、政府的統籌支配下，在文明辦的牽頭下，我們與文化部門、新聞部門、工商部門等部門聯合，凈化環境，落實責任，形成時時有人管，到處有監督，事事有落實的良好局面，把未成年人置于全天候監管狀態。

2、凈化環境，拓寬陣地

我們與新聞單位聯系，發揮各自優勢，主動制作、傳播有利于未成年人身心健康的公益廣告，努力創建敬重未成年人、關切未成年人、幫助未成年人健康成長的良好輿論氛圍。加強宣揚報道道德模范，弘揚優秀傳統，光大傳統節日，用中國的傳統的健康的文化占據電視、網絡、圖書市場，向未成年人供應優秀的精神食糧，為未成年人供應健康有益的綠色網上空間。我們與文化部門聯系，進一步優化校內周邊環境，徹底杜絕校內周邊200米內網吧和嬉戲廳，進一步查處含有誘發未成年人違法犯罪行為和恐怖、殘忍等有害內容的嬉戲軟件產品和“問題”卡通、“口袋本”等讀物。實施精品戰略，加強未成年人文藝創作、表演隊伍建設，大力旺盛和發展少兒文化藝術。我們開展了“戲曲進校內”活動、我們實行了歌詠競賽、文藝演出等活動，謳歌道德模范，弘揚英雄先進，為未成年人供應更多更好的文化產品和文化服務。我們與科技局、地震局、法院、檢察院、醫院、消防等部門聯合，主動開展“科技、文體、法律、衛生”進社區、進校內、進村莊活動，用主動健康的思想意識占據未成年人的成長空間。我們建成了青少年活動中心、心理健康疏導中心，從不同方面為未成年人撐起了一把把綠蔭。我們建立了青少年拓展訓練基地，引導未成年人經受挫折，體驗勝利，開拓了一個嶄新的德育陣地。

3、依托學校，全面育人

學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素養負有重要責任。以豐富多彩的校內文化熏陶人；以切實可行的行為規范引導人；以生動活潑的群體活動教化人，是未成年思想道德建設工作的特色。

依據未成年人思想道德建設工作安排，我們以德育活動為抓手，以學生的日常行為規范教化為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教化，堅持“突出重點，注意實效”地開展未成年人思想道德建設工作，主動開展各類主題教化活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美。

（1）儀式教化，樹魂立根

未成年人思想道德建設工作就是育人的工作，其核心就是樹魂立根。樹民族之魂，立國家之根。把我區未成年人思想道德建設工作做實做細，是重中之重。

學校實行了入學儀式。每年九月，一年級新生牽著爸爸媽媽的手，走過彩虹門，踏上紅毯，朝著幻想的彼岸動身。入學是人生中的一件大事，是學生們起先學習、走向成才的起點。莊重感會帶來華蜜感，學校用特殊的儀式來激勵他們好好讀書、勤奮學習。

學校利用特色升旗儀式。升旗儀式由各中隊來完成，形成各具特色的儀式。內容涵蓋愛黨愛國、日常行為規范、語言文字、衛生等各方面，主動引導學生明辨是非、誠信待人。每周一的升旗儀式，就是一次生動活潑的思想教化課，歌舞，詩朗誦，快板，樂器彈奏……形式多樣的儀式受到學生的寵愛，感官愉悅了，行動參加了，精神激昂了，心靈觸動了，我們的思想道德建設工作才有效了。

學校重視孩子的入隊、入團、18歲成人儀式。用一個個莊重的儀式，告知青少年自己的不斷長大，慢慢有了自己的政治生活。

（2）加強教化，提升思想

學校未成年人思想道德建設工作的有序開展，離不開班主任隊伍的建設。為建立一支務實、精銳的班主任隊伍，我們依據學校辦學理念、班主任實際工作狀況，落實相關未成年人思想道德建設工作，并運用考評、抽查、評優的多種形式，注意發揮班主任的主動作用。

每周一次班主任例會，是學校與班主任溝通工作的紐帶，也是與班主任溝通的橋梁，更是班主任與班主任之間互動學習的平臺。

每周的班團隊會與升旗儀式的主題緊緊相扣，是周一晨會的一種持續。通過班主任授課、學生的分組探討、師生的互動嬉戲等方式，深化淺出，以一種潤物細無聲的形式，浸化心靈、啟迪才智。班隊會課也是班主任教化學生的陣地，更是與學生溝通溝通的平臺。班主任老師通過細致視察學生的'日常行為，找尋學生普遍存在的問題，并將之升華成班團隊會課的主題。

