專題一基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用(四)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1/40考向探究專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究北京中考在年和年對(duì)此考點(diǎn)進(jìn)行了考查，考查形式都是在語(yǔ)段中和其它基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合考查，近五年主要包括對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)使用方法辨析或修改，分值2分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖不是北京中考每年必考考點(diǎn)，但它出現(xiàn)不規(guī)律性，也要求我們要正確掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法。2/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1．[?北京改編]校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行介紹名人舊居專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫序言，從上下文看，前兩句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不妥，請(qǐng)你找出來(lái)并加以修改。(2分)①盛春時(shí)節(jié)，漫步京城，吸引你是爭(zhēng)艷百花，還是靜穆名人舊居。②一陣陣襲人花香只會(huì)令你享受身心愉悅，而徜徉于一座座名人舊居，卻會(huì)讓你經(jīng)受精神洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗李大釗，我們敬仰他革命志向；走近為民族解放而四處奔走宋慶齡，我們贊嘆她愛(ài)國(guó)情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟魯迅，我們欽佩他斗爭(zhēng)精神……④這些靜穆名人舊居，好像在訴說(shuō)著他們平凡人生，展示著他們高尚精神。⑤走進(jìn)舊居，親近名人，去了解他們?nèi)松鞒兴麄兙癜桑?biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：考向1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句中“。”改為“？”。3/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用[解析]本題第一問(wèn)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改能力。觀察語(yǔ)段，能夠發(fā)覺(jué)其中包括各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要是問(wèn)號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)、感嘆號(hào)這幾個(gè)比較顯著考查點(diǎn)。①句中“是……還是……”表明這是一個(gè)選擇疑問(wèn)句，句末應(yīng)用問(wèn)號(hào)。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用【思緒分析】解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題，一是要靠自己語(yǔ)感積累，二是要依據(jù)自己知識(shí)積累來(lái)判定。對(duì)于問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、分號(hào)這幾個(gè)常考點(diǎn)，要把握好易錯(cuò)點(diǎn)。比如問(wèn)句，在選擇問(wèn)句中，通常只在最終一個(gè)選項(xiàng)末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間普通用逗號(hào)隔開。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。在例題中，琢磨①句語(yǔ)氣可知，這是一個(gè)問(wèn)句，選擇問(wèn)句兩個(gè)選項(xiàng)并不長(zhǎng)，應(yīng)在句末用問(wèn)號(hào)。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究5/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析2．[·北京]下面兩個(gè)語(yǔ)段都出自法國(guó)作家都德小說(shuō)《最終一課》。語(yǔ)段(一)中畫線語(yǔ)句，是從說(shuō)“布告牌傳出壞消息”轉(zhuǎn)換到說(shuō)“‘我’上學(xué)情形”；語(yǔ)段(二)中畫線語(yǔ)句，是用“最明白，最準(zhǔn)確”解釋“最美語(yǔ)言”。依據(jù)各自語(yǔ)境，在【甲】【乙】處罰別填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確一項(xiàng)是(2分)()語(yǔ)段(一)我走過(guò)鎮(zhèn)公所時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們一切壞消息都是從那里傳出來(lái)：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部各種命令啦【甲】我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”A6/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析語(yǔ)段(二)韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美語(yǔ)言【乙】最明白，最準(zhǔn)確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸人民，只要牢切記住他們語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門鑰匙。