初中畢業班班主任工作總結

初中畢業班班主任工作總結1

時間過的很快，一轉眼本學期就已經臨近尾聲，感謝學校領

導對我工作的指導，也感謝各位老師的積極配合，我較好地完成

了各項工作任務，較順利的走過了這一學期。現將這一學期的班

主任工作情況做一小結，不妥之處請領導斧正。

一、一學期工作內容及感受：

（一）針對畢業班學生心理情況，做好針對性疏導工作

自從擔任九（5）班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩

負的責任重大，不敢有一絲一毫的怠慢。眾所周知九年級是整個

初中階段最重要的時期。在班級管理時，起初我發現學生在精神

上不如以往，大多數的學生顯得有些懈怠，松散，更有一些學生

覺得壓力倍增，不知所措。怎樣讓學生盡快適應九年級生活，快

速進入畢業班學生的角色，順利的度過這一時期，是擺在我眼前

的首要任務。我個人的工作態度是尊重每一個學生的人格，尊重

每一個學生的個性發展，為孩子們的成長創造一個愉快的學習環

境，并在這樣的環境中逐漸感受到中考的壓力在漸漸臨近。在工

作中我努力做到了善待每一個學生，用父愛般的真誠的愛心對待

每一個孩子。對于我們基礎班的優等生，我不掩飾他們的缺點，

積極引導他們發揮自己的特長，努力使其達到更優。

在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓

勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，

有時一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能

讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，才會更傾向于作積極的

嘗試，才能努力向上前進。

（二）制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規管

理開學不久我就漸漸發現班級有相當一部分學生由于基礎差，幾

乎聽不懂老師課堂上所講的知識，所以一上課就說說笑笑，或者

左顧右盼，有時甚至在課堂上亂扔紙條，嚴重影響老師上課也嚴

重制約著班級的發展和進步。我認為，課堂紀律不好將會直接導

致學習成績的下降，所以一直以來我是多次強調要保持好課堂紀

律.不允許任何人來破壞課堂紀律影響他人學習。從開學第一天起

我就加大監管力度，不但要班干部認真做好班務日記的記錄工作,

還要求各科課代表配合老師做好作業的收繳記錄工作以便于我們

在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

（三）進行衛生改革，加強班級的衛生管理

班級的衛生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風

的體現。在班級的管理中我每天上午堅持與學生一起出操、跑步

保持隊列的整齊一致，每天下午的眼保健操時間我也多到班上看

一看，有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監管和督促九（5）

班在本學期有了較大的改變和進步。

（四）幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定

目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態

邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自

己，隨時的調整自己。

（五）培養學生良好的學習態度和學習習慣，化被動學習為

自主學習。我一直認為，授之于漁，而不能單一的,授之于魚。學

生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每

次月考，我跟任科老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯

誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所

獲。同時，時刻關注學生們各學科的均衡發展，引導學生不斷強

化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建

立自信，提升興趣。課下，我經常與各任課老師保持密切聯

系，隨時把握偏科學生學習情況。和任科教師一起為他們出謀劃

策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七、八

年級時的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我乘勢開發學生求知

上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習

目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生們在學習過程中也學

會了自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。

（六）積極與家長取得聯系、溝通。使家長更好的了解自己

孩子在學校的學習、思想及生活狀態，以便家長與學校、老師共

同管理共同教育，產生合力，使學生能更好的成長，進而成才。

這一學期，在學校領導的統一領導下，在各位任科老師的積極配

合下，我圓滿地完成了班級的各項工作任務。在此，向各位領導、

各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會盡最大的努

力，改進不足之處，力爭把工作做得更好！初中畢業班班主任工

作總結2

接手初三班主任后，為使初一、初二已經形成的優良班級風

貌更上新臺階，學生成績有更大的提高和進步，我特別注重抓好

五個方面工作，概括為“五個注重”：

一、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態。

初三學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培養教育期。

在教育教學工作中，我堅持以鼓勵為主，使學生的心態更加積極，

更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，

一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師

的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，

從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過

努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有

了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學

生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。

此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，

隨時調整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關系。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這

