中學教育基礎智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年白城師范學院人們不能隨心所欲地制定或廢止教育制度，必須依循一定的規律，這說明教育制度具有一定的（）

答案:客觀性我國第一個實施的學制是（)

答案:癸卯學制我國義務教育的基本特點（)

答案:免費性我國義務教育的年限（）

答案:9年取決于生產力發展水平和科學技術發展狀況，在奴隸社會主要以什么為主（）

答案:手工勞動為主決定教育性質的根本因素是社會生產力發展水平

答案:錯進步主義教育運動和新教育運動是在21世紀達到高潮的。

答案:錯工業社會的學習者較為廣泛，已經達到了廣泛性和平等性。

答案:錯關于教育起源的問題，我國的朱熹所持的觀點是心理起源說。（）

答案:錯受教育者既是教育的客體，又是學習的主體。

答案:對教育產生之初是沒有階級性的。

答案:對學校教育制度建立的要符合青少年身心發展規律

答案:對學校教育制度改革的朝著多元化方向發展

答案:對政治經濟制度決定和制約著教育，而教育對政治經濟制度又具有反作用。教育對政治經濟制度的反作用主要是通過培養人才實現的。

答案:對教育從產生就具有階級性

答案:錯“教育全球化”為各國教育實現快速健康的發展提供了許多新的機會。

答案:對狹義的個體發展,指的是人從出生到成年期間所發生的積極變化，主要指兒童的發展。

答案:對“師者，所以傳道授業解惑也”出自《學記》。（）

答案:錯人的成長是一個持續不斷的發展過程，在這個總的發展過程中，不同年齡階段表現出一些不同的特征，這些特征構成了教育工作的基本依據。

答案:對人的發展包括身體發展、心理發展和社會性發展。

答案:對古代社會的學校教育與生產勞動是緊密結合的

答案:錯原始社會沒有學校教育

答案:對人的發展既有共性，又有個性，個性較多的體現了個體的要求。

答案:對下列選項中不是教育的生物起源論創始人的是（）

答案:愛因斯坦###杜威###蒙臺梭利下面哪些不是教育經費投入的影響因素？

答案:教育的規模###文化傳統###受教育者的需求在教育目的價值取向上影響較大的流派有哪些？（）

答案:社會本位論###個人本位論我國建國后不符合推行新學制的時間是（）

答案:1958/9/1###1949/10/1###1950/10/1影響人身心發展的因素是

答案:教育###遺傳###環境###主觀能動性影響人身心發展的方向和為人的身心發展提供前提的因素是

答案:遺傳###環境孟子的人性論不包括

答案:性中性說###性三品說###性惡論“一兩的遺傳勝過一噸教育”、“近朱者赤近墨者黑”說明了（）在人發展中的作用。

答案:遺傳###環境下面哪些不是杜威的代表作

答案:《設計教學法》###《林哈德與葛篤德》###《普通教育學》下列持有生物起源論觀點的人有哪些（）

答案:利托爾諾###佩西.能下面哪些不是盧梭的代表作

答案:《普通教育學》###《林哈德與葛篤德》###《設計教學法》教育制度的類型是多種多樣的，可以從多種角度進行劃分。下面不是從教育階段角度劃分的一種教育制度是（）

答案:獎懲作息制度###特殊教育制度###封建社會的教育制度不符合《中華人民共和國義務教育法》頒布時間？（）

答案:1985年###2002年###1999年人的身心發展的個別差異性要求學校教育要（）

答案:因材施教人的發展總是受到社會的制約，這意味著

答案:教育要充分考慮社會發展的需要我們常用“孟母三遷”的故事來說明哪種因素的教育意義

答案:環境鄉村教育理念的代表人物是（）。

答案:陶行知有的人觀察力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作，這說明人的發展具有

答案:個別差異性盧梭在《愛彌兒》中所秉持的教育思想屬于（）。

答案:自然主義主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出較高的要求，但不能使學生灰心。這體現了《學記》中的（）思想。

