/統編版小學語文四年級下冊19小英雄雨來（節選）教學設計教學內容：《小英雄雨來（節選）》選自統編版小學語文四年級下冊，是關于抗日戰爭時期一位小英雄雨來的故事。課文主要講述了雨來在敵人追捕下，勇敢、機智地與敵人斗爭，最終成功逃脫的故事。本節課的教學內容為課文第二部分，即雨來與敵人斗爭的過程。教學目標：1.知識與技能：通過學習課文，使學生了解抗日戰爭時期小英雄雨來的事跡，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課的生字、新詞，并能運用到實際生活中。2.過程與方法：通過自主學習、小組討論、全班交流等方式，培養學生合作學習的能力；通過問題引導，激發學生的思維，培養解決問題的能力。3.情感態度價值觀：引導學生學習雨來的勇敢、機智和頑強精神，樹立正確的人生觀和價值觀；培養學生的愛國情懷，增強民族自豪感。教學難點：1.理解課文內容，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神。2.學會本課的生字、新詞，并能運用到實際生活中。3.培養學生的合作學習能力和解決問題的能力。教具學具準備：1.教師準備：PPT課件、課文插圖、生字卡片、課堂作業紙等。2.學生準備：課本、筆記本、文具等。教學過程：一、導入新課1.出示課題，板書：小英雄雨來（節選）。2.引導學生觀察課文插圖，簡介課文背景。3.提問：同學們，你們知道抗日戰爭時期的小英雄雨來嗎？今天我們就來學習關于他的故事。二、自主學習1.學生自讀課文，注意讀準字音，理解詞語。2.學生交流自讀收獲，分享生字、新詞的學習心得。3.教師點評、指導，強調重點字詞的讀音和書寫。三、小組討論1.學生分組，每組討論一個問題，如：雨來為什么被稱為小英雄？他在與敵人斗爭中表現出了哪些品質？2.各小組匯報討論成果，全班交流。3.教師點評、總結，引導學生理解雨來的勇敢、機智和頑強精神。四、全班交流1.學生再次朗讀課文，體會雨來的勇敢、機智和頑強精神。2.學生分享自己的感悟，全班交流。3.教師點評、總結，強調雨來的精神品質。五、課堂小結1.回顧本節課的學習內容，總結收獲。2.強調雨來的勇敢、機智和頑強精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。板書設計：小英雄雨來（節選）勇敢、機智、頑強雨來教學難點：理解課文內容，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神。作業設計：1.家庭作業：熟讀課文，積累好詞好句。2.拓展作業：了解抗日戰爭時期其他小英雄的事跡，進行交流分享。課后反思：本節課通過自主學習、小組討論、全班交流等方式，使學生了解了抗日戰爭時期小英雄雨來的事跡，感受到了雨來的勇敢、機智和頑強精神。在教學過程中，教師注重引導學生合作學習，培養學生解決問題的能力。同時，通過問題引導，激發學生的思維，使學生在理解課文內容的基礎上，體會到雨來的精神品質。在今后的教學中，教師還需進一步關注學生的學習需求，提高課堂提問的有效性，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。同時，注重情感態度價值觀的培養，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強民族自豪感。重點關注的細節：教學難點的處理與突破教學難點是教學過程中學生難以理解或掌握的知識點，它通常是教學設計中的關鍵部分。在《小英雄雨來（節選）》的教學設計中，教學難點包括理解課文內容，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神，以及學會本課的生字、新詞，并能運用到實際生活中。這些難點的處理與突破，對于學生深入理解課文內容，提升語文素養，培養正確的價值觀具有重要意義。詳細補充和說明：1.理解課文內容，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神：為了幫助學生理解課文內容，教師可以通過以下步驟進行教學：（1）通過圖片、視頻等多媒體手段，為學生呈現抗日戰爭時期的背景，幫助學生建立起對那個時代的初步認識。