樣學生才會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會

到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，

和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學生

的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈

拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更

好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,

從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時，常

感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于

衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著

以他人事例和自身體驗為參照，現身說法，動之以情，曉之以理，

以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰

恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解決問題，抓好學生日常行為規范。

初三的許多學生開始在思想上出現較大的變化，不少學生已

經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框

的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻bi松懈。作為

班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的

重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常

學習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠

課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”

思考，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養自己良好

的行為習慣。此外，針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的‘

特點，多觀察，多調查，及時發現存在的問題，同學生交流談心，

排解問題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的

班主任工作中大膽實踐，積極探索培養尖子生的經驗。主要做法

如下：一是盡早行動。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程

上來，尤其是尖子

生的情況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談

心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創

優環境。發揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權力。班干

部被授權可根據具體情況，經集體討論同意，采取各種措施處理

日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了

培養尖子生的精力，又充分調動了班干部的積極性，建設起一支

民主而高效的干部隊伍。此外，還注重美化有形環境，經常保持

清潔衛生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等

點綴講臺，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場

所。三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到

培養的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭

芳”的局面。有計劃地逐層發展尖子生，每次考試后都適當地發

展3—5個準尖子生進入尖子生的培養隊伍，擴大尖子群，既激

勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分

層的大面積豐收。

五、注重促進全面發展，做好后進生轉化工作。

我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現

為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染了一些

不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但

負面影響很大。針對以上情況，我采取的主要措施是：在課堂上

創造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點；課外講有趣的故事，

培養他們學習知識的興趣，激發學習動機，幫助他們在戰勝困難

的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。通過家訪，鼓

勵家長多關心孩子，以增強其自信心；少訓斥，以免形成消極對

抗情緒。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統

一，使其轉化。初中畢業班班主任工作總結3

本學期我擔任12(1)班的班主任工作。本班在學校領導的統

一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，

學習、生活等方面都取得了一定的成績，但也存在一些問題。現

將我擔任12(1)班班主任工作情況總結如下：

一、個人體會

在本學期的班主任工作中，發現處于青春期的初三學生充滿

活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，逆

反心理強，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風

氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去

了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》和《日常行

為規范》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒

發脾氣，將學生的全部責任推給學校，這無形增加了班主任的壓

力。

二、德育工作

我對本班的'思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

1、教會學生如何做人。如何做人是教育的根本，要求學生要

做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、

尊老愛幼、孝敬雙親之人。

2、教會學生如何生活。要求學生從小事做起、從點滴做起、

從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養的良好的行

為習慣和學生獨立生活能力。

3、教會學生如何學習。培養學生獨立學習、創新學習的能力，

指導學生的學習方法、研究方法、團隊精神，鼓勵學生獨立研究，

積極探究、勇于創新。

三、形成較為積極勤奮的學風

我班學生從總體說來成績一般，我們從一個教育工作者的良

知出發，對孩子們的學習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，

團結、協調科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利

用個人有限的資源來調動搭班教師的積極性。同樣地，也積極做

好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學

習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行

培優補差，并一直主張賞識教育，努力發現孩子們的優點，鼓勵

孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。初中畢業班班主

任工作總結4

初三（7）班是年級里的普通班，紀律、成績都不理想，而我

從來沒有擔任該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，

因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就

就應盡我的一切力量把她帶好。為此我做了超多深入細致的工作,

在那里我就不一一說了，此刻僅就我感觸最深的幾點簡單地向大

家匯報一下:

接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣布班級中的所有要

求暫時持續不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的

契機，利用了寒假補課時刻，和學生一齊布置課室，親手為學生

營造出濃厚的中考氛圍，就這樣經過了一段時刻班級實現了軟著

陸。

經過一段時刻的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以

下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一向排在年級普通班第二、

第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異

很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬

于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一

部分借讀的學生沉在年級的中后部。二是，學生進入初三以來，

應對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學

習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能

是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時刻沒少

浪費，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作

業與復習的關聯。

針對于班級學習中存在的這兩個問題，我分別采取了加強心

理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效

率兩個方法加以解決，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯

的。指導學生科學學習提高效率首先是作息時刻的調整。我發現

中午午休時刻，這個班的‘學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊

天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有

的甚至睡著了，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的。

經了解中午做作業是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障

中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題,

我還說了及時復習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾

乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經持續了一年半的習慣是

很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一周的時刻，

中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的

“第一分鐘”及時回顧課上資料，鞏固課上所學，提高學習實效

性，結合作業前的短時復習雙管齊下提高作業速度的方法。就這

樣一周后，我向學生宣布我不再限制中午務必午休，而是讓他們

自主選取，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，正因他

們已經體會到了這樣的好處。尤其是到復習后半段時，時刻的分

配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠

占學生自己的復習時刻，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針

對性地問問題、解決問題。

其次是科學有序的復習。應對最后階段的復習，我發現許多

學生是束手無策的，他們不知該怎樣復習。因此我首先給學生講

明“知己知彼，方能百戰不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道

理，然后利用班會時刻以“中考之前你應做什么”為題說應對中

考如何針對自己的具體狀況制定復習計劃、實施復習計劃。但一

段時刻后學生提出由于作業量的問題，沒有時刻落實自己的復習

計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為用心以作業為復習手

段，結合自身特點實施有效復習的方法。同時我們老師也極力協

調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。

加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖針對班級學生差異大的

問題，我采用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的

主要原在于兩個心理障礙。

第一就是就是心理水平低，這種學生大多是家里嬌生慣養的

孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種

學生明顯的職責心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，

我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人,

是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能

取得成功；以學習為負擔的人，是最沒有職責心的人，成績不會

好，而且將來也不會有很大成就。一般狀況下，第一次聽我的這

一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學習

好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提

高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就能夠進行

To

第二是家長的攀比心理給學生造成了必須的傷害。我認為沒

有一個學生不愿意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基于

智力、自制力、自我調節潛質等等問題，學生在學習上必然有不

一樣水平，但家長不明白這一點，單純只認為是自己的孩子不用

功才不行的，因此總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。

長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一

部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面突出他

的“潛質”，棄學習于不顧。

對這種學生，我們感覺比較棘手，是正因他們比較成熟不易

聽進別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會

說我認為一個人如果在學習階段連學習潛質都不能體現，那還能

指望在將來工作時體現工作潛質、生活中體現生活潛質嗎？暗示

他在此刻要想別人看重你，就務必從學習這個主渠道體現你的價

值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學

生是夸出來的。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經常有

忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。

以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從中考效果和

學生反映來看，有必須的效果。而對于另外一部分屬于智力問題

的學生，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。

在最后的復習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很

重視群眾心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生

的外在表現窺測其心理，用心主動的疏通，另外我還將我的抽屜

開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進

去，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑，與之及時溝

通幫他們解決問題。

正是正因平時我不放下任何一個學生，也正是正因我平時對

每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生

的教育，使我不僅僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優

秀學生的信任，那里我要說一點，愛并不是寬縱，關愛學生要和

嚴格管理并舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯

誤時也應坦誠地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說

與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉化

成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，期望老師們能給我指點一、

二。以上就是我在20—三畢業班工作的一點體會，有很多不足之

處還請各位領導老師多多指正。初中畢業班班主任工作總結5

本學期，我繼續擔任九年級一班的班主任。本學期班級工作的

重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，

做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的

工作：

一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的

約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了

安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都

有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再

在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法

是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有

了大幅度的減少。

二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習

的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我

在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪

紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園

地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專

題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌

到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理。

以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的

現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首

先由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的'組來掃地,

這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原

來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學

生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一

個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于

獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質

的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同

學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校

十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