A．【甲】破折號(hào)【乙】破折號(hào)B．【甲】逗號(hào)【乙】句號(hào)C．【甲】破折號(hào)【乙】句號(hào)D．【甲】逗號(hào)【乙】破折號(hào)7/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用[解析]本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析能力，包括了逗號(hào)、破折號(hào)、句號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。依據(jù)題目標(biāo)提醒和四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，甲處是從一個(gè)話題轉(zhuǎn)換到另一個(gè)話題，破折號(hào)有轉(zhuǎn)換話題作用，故選破折號(hào)。乙處標(biāo)點(diǎn)前后是總結(jié)和解釋關(guān)系，破折號(hào)有解釋說(shuō)明作用，故也選破折號(hào)。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究8/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用【思緒分析】對(duì)語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行辨析，要注意標(biāo)點(diǎn)添加處上下文內(nèi)容關(guān)系。比如本題中破折號(hào)分項(xiàng)列舉和強(qiáng)調(diào)作用，也考查了分號(hào)并列使用方法。對(duì)于這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其要注意上下文關(guān)系。只有明確了解上下文內(nèi)容，才能幫助我們做出正確判斷。這其中關(guān)鍵是對(duì)上下文文意包含結(jié)合上下文出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)觀察、了解來(lái)進(jìn)行判斷。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究9/40應(yīng)考策略專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究解題方法1．把握整個(gè)語(yǔ)句意思。2．逐一辨明每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子意思與作用。3．辨明句子語(yǔ)氣與停頓。4．注意把握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤點(diǎn)。5．用層次分析法確定頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)。6．用成份分析法確定逗號(hào)、頓號(hào)。10/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究常見(jiàn)考點(diǎn)1．非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)。2．選擇問(wèn)句用多個(gè)問(wèn)號(hào)。3．“某某說(shuō)”后標(biāo)點(diǎn)不明。規(guī)范使用方法：“某某說(shuō)”在引文前時(shí)用冒號(hào)，在引文中間時(shí)用逗號(hào)，在引文末尾用句號(hào)。4．倒裝成份之間用句末點(diǎn)號(hào)。5．標(biāo)點(diǎn)和功效相同文字并用。如：省略號(hào)與“等”“等等”并用，破折號(hào)與“即”“就是”等詞語(yǔ)并用。6．概數(shù)中間加頓號(hào)。7．引號(hào)位置不妥。8．括號(hào)與點(diǎn)號(hào)錯(cuò)位。9．非作品名，誤用書名號(hào)。11/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究一、問(wèn)號(hào)。1．選擇問(wèn)普通只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，分句中用逗號(hào)。例：是你去，還是我去？2．連續(xù)問(wèn)要在每一個(gè)分句后面都用問(wèn)號(hào)。例：(1)誰(shuí)在這里打我埋伏？是父親？要不就是那位眼尖女老師？(2)就在這里睡覺(jué)？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能。3．有疑問(wèn)詞，沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣句末不用問(wèn)號(hào)。例：(1)為何叫父子巖，就難懂了。(2)這個(gè)想法已經(jīng)深入變?yōu)榫o挨著窗口為何不該是我呢。4．疑問(wèn)句主謂語(yǔ)倒置，問(wèn)號(hào)放在句末。例：應(yīng)該付您多少錢，先生？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)易錯(cuò)點(diǎn)例析12/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究二、分號(hào)與逗號(hào)。并列分句停頓，若分句較單一、簡(jiǎn)短，中間用逗號(hào)，反之用分號(hào)。例：(1)我生平受用有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。(2)我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這么凝結(jié)著勞感人民生活感情；沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水，這么泛濫著勞感人民智慧想象。(3)這是一家瑤民，住著母女二人；男人大約是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方躲起來(lái)。