（3）多元評價，愛育精彩

綜合素養評價既是對學生、老師和學校的統一要求，也是關注個體差異的有效手段。利用標記性發展評價卡、認星爭優、榮譽班集體評比等活動形成日常多元評價體系，每周、每月、每學期評比總卡王，xx之星等，會獲得多種嘉獎，如升旗手，卡王照片登上卡王寶座，卡王電影會，卡王節日體驗課程等。使得學生參與活動主動性提高，敢于呈現自己，敢于挑戰自己。促進學生、老師和學校有特性、有特色的發展。

根據互助式榮譽班集體的評分細則進行量化積分，根據積分對相應班級頒發禮儀之星、秩序之星、健體之星、勤學之星、衛生之星，全班同學主動努力共同維護101分，促使班級進行整改提升，是培育學生集體主義榮譽的重要途徑。

通過一系列活動，學校培育出一大批具有孝心、愛心、誠信、勤儉、自強等美德且事跡突出的優秀少年，成為學校廣闊學生心中的榜樣、成長的標桿。區教體局、學校主動組織動員學生、老師、家長等舉薦身邊的美德少年，每年都隆重表彰，為學生樹立了學習榜樣。

（4）課程多樣，漸成體系

在日常德育活動中，學校利用各種契機，開設了不同的德育課程，如學雷鋒課程，開展“學雷鋒精神，做美德少年”活動，傳承雷鋒精神；好習慣課程，立足于學生的日常行為規范，狠抓學生的日常行為習慣，從點滴入手，常抓不懈，如小腳丫走直線，日常衛生一日保持，學生路隊誦古詩，家長接送按指定地點，檢查學生的儀表儀容，講文明、講禮儀。教育學生見到老師主動問話，教育來賓主動打招呼問好，同學之間文明用語。餐前感恩詞，文明就餐等，讓學生從小養成講文明、講禮儀的好習慣；大課間活動課程，每天大課間，眼保健操、武術操、動靜結合等；與校長共進午餐，禮儀課程等已經在各校蔚然成風，漸成體系，為未成年人思想道德建設摸索出一條新路。

（5）節日課程，精彩紛呈

依托傳統節日活動，全區開展了豐富多彩的活動，如三十一小學的包餃子、包粽子競賽，受到了區委領導的高度贊揚，八小通過網上祭英烈，制作手抄報，祭掃烈士墓等方式，表達對先烈的仰慕，對祖先的懷念，慎終追遠，寄予情懷。二小的元宵節看彩燈，猜燈謎活動，喜氣洋洋；十九中、試驗學校的春節實踐作業，琳瑯滿目；八小、九小、二十四小、二十五小、二十八、三十一小等植樹節植樹活動，都在潛移默化中留給孩子珍貴的回憶。

4、關注家庭，健康發展

家庭教化的問題具有普遍性，但也存在特別性，家庭教化的規律可以把握，但無法預知新問題的出現。因此，家庭教化的指導假如僅僅局限在灌輸一些書本學問是遠遠不夠的，還必需要有較強的針對性，操作性。現在，全區各校普遍成立了家長學校，建立了家長委員會，充當了學校與家庭的橋梁，既可以對家庭教化做有力指導，還可以引導家長參加學校管理，加深學校家庭的“戰友”情意。

家長學校為全體家長授課，講解育兒新知，教方法、舉例子、重實效，家長學校聘請專家、領導、一線老師擔當講師，旁征博引，語言風趣，贏得了家長的普遍好評。現在，全區此項工作已走上正軌，開展的扎實有效。

為了豐富孩子們的課程資源，打開孩子們了解社會和生活的一扇門，同時也為了促進家校合作，為家長供應了解孩子狀況的機會，全區各校普遍開展“家進步課堂”活動。如九小、二小、八小、七小、二十六小等，都邀請家長到校授課。參加上課的家長們來自各個不同的行業，從事不同的職業，他們使出了渾身解數，依據自身職業特長，細心備課，給同學們帶來了更多更簇新的學問。

文明家庭的評比為廣闊家長指明白奮斗的目標，家長們主動參加，仔細協作學校做好孩子各方面的指導，從家庭環境的創設到閱讀圖書的購置，甚至家庭和諧程度都納入了考核，切實起到了小手拉大手的作用，為社區文明建設，社會和諧穩定貢獻了力氣。

關注單親家庭、留守兒童，我們也做了有益的嘗試，我們推動城鄉學校結對子，激勵孩子們相互走動，了解社會；我們推動領導老師承包留守兒童制度，保證留守兒童受關注享親情；我們推動“代理媽媽”的深化開展，使很多困難兒童感受到了社會的暖和。