四、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，

針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原

因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學

學有所獲。

有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某

老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們

班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說,

簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師

講課，不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊

其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生

明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學我們

的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，

講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果你對老

師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是

最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變。

五、積極開展家校聯系。

精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相

暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，

說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系71人次

（包括一次家長會）

六、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。

本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那

間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行

了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，

使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定

錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定

的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們

的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他

們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領

導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任

務。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出

現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大

的努力，在以后的工作中把工作做得更好。初中畢業班班主任工

作總結6

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三五班

的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總

結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學

生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化,

特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經

長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的

麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，

召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思

想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中

的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂

嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，

讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行

為習慣。

尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變

的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決

問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學

生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于

班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學

科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習

方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問

題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，

或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學

生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世

界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其

他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激

發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛

煉了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的

方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課

教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式

教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教

育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到

的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出一字說

明，給學生一個改過自省的'機會，同時積極在班內開展“我為什

么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知

任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共

同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方

法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及

時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理

教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理

當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的

手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種

活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自

由空間，積極提高學生的能力。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、

紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，

班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在

政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。當然，成

績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同

事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主。

學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急

躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生

還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優

異的成績。初中畢業班班主任工作總結7

都說初三是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實；都說初三

是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經

歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸

成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎回顧這個學期的班主任工作，

能夠總結為以下幾點：

一、加強常規管理，全力為備考創造最好環境

其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基

本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來

約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，

但不愿動筆，課后作業也馬虎應付，于是我特地為他定專座、轉

床位，與他簽訂協議，并安排干部同學監督；

二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態

開學初，我召開“定目標，說夢想”主題班會，并將自我的

中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復習的狀態；組織全

班學生進行了中考百日宣誓，增強斗志；二模后，我又召開了“平

穩度高原期，給信心自我”的班會課，幫忙學生正確應對備考中

的'瓶頸期，適時調整，找到最好的狀態；中考前，我組織學生召

開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最終的鼓

勵、安撫。并且每次模考后，我都會和班里每個學生交談，了解

學生狀態，幫忙指導；我還特意留意班里幾個波動較大的學生，

經常跟他們交流，給最大的幫忙。

三、依靠科任教師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導

在有限的時間，創造最大的價值，必須要有科學的學習方法。

所以，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任教師交流，

調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任教師交流，

密切關注班里的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫忙。

四、加強家校聯系，齊力為學生加油鼓勁

幾乎每個周末，我都會給家長一個信息，提醒家長多與學生

交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我

都會及時跟家長溝通，讓家長及時了解小孩考前的一切的情景，

并配合教師一齊做好學生考前的心理輔導。能夠說，三年下來，

我們一班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一齊經受考驗,

慢慢成長！很感激家長們的理解和大力支持!