13/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究三、逗號(hào)與頓號(hào)。1．并列短語(yǔ)間用逗號(hào)，并列詞語(yǔ)間用頓號(hào)。例：(1)樹木姿態(tài)各異。如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。(2)囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。2．表約數(shù)相鄰整數(shù)之間不用頓號(hào)。例：(1)我現(xiàn)在所能記得最初對(duì)于母親印象，大約在兩三歲時(shí)候。(2)從前在故鄉(xiāng)，七八月夜晚，在庭院里納涼時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻繁星。3．若所舉不是同一類，不能用頓號(hào)，只能用逗號(hào)。例：我握過(guò)各種各樣手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細(xì)手，但都未留下很深印象。14/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究四、引號(hào)和引文末點(diǎn)號(hào)搭配。1．若是完整地照錄他人話，引文末標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)之內(nèi)。例：劉勰說(shuō)得好：“句有可削，足見(jiàn)其疏，字不得減，乃知其密。”2．假如部分引用或雖全部引用，但只把引文作為自己話一部分，則原文后面點(diǎn)號(hào)刪去，另在引號(hào)外應(yīng)停頓地方加上適當(dāng)點(diǎn)號(hào)。例：(1)“后之視今，亦猶今之視昔”，你們很快也要走這條路呢！(2)唯亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無(wú)塵半點(diǎn)，上來(lái)更有碧千尋”，深得此中精神，令人點(diǎn)頭會(huì)意。(3)說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。(4)這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎”一類問(wèn)題。15/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究五、“說(shuō)”字后面標(biāo)點(diǎn)改變。主要標(biāo)準(zhǔn)是：“說(shuō)”在引語(yǔ)前，用冒號(hào)；“說(shuō)”在引語(yǔ)中，用逗號(hào)；“說(shuō)”在引語(yǔ)后，用句號(hào)。例：(1)孔乙己說(shuō)：“不多不多！多乎哉？不多也。”(2)“不多不多！”孔乙己說(shuō)，“多乎哉？不多也。”(3)“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己說(shuō)。注意：必須是一個(gè)人所說(shuō)話。16/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究六、省略號(hào)。1．表文中省略部分。2．表話語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)。3．表話未說(shuō)完。省略號(hào)與“等”不能同時(shí)使用。例：(1)周團(tuán)長(zhǎng)留下……這點(diǎn)兒炒面，他就……爬進(jìn)了水塘……(2)一聲又一聲……卡住了……停頓了……直至最終呼吸聲也停頓了。17/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究七、破折號(hào)。1．表解釋說(shuō)明。2．表意思遞進(jìn)。3．表意思轉(zhuǎn)折。4．表語(yǔ)言中止、延長(zhǎng)。破折號(hào)與“即”“就是”等詞語(yǔ)都能夠表示解釋說(shuō)明，二者不能同時(shí)使用。例：(1)什么都不能阻止我跑步、騎車、游泳——或全部三項(xiàng)——天天練習(xí)。(2)理智上，我知道我頭發(fā)不比使用香波前潔凈多少——塵土能到哪里去？——但心理上以為潔凈一些。(3)他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他新衣服。(4)和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造兩個(gè)字“麥浪”。18/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究八、括號(hào)。表示文中注釋部分。例：(1)被子植物花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱為花瓣)。(2)北區(qū)包含陵門、碑亭、石階、祭堂、墓室等(在總圖上表現(xiàn)為鐘主體部分)。(3)毛澤東同志說(shuō)：“理論與實(shí)踐統(tǒng)一，是馬克思主義一個(gè)最基本標(biāo)準(zhǔn)。”(《毛澤東選集》第五卷第297頁(yè))19/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究九、書名號(hào)和引號(hào)。引號(hào)表示引用部分，表示特定稱謂或需要著重指出部分。表示諷刺或否定意思。書名號(hào)是表書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名等符號(hào)。例：(1)他把這想法寫信給電臺(tái)“大眾知音”，期望能得到更多知音。(欄目名、講座、活動(dòng)名稱用引號(hào))(2)下午全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。(3)突然飛來(lái)使用方法語(yǔ)演唱《馬賽曲》。(4)我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來(lái)。20/40當(dāng)堂檢測(cè)專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.