答案:啟發誘導教育學中的人的發展專指（）的發展

答案:個體的人社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉勞動者，所以必須大力發展（）

答案:職業技術教育影響人發展的環境包括自然環境和（）兩部分。

答案:社會環境個人主觀能動性在人的發展中具有（）作用。

答案:是人發展的動力源泉教育在人的發展中具有（）作用。

答案:全面系統影響人環境在人的身心發展中的作用是什么？

答案:制約人身心發展的方向和性質遺傳在人身心發展中的作用是什么？（）

答案:物質基礎“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了個人本位論的教育目的觀。（）

答案:錯決定教育事業發展的最終因素是生產力發展水平。

答案:對美國基礎教育已經凸顯了個性化的教育特征。

答案:對學制是社會的上層建筑。

答案:對20世紀50年代以后，世界教育改革的主要推動力是科學技術的進步。

答案:對教育全球化是一個多層次、多階段、內涵豐富的歷史過程。

答案:對根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求,我們習慣上稱之為培養目標。（。）

答案:對人的發展順序是可逆的。

答案:錯教育者、受教育者和教育影響是構成教育活動的基本要素。

答案:對教育目的社會本位論的代表人物有哪些？（）

答案:涂爾干###那托爾普###孔德（）不是指通過專門的教育機構對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織、有系統地傳授知識、技能、培養思想品德，發展治理和體力的教育活動。

答案:社區教育###社會教育###家庭教育人的發展指的是

答案:心理發展###身體發展教育目的的層次結構由抽象到具體形成了一個完整的目標體系結構，這一目標體系由哪些層次構成？（）

答案:國家或社會規定的教育總目標###各級各類學校的培養目標###課程目標###教學目標當代世界教育思潮的宏觀演變表現在

答案:從科學主義、經濟主義到推崇教育的社會價值取向###從國家主義教育到國際化教育###從“學會生存”到“學會關心”###從階段性教育到終身教育教育中人的發展不包括（）

答案:群體的人###歷史的人###社會的人科學技術對教育的影響表現在哪些方面？

答案:科學技術能夠提高教育者的教育能力###科學技術影響教育的內容、方法和手段###科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量###科學技術能夠改變教育者的教育觀念下面哪些不是人發展的物質基礎和前提條件

答案:教育###社會環境###物質財富全民教育思想的概念和目標正式提出始于（）在泰國宗迪恩召開的“世界全民教育大會”。

答案:1990年教育經費的投入最終取決于以下哪個因素？

答案:生產力水平為人的身心發展提供前提和基礎的是

答案:遺傳（）對“教”和“育”的詞義做了如下界定：“教，上所施，下所效也”，“育，養子始作善也”。

答案:許慎教育的經濟取向思潮起源于（）形成的人力資本理論。

答案:20世紀60年代教育能夠把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是()再生產的重要手段。

答案:勞動力確定教育目的的客觀依據是什么？（）

答案:生產力和科技發展水平馬克思主義認為，人的全面發展最根本指的是（）。

答案:勞動能力的全面發展我國古代著述中有“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這樣的話。反映的是（）對人的發展有重要影響。

答案:環境“教育目的在于使個人能夠繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續不斷的生長能力。”持這種觀點的人，在教育目的上主張（）。