5、社會聯動，共育精彩

未成年人思想道德建設須要全社會的共同參加。政府的保駕護航，社區的深化家庭，駕馭實情，學校的拓寬教化渠道，創新教化模式，家庭的主動協作，增益教化效果，都在共育精彩上起到事半功倍的作用。詳細說：

（1）政府加強場館建設。愛國主義教化場所、青少年活動中心、科技、文化、圖書市場的建設和凈化，網絡環境的凈化，主流導向的引導，政府都須要落實到單位，宛城轄區目前有青少年活動中心一個，心理輔導中心一個，體育中心2個，公園1個，白河濕地公園1個，張仲景博物館、張衡博物館、規劃館、科技館、美術館等場館，學生拓展訓練基地一個。應當基本滿意學生的消遣、健身需求。但是，由于經費、管理體制等問題，這些場館的作用沒有發揮充分，還處于散亂和各自為政的狀態，沒有形成宛城的拳頭產品。

（2）注意社區小社會建設，應當充分挖掘自身資源，盡最大努力關切未成年人在學校之外的生活學習，監控未成年人的思想動態，建立社區活動中心，設立社區托管或者志愿服務中心，通過聘請社區內知名人士、老師等參加外，聘請高校生、退伍軍人參加到社區管理，特殊是未成年人管理活動中來，應當是下步社區未成年人建設的一個支點。如東關社區的未成年人思想道德建設，就比較務實和創新。

（3）充分發揮黨團隊的核心作用，以主動健康的團隊活動吸引人、熬煉人、發覺人，推動素養教化向縱深發展。選派優秀青年老師擔當共青團、少先隊輔導員，把共青團、少先隊輔導員培訓納入師資培訓體系。建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心團隊工作、有責任心、有實力、有閱歷的人士擔當校外志愿輔導員。主動推動社區團組織和少工委建設，擴大未成年人思想道德建設的輻射面。

4、表彰剛好，榜樣引領

宛城區每年都要表彰一批道德模范、師德模范、未成年人思想道德建設先進人物、美德少年等，對獎掖先進，提升對未成年人思想道德建設工作的重視起到了推動作用。各校也依據自身特點評比了很多先進人物，如八小的最美老師，十九中的道德模范、最美家庭，三十一小學的文明家庭、卡王等，都仔細評比，剛好表彰，起到了榜樣引領作用。但是，表彰的剛好性、廣泛性還不夠，還沒有深度宣揚，選擇典型還不夠，沒有起到振聾發聵的作用，須要下步著力打造一批先進典型，不單單是老師和學生，還須要表彰社區、家庭，讓社區真正重視起來，為未成年人保駕護航。

1、學校要有育人特色

未成年人思想道德建設是一個長期的過程，同時隨著時代的發展，教化方式、教化渠道、教化環境的改變，要求學校必需與時俱進，彰顯自己的育人特色，用特色吸引人，教化人，感動人，現階段，具有顯明特色的有八小的認星爭優，他們從日常生活做起，讓學生定德育目標，最終完成賜予頒星嘉獎，三十一小學的“愛就快樂”，旗幟顯明，讓學生在愛中生活，師生均有快速成長；三中提出“敢為天下先”的理念，激勵學生、老師奮勇爭先，不斷創新，這些都有顯明的特性特色，讓人難以忘懷。而現在我們還有不少學校無特性，無特色，讓人想不起來，學生就更不知道了。

2、家庭要力所能及

每個家庭都不一樣，每個孩子更不相同，要引導家庭漸漸接受，每個孩子都是可愛的。所以，不要去艷羨別人家的孩子如何優秀，更不能拿自己孩子的弱點比別人家的優點，不能人云亦云，盲目攀比，而忘了自己家的經濟條件、自己家的孩子條件、愛好，不能把自己的好惡強加于孩子身上，甚至背離了教化的規律。家庭教化是孩子成才的胚胎，我們要敬重事物本質，敬重成長規律，既不夜郎自大，遺忘了自己的屬性和本質，更不拔苗助長，變更發展軌跡，把孩子培育成殘次品，讓家庭也難以承受。

3、社會要多辦實事

社會是一個浩大困難的機體，未成年人教化是奠基的一項工程，我們希望社會能靜下心來，保持定力，選擇幾項事關未成年人長遠教化的大事，努力去做，如圖書館、科技館、體育館、青少年活動中心、心理詢問中心、博物館等，引領時代發展潮流，讓未成年人情愿來、喜愛來，來了有收益、有活力，這樣才是社會的責任，更是未成年人的福音。

