Unit1Myname’sGina.SectionA(1a-2c)教學設計課標分析根據(jù)《新課標》中初中階段目標要求，學生是學習的主人。因此，教學設計應體現(xiàn)學生的主體地位，把“自主、發(fā)展”這根主線貫穿課堂教學的始終。七年級應對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能和教師或同學就熟悉的話題，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法克服學習中遇到的困難，能意識到語言交際中存在的文化差異。能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應，對學生說的要求是能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，能就熟悉的話題進行簡單的交流，能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動，能利用所給提示簡單描述一件事情能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息，本課的內(nèi)容為人教版義務教育英語七年級上冊第1單元Unit1Myname’sGina.SectionA的第1課時。本節(jié)課的設計從學生的認知水平出發(fā)，采用任務型語言教學模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，在“結(jié)交新朋友”學習情景中，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生愛學英語、樂學英語的習慣；以任務為本，以學生自主學習、合作學習為中心，讓學生在完成聽說訓練任務的過程中達到語言交際的目的，通過對目標語言的操練獲得新知。本節(jié)課對于學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識等方面進行了不同程度的訓練，有利于發(fā)展學生思維能力，符合新課程標準的要求。教材分析本單元是Goforit初一年級上冊的起始單元。新的環(huán)境學生渴望認識新的老師和同學，所以本單元的主題為認識新朋友（包括朋友的姓名、電話號碼等，以及中英文姓名表達方法的不同之處），并自然地引出語法項目——代詞的用法。本單元計劃4課時：第一課時（Page2），要求學生基本知道本班同學的姓名（包括中英文姓名）及如何認識新朋友；第二課時（Page3），要求學生了解中英文名字的區(qū)別；第三課時（Page4）在學習數(shù)字的基礎上，會詢問電話號碼及其回答。第四課時語法及寫作，（Page6），要求學生能制作朋友的通訊錄。在此，教師要為學生營造良好的學習英語的氛圍，鼓勵學生在新的環(huán)境下運用體驗、實踐、討論、合作、探究等方式。發(fā)展聽，說、讀、寫等綜合語言技能。教學中可設計一些貼近學生生活及能激發(fā)學生興趣而積極參與的任務，使任務更具有真實性。本課的內(nèi)容為七年級上冊unit1Myname’sGina.SectionA(1a-2c)的聽說課。本部分首先通過視頻和圖文將學生帶入“上新學校、結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”、“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習創(chuàng)設語境、引入單元話題，是整個SectionA的基礎，重點是學習打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本語言目標，2a-2c在此基礎上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式拓展、鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方姓名學情分析初一學生的英語有一定的基礎，學習起來比較輕松。這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣，因此在設計課堂教學活動時，一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學，學中玩的教學情景。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語，讓他們嘗試成功的喜悅。課堂教學中只有學生樂于參與，主動參與，學生的思維才會處于活躍狀況，另外個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作，課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也太差，甚至有些學生出現(xiàn)了厭學情緒。因此，我將重視對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學生，減輕學習負擔，重新樹立起學習英語的信心。在教授學生知識的同時更重視對學生學習方法和解答題技巧的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽說讀寫的學習習慣，提高課堂學習效率。總之，在教學活動中只要教師加強對學生的學法引導和學習習慣的培養(yǎng)，學生的英語學習一定會取得很大的進步。【課型】聽說課【學習目標】1.知識目標：能夠正確使用下列詞匯：name,nice,meet,his,and,her,your能夠在正確使用下列常用句型：—Myname’sGina./I’mJenny.—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou，too.—What’syour/his/hername?—My/his/hernameis...2.能力目標：能了解your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用法。3.感情目標：通過談論姓名和問候他人，學會如何禮貌地與他人交往，增進友誼，與朋友友好相處。【重點與難點】重點：掌握SectionA中的重點單詞、短語和句子。難點：學會運用在句子中運用your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用法【學習過程】Step1.Learningobjectivesandrevision.1.Letthestudentsreadthelearningobjectives.Aims:Learninggoalscanhelpstudentsknowwhattolearnforthisclass.2.Lookandsay:What’sinourclassroom?Askandanswerlikethis:What’sthis?It’sa/an...1aLookatthepicture,findoutthethingsandwritethemdown.3.LeadinListentoasong:What’syourname?Aims:Arousestudents’attentionandpreviewthenewsentencestructures.Therearetwonamesinthesong.Ask:Whatarethenames?Step2Before-listeningAims:Topracticethelisteningstrategy.KeywordsLetstudentstolookatthepicturein1aandreadthethreeconversations,figureoutthenamesofthesixpeopleinit.Thishelpsstudentstobefamiliarwiththreeconversationsin1b.Step3While-listeningTask11.Listento1bandnumbertheconversations.Aims:Totrytograspthekeywordsandfindtheanswers.2.Letstudentshaveadiscussionandfindouttherulesofhowtoaskpeople’sname.3.LetstudentsdomoreoralEnglishpractice.AndmakesureeveryoneInthegroupcanmaketheirownconversations.Task21.Letstudentsdopredictionsaccordingtothepicturesin2a.2.Letstudentslistento2aandnumberthepictures.Aims:Showhestudentsanotherlisteningstrategy--dopredictionsbeforelistening.3.Letthestudentslistento2bandcirclethenamestheyhear.Task31.Listenthetapeof2bandfillintheblanks.Conversation1Eric:Hello.What’s_____name?Alice:My_______Alice.Eric:I’mEric.Alice:Niceto_____you.Conversation2Tom:What’s_____name?Grace:Hisname_____Eric.Tom:Andwhat’sher_______?Grace:______name’sAlice.2.Letthestudentshaveadiscussionandmakeasummaryofhowtoaskaboy/girloftheirnames.3.Letstudentspracticethesentencestructuresofaskingthethirdperson’snames.Step4Groupwork:Aims:Toimprovethestudents’spokenEnglish.Rememberimportantsentences.A:Hi!Mynameis...What’syourname?B:I’m...Nicetomeetyou!A:Nicetomeetyou,too.C:What’shis/hername?D:His/Hernameis...What’shis/hername?C:His/Hernameis...Step5Summary:Friendsareimportant（重要的）.Trytobefunny（有趣的）,real（真實的）,andthenyoucancometotheend（最后）.Step6.Homework①Youhavetodo:Makeaconversation:Introduceyournameandaskothers’names.②Youchoosetodo:Howtogreetpeople?評測練習課前練習：1.用適當形式填空:(1)Thisis___________(I)quilt.(2)Whatis___________(you)name?(3)Thisismygoodfriend.___________(he)nameisAlan.2.寫出下列縮寫式的完全形式:(1.)What's_________(2.)I’m_________(3.)name's______(4.)It's__________(5.)She’s________(6.)he’s_________課堂檢測：Listenagainandcompletetheconversations:Conversation1:A:Hello.What’s_____name?B:My_________Alice.A:I’mEric.B:Niceto______you.Conversation2A:What’s_____name?B:Hisname_____Eric.A:Andwhat’sher_______?B:______nameisAlice課后反思我在備課之前，從網(wǎng)上以及各種參考書上查找了一些相關(guān)資料。準備了大量的教學素材，在備課過程中時刻提醒自己應該充分發(fā)揮學生的自主性，老師不能把課堂控制的太緊。這節(jié)課目標明確，活動設定多樣化，師生互動和生生互動豐富，課堂氛圍活躍，學生積極性高，情緒飽滿。通過創(chuàng)設豐富的語境，設置循序漸進的學習任務，教學目標基本達成。在課堂教學方面我存在以下不足：1.各個活動之間缺少關(guān)聯(lián)