不負眾望，我們一班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：陳

子晴拿到了大良的狀元；全班有一位同學到達區屬分數線；語文

全級最高分、數學全級最高分、物理全級最高分許

很開心，很懷念和—班的孩子渡過的這段時光，正因為有苦、

有累、有汗，才會有好的收獲！我想我會在以后的工作中，更多

第從初三的經歷中吸取經驗，更多地關愛學生，更好地做好自我

的工作。初中畢業班班主任工作總結8

20_年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的

一些心得體會。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的

畢業工作，這是我的第一屆學生，所以我非常認真地對待，付出

了許多的汗水。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未

來也充滿信心。

在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和

平時上課的紀律秩序，做教育事業的熱心追求者。我先結合本班

的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛

生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會

課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，

采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽

為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手

讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干

部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，

我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待

每一位學生。班級的.衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學

們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，

我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯

干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以

解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期,

學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不

會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以

預料的新問題。

在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂

糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我

經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出

不足。我懷著虛心學習的態度，經常與老師開展廣泛的交流。另

外和學生們迎戰了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育

加試和中考文化考試。

初中學生正處于青春期，逆反心理咨詢很強，是最難管的時

期。據我觀察，對于逆反心理咨詢比較強的學生，老師急躁，甚

至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他

們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很

容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學

生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮

定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生

普遍壓力較重，心理咨詢脆弱。一個有著強者形象的班主任會給

學生以心理咨詢依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你

他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們的概率就會

低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現在學還

來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教

師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分

析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。

成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理咨

詢。對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是

人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，

所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我

對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑

戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒

不干，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定

學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你

在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠

堅強面對將來生活的種種考驗。初中畢業班班主任工作總結9

20_年中考工作已經結束，我班中考取得了非常好的成績。

這與學校領導的重視和正確的管理，任課教師高度的責任感和敬

業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。現將

本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學

生的思想工作，和他們一起明時間，定任務，及時穩定了全班學

生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個

科學合理的計劃。在隨后的幾個月里，我及時注意學生的思想動

向，及時和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工

作。我班出現了人人思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，

流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學

們對前途有信心，學習有干勁。

（一）樹立班級奮斗目標。

沒有目標，就沒有動力。“青春我做主，同心創風流”是我

們班的目標，三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生

奮發向上的斗志，我適時提出各個階段的目標，同時又因人而異。

這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的積極性。

（二）抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少

學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條

條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。

作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交

流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際

工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

（三）培養良好的班風、學風。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施

科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班

級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望

得到老師和同學們的認可。

因而我針對學生的'這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓

學生在各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的

形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激

發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的

班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環

境，首先要力求保證教室的干凈；其次，我還注意培養學生的良好

學習氛圍的形成。

二、班級常規工作

九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生

的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們

今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴

自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相

信自己，我能行。

學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都

能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮

的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己

的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，

針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次

考試都成為一針強心劑，一個加油站。

（一）抓端正態度，促良好習慣養成。態度決定一切。要端正

態度就要提高學習的自覺性。

（1）出自興趣需要積極主動去學；（2）加強自我管理、提高自我

約束能力；（3）排除外界干擾，抵制各種誘惑；（4）防止惰性侵擾，

提高學習內驅動力。

（二）抓提高效率，促學習成績進步。

學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學

生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：

不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其

他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結合，注意

選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，

樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整

理，在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中進

步！

（三）加強后進生的思想轉化工作。

一些班主任在學生發生問題后，急于解決，經常找學生家長

告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題

后，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他

們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生后，如果

自己能解決，就不要找學校、家長。對于調皮搗亂的學生，需要

有耐心，要長期用真情去感化他們。

（四）指導學習，采用全場盯防戰略。

毋庸回避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想

努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一

定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳

細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后，全程

監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自

我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

初中畢業班班主任工作總結10

作為一個剛走上教師崗位的我，在學校領導的信任與支持下,

我擔當了九年級（114）班的班主任，讓我肩負起了責任和使命,

然而，感謝學校領導對我工作的指導，也感謝各位老師的積極配

合，我較好地完成了各項工作任務，較順利的走過了這一學期。

現在就把我剛上任這一學期的工作情況總結一下。

一、20—至20_年上學期工作內容及感受：

（一）快速熟悉班級情況，班主任與學生快速融合

自從擔任九年（114）班的班主任工作那一天起，對班級從未

放松和怠慢。在接手班級管理時，我對班級情況不了解，起初我

發現很多學生顯得有些懈怠，松散，更有一些學生覺得壓力很大，

對學習與目標不知所措。為了讓學生盡快適應新班主任，快速進

入畢業班學生的角色，順利的度過這一時期，我一直保持和學生

交流，溝通。我個人的工作態度是尊重每一個學生，滿足學生尊

重的需要，情感的需要，尊重學生個性發展，尊重每一個學生的

人格，尊重每一個學生的個性發展，為學生創造一個愉快的學習

環境，善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。對于優

等生，我不掩飾他們的缺點，積極引導他們發揮自己的特長，努

力使其達到更優。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上

的閃光點，激勵他們一步一步自我完善

作為班主任，在教學工作中，要堅持以鼓勵為主，使學生的

心態更加積極，更加平穩。鼓勵的方式主要有熱情的話語，心靈

的安慰。學生只有在老師的鼓勵下，才會積極，努力，學生通過

努力后所取得的成績班主任要給予肯定，不斷提高學生前進的動

力。

（二）制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規管

理

開學不久通過我細心的觀察和發現，紀律差的同學成績普遍

差，根據這情況我認為，課堂紀律不好將會直接導致學習成績的

下降，所以對班級學生我一直強調課堂紀律.不允許任何人破壞課

堂紀律影響他人學習。為此，我加大監管力度，要求班干部認真做

好班務日記的記錄工作，還要求配合各科任老師做好作業的收繳

記錄工作以便于我們在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

為進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又為班級制定

了班級管理條例，為大家今后在學習中定下了一個具體的目標。

制定以后，常在班上宣讀，宣講，使每一個同學都對此有一個具

體的認識。

（三）加強班級的衛生管理

班級的衛生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風

的體現。學期一開始我就著手制定衛生清掃分配學生名單，做到

分工合作。我作為班主任，身體力行并以身作則堅持每天早晨保

持在7：10分以前就到班級教室督促、監管值日生及時做好衛生工

作，始終保持教室，園地衛生干凈。因此在學校的多次衛生檢查

中我班均得到好的名次。在班級的管理中我每天早晨去看管學生

出操，有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監管和督促我

班在本學期有了較大的改變和進步。

（四）幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定

目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態

邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自

己，隨時的調整自己。

對于一個班級來說要想大面積提高學生們的學習成績就必須

做好對雙差生的輔導和轉化工作，因為這是提高全班成績的關鍵

所在，所以在這個學期里我一直努力抓好對雙差生的輔導和轉化

工作，不但制定好班級管理計劃，還為每一個學生制定出了自己在

今后學習中的目標和學習計劃，盡可能地提高這學生的學習興趣

和學習成績，從而進一步提高全班總體成績。除此以外，每周開展

一次班會，以鼓勵學生和教育學生為主。

（五）培養學生良好的.學習態度和學習習慣。

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的，

針對每次月考，我跟任科老師進行分析和研究，幫助學生查找原

因和錯誤細節，總結經驗和教訓I,讓同學學有所獲。同時，時刻

關注學生們各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突

破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。課下，我經常與各

任課老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和任科教

師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導。

我經常引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要

性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知

學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。在學法指導上

我既有整體上的指導，又能注意個別指導，學會方法交流。

二、工作中存在的不足：

眾人知道在班級管理工作中，要始終貫穿一個“嚴”字。雖

然我意識到了這一點，但說實話我要求的還不是很嚴。在班內雖

實行了一些“嚴厲”的措施，但只是雷聲大，雨點小。落實到最

后總是不堪一擊，一次又一次的給違反紀律、不交作業的學生改

正的機會，在這一點上，還需要改進自己的改正方法向其他老師

學習和請教。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作瑣碎而繁

多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，與班級學生息

息相連。當班主任給我最大的感受是我覺得班主任工作很累、很

辛苦，但很充實，又鍛煉自己的機會，培養自己多方面的能力。

雖然我剛接觸班主任，但面對學生，我問心無愧！我一直視班級

學生為自己的孩子。

這學期，在學校領導的關心與支持，領導下，在各科任老師

的配合下，我順利地完成了班級的各項工作任務。在此，感謝各

位領導及各科任老師，有了你們的指

點與經驗分享，我會在今后的工作中盡最大的努力，彌補我

的不足，力爭把工作做得更好！初中畢業班班主任工作總結n

經過一個學期的辛苦工作，我終于完成了學校交給的各項工

作、任務，現在將本人在這個學期里的班主任工作得失做一個總

結：

本學期按照學校安排我任九（3）班班主任。當初我深感壓力

很大、責任很重，在學校領導直接關懷和自己的不懈努力下，經

過一個學期的磨合，我和學生之間已經建立了良好的感情，學生

也愿意接受我的教育和教育方式。本學期開學初，學校將來自其

我校八年級的學生進行了分班調整，由于我班學生分別來自上學

期的八年級三個班，并且他們都是很有特色的學生，所以對班主

任的管理帶來很大的不利影響。我首先做的是把他們的思想統一

起來，不論來自何處現在都是我九（3）班學生。我一方面做好學

生的思想工作，另一方面做好對學生的行為規范。旨在盡快形成

一個良好的班集體。重在繼續做好學生養成教育的同時，不斷加

強班級學生干部的培養。力爭打造穩定良好的團體，不放棄每一

位學生。我主要采取了以下幾個措施對班級進行管理：

一、較大力度的發揮學生干部自主管理的作用。

班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可

以在同學中起到模范帶頭的作用，在班級中形成良好的學習風氣;

