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文檔簡介

第第頁課題《童謠里的“趣”》文章體裁童謠總體目標1.讀議結合,趣味誦讀,體會數字謠、連鎖謠、問答謠等作品中的內容、情感和形式之趣。2.舉一反三,思維語言同步,初步感受創編童謠的樂趣。特定目標讀議結合,趣味誦讀,體會數字謠、連鎖謠、問答謠等作品中的內容、情感和形式之趣。教學重難點教學重點:學習趣味誦讀童謠,體會童謠中的童趣。教學難點:交流總結出童謠的形式之趣,并嘗試創編童謠。課型方式群文閱讀前測訓練（3—5分鐘）熟悉各種趣讀童謠的方式：拍手讀、做動作讀、強調讀……教學設計（20—25分鐘）教學流程習練內容（關鍵項訓練）一、激趣導入師生共讀《語文園地一<快樂讀書吧>》童謠《搖搖船》，導入新課。二、導學數字謠《一二三四五》1.自讀童謠,讀通,讀順。2.學習多種方式趣讀童謠,體會數字謠的有趣之處。(板書:拍手讀、做動作讀、強調讀)3.總結數字謠的特點,給童謠命名。(板書:數字式)

三、任務驅動,自讀三首童謠作品1．PPT出示任務單。2.學生自主完成目標任務。四、生生交流匯報1.趣讀連鎖謠。(PPT出示連鎖式童謠)(1)學生展示誦讀童謠讀出節奏和趣味(2)交流體會到的有趣之處,給此類童謠命名。(板書:連鎖式)（3）給課本中的童謠《搖搖船》歸類。2.趣讀問答謠。(課件出示:《彎彎謠》)(1)交流匯報問答謠的有趣之處并給兒歌命名。(板書:問答式)(2)展示趣讀《彎彎謠》。（師生合作讀，男、女生讀。）五、創編兒歌體會創作之趣1.口頭創作問答謠。(課件出示:大顯身手)六、總結點題，推薦課外閱讀書籍1.師小結:(1)三種趣味讀法:“拍手讀”“做動作讀”“強調讀”。(2)三類有趣童謠:“數字謠”“連鎖謠”“問答謠”。(3)拓展童謠類型“謎語謠”“字頭謠”“故事謠”“搖籃曲”童謠類型……(4)推薦閱讀書目：《老童謠》《中國童謠》《日有所誦》學生自讀童謠,讀通,讀順。讀書方法指導：拍手讀、做動作讀、強調讀。學生習練。解讀任務單。(1)運用剛才所學的誦讀方法熟讀童謠。（將閱讀單上二首童謠讀正確、讀通順。）(2)圈出童謠中有趣的地方。（根據提示完成預學單上的思維導圖，并嘗試四人小組合作交流交流。）學法總結、指導；推薦課外讀物。板書設計童謠里的“趣”拍手讀做動作讀強調讀數字謠連鎖謠問答謠關鍵項檢測（5—8分鐘）1、合作完成思維導圖。2、課堂創編童謠成果

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