答案:教育準備生活說把所有教育目的綜合起來，可以分為兩種類型，分別是（）和（）。

答案:個人本位論和社會本位論我國教育目的確立的基本點是什么？

答案:培養社會主義的建設者關于教育目的確立的依據的表述，哪個是錯誤的？

答案:教育目的主要要符合教育者的需要下面關于教育目的概念的表述，哪個是錯誤的？

答案:學校的教育目的可以等同于教育目標在人類社會中，決定教育領導權的是（）。

答案:政治經濟制度決定教育性質的根本因素是（）。

答案:政治經濟制度決定教育事業發展的最終因素是（）。

答案:生產力發展水平教育能把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，體現了教育的什么功能？

答案:經濟功能教育經費的投入最終取決于哪個因素？

答案:生產力水平最早產生的教育形態是家庭教育

答案:錯無論是知識技能的學習還是思想品德的發展，都應由淺入深、由簡到繁、由易到難、由少到多、由具體到抽象，循序漸進。

答案:對教育的文化功能是指教育的文化傳播、傳遞和交流作用。

答案:對不均衡性是指個體發展具有非等速、非直線的特性。

答案:對隨著受教育年限的延長，人們越能理解人口多少與經濟發展的關系，傾向于少生育。

答案:對世界上最早的一部教育專著是《論語》。（）

答案:錯赫爾巴特在教育目的的價值取向上堅持個人本位論。（）

答案:錯教育目的和培養目標是具體和抽象的關系。（）

答案:錯發展中等職業技術教育的舉措，充分滿足了工業化對人們提出的新要求。

答案:對學制具體規定著學校的性質

答案:對馬克思主義關于人的全面發展學說是社會本位的教育目的論的典型代表。（）

答案:錯義務教育制度的產生和發展，是近代工商業發展的必然結果。

答案:對教育目的是國家制定的，培養目標是學校制定的，教學目標是教師制定的。（）

答案:錯通常我們把人的發展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年初期。

答案:對檢查學生的學習質量和發展程度,不需要以教育目的為根本標準和依據。（）

答案:錯目前，各國或地區都在積極開拓留學市場，搶奪國際人才。

答案:對教育的經濟取向最早的代表著作是美國經濟學家舒爾茨的《人力資本投資》和《教育的經濟價值》。

答案:對階段性教育重視和強調學校教育，認為學校教育是社會整個教育的主體。

答案:對人的發展的階段性要求教育要從學生的實際出發，采用不同的教育內容和方法，進行有針對性的教育。

答案:對壬寅學制是我國近代史上第一個付諸實施的學制。

答案:錯影響人的身心發展因素，學者的意見是

答案:二因素論###多因素論###單因素論把女子教育列入學制，并取消了讀經課和忠君尊孔的內容的學制以下不符合的是（）

答案:“癸卯學制”###“壬戌學制”###“壬寅學制”不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，教育制度就不同，以下哪些不屬于該說法的教育制度特點（）

答案:教育性###強制性###客觀性影響個體發展的因素包括哪些？

答案:個體主觀能動性###環境因素###遺傳因素###教育因素下面哪些不是決定教育性質的根本因素？

答案:文化###生產力###科學技術社會是由下面哪些要素構成的？

答案:物質生活資料###自然環境###人口###生產方式教育目的個人本位論代表人物的有哪些？（）

答案:福祿貝爾###裴斯泰洛齊###盧梭教育目的的精神實質是什么？（）

答案:要求德智體美全面發展是社會主義的教育質量標準###堅持社會主義方向，是我國社會主義教育目的的根本特點###培養勞動者是社會主義教育目的的總要求21世紀世界教育發展的趨勢表現在

答案:全民教育###教育民主化###教育信息化###教育全球化文化對教育的影響體現在哪些方面？

答案:文化傳統影響教育方法和思想###文化觀念影響人的教育觀念###文化類型影響教育目標###文化積淀影響教育內容教育評價需要遵守（）原則

答案:教育性原則###科學性原則###客觀性原則###方向性原則人的身心發展具有順序性、（）、（）、（）。

答案:階段性###個別差異性###不平衡性人的特性包括哪些方面？

答案:自然屬性###精神屬性###社會屬性下列選項中哪些是不被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。()