[?朝陽(yáng)區(qū)一模]東曉市大街203號(hào)是清朝開國(guó)重臣洪承疇舊居。洪承疇原為明朝大臣，相傳他曾以一聯(lián)句感激皇恩。在他降清之后，有些人將此聯(lián)句標(biāo)點(diǎn)稍作修改，就表示了對(duì)洪承疇強(qiáng)烈諷刺。結(jié)合上述內(nèi)容，依次填在下面方框中標(biāo)點(diǎn)最恰當(dāng)一項(xiàng)是()修改前：君恩深似海，臣節(jié)重如山。修改后：君恩深似海□臣節(jié)重如山□A．！。B．！？C．？。D．，？B21/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。嘆號(hào)表示情感強(qiáng)烈，皇帝確實(shí)對(duì)他有恩；而問(wèn)號(hào)表示質(zhì)疑，因?yàn)樗督登宄l(fā)了人們對(duì)于他是否忠貞疑惑。22/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究2．[·懷柔區(qū)一模]走進(jìn)老北京小胡同，看著沿街琳瑯滿目標(biāo)商品，好像各種吆喝聲兒撲面而來(lái)：“斗大西瓜，船兒大塊兒哎！”“糖葫蘆兒冰塔兒”……這些吆喝聲兒散發(fā)著京腔兒獨(dú)有韻味。請(qǐng)給畫線部分添加恰當(dāng)標(biāo)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這么添加理由。添加標(biāo)點(diǎn)后句子：理由：糖葫蘆兒——冰塔兒！“葫蘆兒”后需拉長(zhǎng)聲音，所以用破折號(hào)；吆喝聲音要響亮些，句末用嘆號(hào)。23/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究3．[·順義區(qū)期末]下面兩個(gè)語(yǔ)段都出自魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。語(yǔ)段(一)先總寫“我”從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)閏土所講這些新鮮事，然后引出對(duì)這些新鮮事詳細(xì)分說(shuō)；語(yǔ)段(二)寫是“我”回到故鄉(xiāng)再見(jiàn)到楊二嫂卻一時(shí)沒(méi)認(rèn)出來(lái)，“我”母親替“我”解釋并斷斷續(xù)續(xù)地提醒著“我”。依據(jù)各自語(yǔ)境，在【甲】【乙】【丙】處罰別填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確一項(xiàng)是()語(yǔ)段(一)我素不知道天下有這許多新鮮事【甲】海邊有如許五色貝殼；西瓜有這么危險(xiǎn)經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。語(yǔ)段(二)我愈加愕然了。幸而我母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說(shuō)【乙】“這是斜對(duì)門楊二嫂，【丙】開豆腐店。”A．【甲】逗號(hào)【乙】冒號(hào)【丙】破折號(hào)B．【甲】冒號(hào)【乙】逗號(hào)【丙】省略號(hào)C．【甲】冒號(hào)【乙】冒號(hào)【丙】省略號(hào)D．【甲】逗號(hào)【乙】逗號(hào)【丙】破折號(hào)B24/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。甲處標(biāo)點(diǎn)前后是總說(shuō)和分說(shuō)關(guān)系，冒號(hào)有用于總說(shuō)性或提醒性詞語(yǔ)之后，表示提醒下文作用，故選冒號(hào)。乙處標(biāo)點(diǎn)前面“便向著我說(shuō)”在引語(yǔ)中間，它前后引語(yǔ)是一個(gè)人話，這種情況下乙處標(biāo)點(diǎn)用逗號(hào)而不用冒號(hào)。丙處標(biāo)點(diǎn)宜用省略號(hào)，表示省略了許多母親介紹楊二嫂話。25/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4．[?平谷區(qū)一模]下面兩個(gè)語(yǔ)段都出自莫懷戚散文《散步》。語(yǔ)段(一)中畫線語(yǔ)句，說(shuō)是母親順著小路望去所見(jiàn)到景色；語(yǔ)段(二)是用“生命”解釋南方初春田野景色給人帶來(lái)感受。依據(jù)各自語(yǔ)境，在【甲】【乙】【丙】處罰別填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確一項(xiàng)是()語(yǔ)段(一)母親摸摸孫兒小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她眼隨小路望去【甲】那里有金色菜花，兩行整齊桑樹，盡頭一口水波粼粼魚塘。“我走不過(guò)去地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。語(yǔ)段(二)這南方初春田野，大塊小塊新綠隨意地鋪著，有濃，有淡；樹上嫩芽也密了【乙】田里冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西【丙】生命。A．【甲】冒號(hào)【乙】逗號(hào)【丙】破折號(hào)B．【甲】破折號(hào)【乙】逗號(hào)【丙】句號(hào)C．【甲】冒號(hào)【乙】分號(hào)【丙】破折號(hào)D．【甲】破折號(hào)【乙】分號(hào)【丙】句號(hào)C26/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。冒號(hào)有提醒作用，甲處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)選冒號(hào)。乙處標(biāo)點(diǎn)前面句子與其前后句之間是并列關(guān)系，乙處應(yīng)選分號(hào)。破折號(hào)有解釋說(shuō)明作用，丙處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)選破折號(hào)。27/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究5．[?