未成年思想道德建設工作總結篇八

為進一步了解云夢縣未成年人思想道德建設的基本狀況，全面把握我縣14萬未成年人思想動態，并深化貫徹實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》，改進未成年人思想道德教化工作，服務xx縣三個文明建設，團縣委根據縣文明委的統一部署，于2004年5月上旬至6月底，開展了未成年人思想道德建設專題調研活動。通過深化基層實地參觀、組織基層德育工作者探討座談、個別訪談、文獻調查等形式，獲得了較為翔實的第一手材料，初步駕馭了全縣青少年道德建設的基本狀況，并提出了加強和改進青少年道德建設的初步對策。

加強未成年人思想道德教化工作是整個共青團工作的重要組成部分。近年來，全縣各級團隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人并舉，扎實開展未成年人思想道德教化工作，在云夢的三個文明建設中發揮了主動的作用。

1、以志向信念教化為核心，引導未成年人樹立正確的“三觀”

我們依托中學生團校、業余黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“恒久跟黨走”等主題活動，加強對未成年人的近、現代史和基本國情教化，引導廣闊青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。主動開展“尋訪先烈蹤跡，繼承先烈遺志”、革命老區游等豐富多彩的主題教化活動，引導廣闊未成年人繼承優良傳統，弘揚愛國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動室、青少年文明社區、文化廣場等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀讀書安排、社區大家樂、文藝節、廣場文化等健康向上的文化活動，陶冶了未成年人的情操。

2、以體驗教化為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實踐活動

我們堅持實踐育人，主動引導未成年人在實踐體驗中養成良好的道德習慣。深化開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍校”、夏令營等實踐活動，讓廣闊少年兒童在詳細的實踐活動中長才能、受熬煉。大力開展中學生18歲成人儀式教化，增加廣闊青少年的社會責任感和公民意識。大力實施“愛護母親河行動”，在未成年人中普及綠色環保學問，培育可持續發展意識。

3、以服務育人為手段，竭誠為未成年人供應有效的服務

我們主動宣揚《未成年人愛護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教化，增加未成年人的法律意識和自律自護實力。切實開展“青少年維權崗”創建活動，動員社會各方面力氣優化青少年成長環境，幫助有關部門開展掃黃打非、網吧整治工作。實施“希望工程”，開展獻愛心活動，資助360余名貧困學生完成學業。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點，未成年人思想教化的針對性和實效性不斷增加。

盡管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務的要求相比，我們的工作中還存在著很多薄弱環節。主要表現在：共青團、少先隊組織有效整合、配置教化資源的手段還非常有限；主題教化和道德實踐活動在未成年人思想道德建設中的覆蓋面還有待進一步擴大；活動的影響力、實效性和針對性還須要進一步增加等等。這些都須要我們在今后的工作中切實加以改進。

在黨政領導的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設取得主動進展，廣闊青少年主動投身教化實踐，思想道德素養進一步提高，精神面貌發生了可喜改變。

1、忠于祖國、建設家鄉是青少年思想意識的主流。據孝感市開展的青少年思想道德素養問卷調查（以下簡稱調查）結果顯示，青少年自覺擁護和堅持黨的基本路途，對祖國的前途充溢信念。在云夢的發展進步上，廣闊青少年認為云夢能夠克服當前面臨的困難，順當推動一主三化進程，并最終建設成為楚天強縣，他們也期盼在云夢實現現代化和家鄉的建設發展中貢獻自己的才智和力氣。

2、勇于競爭、勤于學習是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰和考驗面前，青少年崇尚學問、公允競爭觀念普遍強化，學習新學問、新技能，提高自身素養的愿望劇烈和迫切。調查結果顯示，大部分青少年在驚慌的工作學習之余，仍舊喜愛讀書、看報以及參與各類學問培訓，他們對科學文化學問、好用技術學問和法律法規學問的需求尤為明顯。

3、成就自我、服務社會成為青少年的主流價值取向。身處于改革開放時代的云夢青少年，在發展市場經濟條件下既有成就自我的劇烈愿望，也有回報社會的拳拳之心。調查結果表明，青少年學生都把"學業事業有成"、"受到社會敬重"、"奉獻社會"作為自己人生的主要追求。

4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風尚。青少年處在改革開放時代，但對參加公益服務、促進社會公益事業發展充溢熱忱。近年來，我縣組織的青年志愿者行動、獻愛心活動、文明城市創建等，廣闊青少年主動參加，成為群眾性精神文明創建活動的主力軍。

在調研中，我們也發覺青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設在實踐發展中，存在肯定的問題，有待于今后進一步加強改進。