答案:洛克的《教育漫話》###赫爾巴特的《普通教育學》###盧梭的《愛彌爾》智力發展最為迅速的時期不包括（）

答案:22歲###10歲###17歲教育的基本要素包括（）

答案:受教育者###教育者###教育影響以下正確表達我國教育目的的基本特征的有哪些？

答案:我國教育目的有鮮明的政治方向###堅持全民發展與個性發展的統一關于人的發展理論，有以下幾種

答案:環境決定論###遺傳決定論###教育萬能論學校教育不是產生于_______

答案:封建制社會###原始社會###資本主義社會“二戰”后的教育大發展表現在哪些方面？

答案:教育規模迅速擴大###教育內容科學化###教育投資大幅度增加###教育手段現代化教育通過提高國民素質，可以促進政治（）。

答案:民主《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

答案:1985年歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

答案:軍事體育教育兒童的發展存在關鍵期，這是因為人的身心發展具有

答案:不平衡性法國社會學家托爾諾提出了（）

答案:生物起源說教育目的是社會需求的集中反應，它集中體現了什么？（）

答案:教育性質人力資本理論是（）提出來的。

答案:舒爾茨首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列的人是西方教育家（）。

答案:培根學校的出現意味著人類（）

答案:正規教育制度的產生構成教育活動的基本要素中，主導性因素是（）。

答案:教育者教育無目的論的提出者是（）。

答案:杜威“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自（）。

答案:《中庸》決定教育事業發展的直接和最終因素是。

答案:生產力的發展水平“一兩的遺傳勝過一噸教育”這是

答案:遺傳決定論制度化教育出現的標志是（）

答案:近代學校系統的形成教育目的所要回答的根本問題是什么？（）

答案:教育要培養什么樣的人提出“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”的文獻是

答案:中庸標志著規范的、獨立的教育學誕生的著作是（）。

答案:德國赫爾巴特的《普通教育學》學制中各級各類學校分段的主要依據是（）

答案:青少年兒童的年齡特征教育制度在廢止之前要求個體必須無條件地遵守，這說明教育制度具有一定的（）

答案:強制性加強和改進道德教育是（）教育改革的主要特點。

答案:21世紀美國正在實施的（）計劃，增加了美國留學的吸引力。

答案:力爭上游“終身教育”觀念和理論是“二戰”后在（）的經驗基礎上形成的。

答案:成人教育留學生在教育全球化趨勢中扮演了重要的角色，主要指的是留學生的派出。

答案:錯我國目前的高中教育也屬于義務教育。

答案:錯教育的經濟取向思潮起源于20世紀60年代形成的人力資本理論，其最早的代表作是美國經濟學家舒爾茨的《人力資本投資》和《教育的經濟價值》

答案:對“教育投資大幅度增加，教育規模迅速擴大”是（）教育改革的突出表現。

答案:“二戰”之后平民教育思想的代表人物是（）。

答案:晏陽初全民教育的目的是實現全球范圍內的兒童和青少年的教育需求。

答案:錯高等教育從精英階段進入大眾化階段，最為顯著的轉變就是培養大量面向生產、服務、管理第一線的實用人才。

答案:對現代教育制度的發展趨勢不包括（

）

答案:縮短義務教育年限終身教育思潮的主要代表人物是(

)

答案:保羅?朗格朗壬戌學制中學階段采取（

）。

答案:三三分段我國現行的學校教育制度包括下列哪幾個方面？（

）。

答案:中等教育###高等教育###學前教育###初等教育中國近代教育史上最先制定的系統的學校制度，是1902年（光緒二十八年）的《欽定學堂章程》，1902年為壬寅年，故這個學制亦稱“壬寅學制”。（

）

答案:對義務教育的三個基本特征包括（）。

答案:強制性###免費性###普遍性教育制度的主體是學校教育制度。

答案:對第一次規定了男女同校，并取消了讀經課和忠君尊孔的內容的學制是（

）

答案:壬子癸丑學制義務教育具有的三個基本特征：強制性、普遍性、免費性.(

)

答案:對一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規定被稱作（

）

答案:教育制度以下哪一項不是教育目的確立的依據？

答案:教育教學實踐教育目的就是培養目標。

答案:錯培養勞動者是？

答案:社會主義教育目的的總要求美育就是指藝術教育。

答案:錯廣義的教育目的存在于什么活動中？

答案:一切教育關于人的全面發展的含義不正確的是

答案:人的基本素質和基本能力的全面發展###人的多方面能力的全面發展###人的體力和智力的全面、統一的發展下列人物屬于教育目的個人本位論的倡導者的有哪些？

答案:福祿貝爾###盧梭教育是為了人性解放和讓人獲得自由發展，這是社會本位論的教育目的觀。

答案:錯新中國教育目的多次變化，說明教育目的受哪一因素的影響？

答案:社會生產方式的制約教育目的就是為了促進社會發展。

答案:錯遺傳素質具有可塑性。

答案:對教育在人的發展中起主導作用。

答案:對人的身心發展在一生中基本是均衡和勻速的。

答案:錯一兩的遺傳勝過一噸的教育。

答案:錯學校教育促進人的身心發展的功能，主要體現在個體個性化與個體（）這兩個方面。

答案:社會化馬克思認為人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性，它是一切()的總和

答案:人際關系中國先秦的孟子的人性論是()

答案:性善論人的身心發展的個別差異性要求學校教育要()。

答案:因材施教人的發展主要是指人的精神的發展

答案:錯教育要促進學生在體、智、德、美等方面全面和諧地發展，把學生培養成為完整和完善的人，體現了人發展規律性的（）。

答案:整體性教育經費的投入最終取決于以下哪個因素？（）

答案:生產力發展水平美國經濟學家舒爾茨提出了人力資本理論。

答案:對教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能？

答案:經濟功能決定教育性質的根本因素