昌平區(qū)二模]閱讀下面《孔乙己》中一段文字，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用了解有誤一項(xiàng)是()孔乙己一到店，全部喝酒人便都看著他笑，有叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又有意高聲嚷道，“你一定又偷了人家東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這么憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人事，能算偷么？”接連便是難懂話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活空氣。B28/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究A．“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”這里使用嘆號(hào)，加重了酒客們對(duì)孔乙己嘲笑語(yǔ)氣。B．“竊書不能算偷……竊書！……讀書人事，能算偷么？”這里使用省略號(hào)，說(shuō)明孔乙己在說(shuō)話過(guò)程中需要停下來(lái)思索，方便有力地回?fù)艟瓶蛡儗?duì)他嘲弄。C．“君子固窮”“者乎”使用引號(hào)，強(qiáng)調(diào)孔乙己說(shuō)話時(shí)使用文言特點(diǎn)，以此表明他讀書人身份。D．文段結(jié)尾處冒號(hào)，表示要對(duì)眾人看到孔乙己來(lái)酒店后情景作總結(jié)。29/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。B項(xiàng)中省略號(hào)表示孔乙己說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，吞吞吐吐，不自信。30/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究6．[?黃岡]以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范一項(xiàng)是()A．君子要講友好，但不能隨波逐流，更不能同流合污。《中庸》所謂“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。B．雞年春晚籌備時(shí)間短，節(jié)目變動(dòng)大，展現(xiàn)出強(qiáng)烈“定制”色彩：主旋律、流行、傳統(tǒng)文化等各種必備元素雜糅，遭到網(wǎng)友各種吐槽。C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，讓拿破侖所說(shuō)“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”歷史轉(zhuǎn)折。D．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處徒刑，人民群眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將怎樣處置？C31/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)利用。A項(xiàng)，引號(hào)中逗號(hào)應(yīng)該在后引號(hào)外，因?yàn)橐氖蔷渥右徊糠郑籅項(xiàng)，“元素雜糅”后逗號(hào)應(yīng)為句號(hào)，因?yàn)椤霸獾骄W(wǎng)友各種吐槽”不屬于冒號(hào)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容；D項(xiàng)，最終問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)，因?yàn)檫@句話不是疑問(wèn)句。32/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究7．[·遵義]語(yǔ)言利用——在下面句中橫線上，填上恰當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。青翠山____柔情水和多彩文化____都是遵義市旅游發(fā)展天賜優(yōu)勢(shì)。十五個(gè)縣、區(qū)、市各具特色，地域優(yōu)勢(shì)顯著，數(shù)也數(shù)不完：碧波浩蕩赤水竹海，郁郁蔥蔥____巍峨挺拔桐梓婁山，云霧回繞；水清酒洌仁懷茅臺(tái)，醬香四溢____、，；……33/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確利用能力。“青翠山”與“柔情水”以及“多彩文化”為并列短語(yǔ)，所以用頓號(hào)；“多彩文化”此處意思沒(méi)講完，所以用逗號(hào)；“郁郁蔥蔥”前后為三個(gè)相同句式句子，所以之間用分號(hào)。最終列舉未完，所以用省略號(hào)。34/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究8．[?泰州]以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤一項(xiàng)是()A．5月24日，年全國(guó)“最美家庭”評(píng)選結(jié)果在京揭曉，本市兩個(gè)家庭入選。B．《做一個(gè)虔誠(chéng)教育者》一文出自《洪宗禮與母語(yǔ)教育》(北京師范大學(xué)出版社年版)。C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)迅猛發(fā)展，是給人類帶來(lái)了福祉？還是埋下了隱患？D．“不過(guò)人不是為失敗而生，”他說(shuō)，“一個(gè)人能夠被毀滅，但不能給打敗。”C35/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語(yǔ)言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)利用。這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本使用方法要熟記于胸，如問(wèn)號(hào)表示一句話結(jié)束，頓號(hào)表示詞語(yǔ)間并列，分號(hào)表示句