相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑

選是很重要的事情。在原有學生干部基礎上做了很多調整，除原

有班委會團委會外我還增加了"營養餐工作"管委會。管委會的職

責主要是做好營養餐發放管理等工作，并分工到人。為了讓班委、

團委、管委發揮應有的作用，定期召開會議總結近期班級進步和

不足，總結每周的學生表現情況，及時糾正學生的不良行為，表

揚先進，提出下周的要求。結合班級情況對學生進行思想教育，

不斷鼓勵他們，為他們樹立信心。制定今后一段時間的工作計劃

和目標，班主任還經常了解他們在管理班級中遇到的困難，并給

與相應的指導，使班級組織能正常的運轉下去。同時也經常在同

學中了解他們工作的不足之處，對做得不好的成員提出批評指正。

對于實在不能再讓同學信服的成員，就堅決撤掉。

二、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到

的問題。

我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現。對

于嚴重影響課堂教學的學生，我及時找學生談話，并進行處理。

保證各科教學的正常進行。并經常征求各授課教師意見和建議適

時給予采納利用。同時做好科課教師和學生的橋梁，積極配合課

任教師的教學工作。

三、經常找學生談話，了解學生思想動態。

要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。特

別是對學習成績差，平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊，

時刻提醒他們遵守紀律。對表現好的及時給予表揚和鼓勵以發揮

他們的潛能和模范作用。力爭做到一學期下來與每位學生至少談

一次話。不放棄一個孩子。通過與學生思想交流讓他們形成適合

自己的人生目標，引導他們為之努力奮斗。

四、加強與家長的聯系。

現在的很多家長多數忙于掙錢，往往認為把孩子交給學校就

可以什么也不管了，錯誤的認為教育是學校的事情。他們對于自

己的孩子在學校的表現知道的很少。我就加強與他們聯系，使他

們認識到家長的責任，從而關心自己的孩子的.表現。我經常通過

電話與家長進行溝通，向家長通報學生在學校的表現。特別是那

些問題學生，及時與家長取得聯系，讓家長也來做學生的思想工

作。在家庭和學校的雙重教育下，學生的不良行為有所改善。取

得了家長的支持與配合，在教育學生的工作中就多了一份成功。

根據學校安排定期召開學生家長會進行集中信息反饋，和家長進

行面對面的交流，起到了很好的效果。

五、其他方面。

1、配合學校做好安全工作：我把安全工作放在第一位。認真

做好安全計劃，切實開展安全教育，上好每周安全教育課，天天

叮囑安全，防患于未然。主要進行的安全教育有：課午間活動安

全、飲食衛生安全、交通安全、放煙花鞭炮安全、防火防溺水安

全等。

2、衛生方面：學生已養成了良好的衛生習慣。每每下課后會

自覺地檢查自己的地方，看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶，不再隨

便扔果皮紙屑了。放學后的衛生打掃，速度比上個學期快多了，

而且大部分很認真地打掃。在家長的配合下勤洗澡、勤剪指甲、

不留長發等，學生的個人衛生有很大提高。

通過以上的幾點措施來對班級進行管理，取得了一定的效果。

然而還存在較多不足，有些學生還是沒有養成良好的學習習慣，

紀律散漫；對表現中等的學生關心不多，往往認為他們不用老師

太操心；有不少學生由于不適應中學的學習生活，學習方法不合

適，學習跟不上，因此對學習失去了信心，甚至放棄學習。這些

都是我要及時解決的問題。對此，我在下個學期將繼續努力，不

僅加強對后進生的教育，也要加強對表現好的同學的教育，讓每

一個同學都能感受到老師的關愛。初中畢業班班主任工作總結12

87班開學人數53,—年12月20日，楊新發留下張字條走

了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家，即輟

學兩人：楊新發，家住半坡黃外，家長楊學能；楊學春，老家白崖

子，現已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，

女生25人，共青團員17人。優秀班干部1人：阮曉坤，三好生

2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5

件：捐錢、寫慰問信給生病的老師；沖洗食堂；幫助食堂抬柴；元

旦節買禮物送給老師；布置運動會的會場及主席臺。有記錄的班

級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最

關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵

一年里接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方

面進行了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況。

87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀

愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任

教師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比

較復雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人,

而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此復雜的班

級，我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放松。

(1)利用每周五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、

安全衛生教育。本學期先后以“外在美與內在美”，“初