1、青少年現實主義傾向比較明顯，缺乏對遠大志向的追求。主要體現在一些青年關注社會的進步和發展，但對社會的共同志向和主流價值觀念的認同還缺乏一樣性，青少年受到諸多社會因素和消極傳統思想觀念的影響，萌發急功近利和投機取巧的思想；比較注意當前利益，精明有余而堅韌不足。現在的青年無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等都深受市場導向的影響，非常務實，特殊注意自我價值的實現，但有時過于好用功利，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。

2、在道德建設上存在知行分別的傾向。當代青年對責任、同等、公正、獨立、紀律等基本道德規范都很認同，道德的認知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統美德和現代公德的實踐，肯定程度上還存在知行分別、重知輕行的現象，甚至出現一些道德逆反行為。

3、在機制建設上，家庭、學校、社會存在脫節現象。從我縣的總體狀況看，由于在基層缺乏良好溝通協調，學校、家庭、社會青少年道德教化中仍存在方法、目的上的差異，難以對青少年形成和諧統一的影響。特殊是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。

4、青少年心理承受實力普遍較弱。如今生活、學習、工作條件日益改善，尤其是城鎮青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸實的意識逐步弱化，承受挫折的實力也漸漸下降，稍稍遇到一點兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至無望，給自己、家庭和社會造成損害。

5、青少年強調特性、獨立，具有批判精神，但經常有點“自我中心主義”。現在的青少年很多是獨生子女，學習條件很好，生活比較優越，他們評判事物的標準也往往不同于成年人。經常緊緊追逐潮流，很情愿別出心裁、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜愛批判。

通過進一步的調查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問題的主要緣由是：

1、受改革開放和市場經濟負面作用的影響，青少年漸漸產生拜金主義、享樂主義思想。隨著改革開放的不斷深化和社會市場經濟體制的建立，潛在地增加了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。有些青少年相互攀比，比吃穿玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴峻，在生活中逐步淡化道德修養，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻等傳統美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴峻影響著未成年思想的健康成長。尤其是在他們物質來源不夠或缺乏的狀況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。

2、社會精神垃圾和不良風氣嚴峻侵蝕著青少年的身心健康。在物質利益的驅動下，一些單位和個人置倫理道德、法律法規，社會責任于不顧，將宣揚封建迷信、宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場，擅長仿照、缺少辨析實力的未成年人會被這樣的文化產品刺激心靈，誤讀社會，還有那些管理不盡規范的電子嬉戲廳、電腦網吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的溫床。到處可見的美容院，舞場ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴峻地敗壞著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。另外，社會腐敗現象也對青少年產生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結派、權力至上等意識，這對未成年人思想道德建設的負面影響特別嚴峻。

3、教化者缺乏"以人為本"的教化理念，是未成年人思想道德教化缺乏實效性的根本緣由。目前在家庭、學校和社會思想道德教化中，占主導地位的仍舊是傳統德育理論指導下的義務性、束縛性、規訓性的教化觀念，在某種程度上忽視人的正值權利和須要，權利與義務脫鉤，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養成權利與義務相統一的思想意識。

4、思想道德教化的內容陳舊，教化者以消極作為的方式對待主導價值觀教化。一些教化者對價值觀教化有畏難心情，認為主導價值觀教化是市場經濟社會難以實施的，仍舊運用安排經濟的思維方式、語言方式說明市場經濟的問題，讓人誤以為主導價值觀無法與市場經濟相連接。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示范和沖突的訓誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

5、學校思想道德教化存在問題

傳統的"應試教化"的思想，在學校教化中仍舊根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學率的現象依舊明顯的存在。同時，學科教學與思想道德教化長期相互脫節，一些學校的德育工作依舊停留于傳統的說教方式，跟不上時代的步伐，引起學生的反感和抵觸心情，在肯定程度上也減弱了德育的效果。學校德育過度強調認知主義，思想道德教化變成了單純的學問教化。

6、未成年人家庭道德教化學問較少，方法簡潔，難以適應社會快速發展對家庭教化的要求。由于一些家長在家庭教化中缺乏科學方式，家庭教化方法簡潔滯后，給青少年思想道德的形成帶來負面影響：有的家長對子女溺愛嬌寵，言聽計從，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長片面認為"拳腳底下出孝子"、"不打不成器"，子女稍有不對，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長自身行為不檢點，無形中影響子女，使子女步其后塵，染上惡習。

7、失學、輟學現象還未完全消退。由于一部分農戶家庭還很困難，還有少數未成年人因為家庭貧困而不得不中止學業，無法接受正常的國民教