（2）引導學生關注課文中的細節描述，如雨來的行動、語言、心理活動等，通過分析這些細節，讓學生深入了解雨來的形象。（3）組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗雨來的處境，感受他的勇敢、機智和頑強。（4）通過討論、寫作等方式，讓學生表達自己對雨來的敬佩之情，進一步深化對雨來精神的理解。2.學會本課的生字、新詞，并能運用到實際生活中：生字、新詞的學習是語文教學的基礎，教師可以通過以下方法幫助學生掌握：（1）利用生字卡片、PPT課件等形式，讓學生直觀地學習生字、新詞，增強記憶。（2）設計豐富的課堂活動，如組詞、造句、游戲等，讓學生在實際語境中運用生字、新詞，提高他們的語言表達能力。（3）鼓勵學生在課外閱讀中關注生字、新詞，培養他們自主學習的能力。（4）定期進行聽寫、默寫等檢測，了解學生對生字、新詞的掌握情況，及時調整教學策略。3.培養學生的合作學習能力和解決問題的能力：在教學過程中，教師應注重培養學生的合作學習能力和解決問題的能力，具體方法如下：（1）組織學生進行小組討論，讓他們在合作中共同解決問題，提高合作學習能力。（2）設計具有挑戰性的問題，激發學生的思維，培養他們解決問題的能力。（3）鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，培養他們的溝通能力和團隊精神。（4）及時給予學生反饋和評價，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。總之，在《小英雄雨來（節選）》的教學設計中，教師應重點關注教學難點的處理與突破。通過多種教學手段和方法，幫助學生理解課文內容，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神，學會本課的生字、新詞，并能運用到實際生活中。同時，培養學生的合作學習能力和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。在處理教學難點時，教師應該采取循序漸進的方法，逐步引導學生深入理解課文內容和人物精神。以下是對教學難點的詳細補充和說明：1.理解課文內容，感受雨來的勇敢、機智和頑強精神：a.引入背景：在課堂開始時，教師可以通過簡短的講解或視頻資料，向學生介紹抗日戰爭的歷史背景，讓學生了解雨來所處的時代環境，以及那個時代人們的抗爭精神。b.文本細讀：教師可以設計一系列問題，引導學生細讀課文，關注雨來的行為和內心活動。例如，詢問學生在課文中哪些地方最能體現雨來的勇敢和機智，讓學生找出相關段落并解釋原因。c.情感體驗：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生體驗雨來的情感變化，感受他在面對敵人時的冷靜和勇敢。教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的情感體驗和感受。d.價值引導：教師應該引導學生從雨來的行為中學習到面對困難和挑戰時不屈不撓的精神，以及為了正義和自由而勇敢斗爭的價值觀。2.學會本課的生字、新詞，并能運用到實際生活中：a.詞匯教學：教師可以通過游戲、故事、生活情境等多種方式，幫助學生記憶和理解生字、新詞。例如，將生字編成有趣的故事，或者設計一個“詞語接龍”游戲，讓學生在游戲中學習。b.實踐運用：教師應該鼓勵學生在日常交流和寫作中運用新學的詞匯，可以通過布置相關的寫作任務或口頭表達任務來實現。例如，讓學生用本課學到的詞語寫一篇小短文，描述一個勇敢的人物。c.定期復習：教師應該定期復習生字、新詞，鞏固學生的學習成果。可以通過聽寫、默寫、詞語填空等方式進行檢查。3.培養學生的合作學習能力和解決問題的能力：a.小組合作：教師可以設計一些需要團隊合作才能完成的學習任務，如小組討論、共同完成一個研究報告等。在這些活動中，學生需要學會傾聽、表達、協調和合作。b.問題解決：教師提出的問題應該具有一定的開放性和挑戰性，鼓勵學生獨立思考，尋找解決問題的方法。同時，教師應該給予學生足夠的時間和空間，讓他們在實踐中學習解決問題。c.反饋