Unit1Hello

Unit1Hello!第一課時教學設計

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹與道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中

聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...0

教學難點：

自我介紹用語I'm...的發音不簡潔到位，學習起來較難，老師要夸張示范并適時訂

正，但切不行挫傷孩子的學習主動性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

讓學生在預備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一

些感性的相識，激發學生參加的愛好和愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)老師利用這個機會與時向學生介紹自己：Hello,rm.../Hi,fm....

(3)老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老師在示

范時，確定要用手勢語言幫助學生理解。對于初學者，體態語言和手勢語可幫助他們

理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作以與表情來協作教學。)

(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到

講臺前說Hello!I'm....

(5)聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。老師放音樂，

兩組學生同時起先傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的

學生就說：Hello,I'm.../Hi,fm....

在做此游戲時，老師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是

I'm的發音，應為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要留意，老師不能一味地訂正發音，

而挫傷孩子的學習愛好或打消孩子練習的主動性。老師可依據學生狀況，讓學生逐步

在以后的課時中感受語音，感受發音。

(2)讓學生自己說說所學用語的運用環境，并讓學生自己擬定一個運用所學用語的場

所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》早晨，兩個小摯友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

《情景二》假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？

《情景三》下課了，有好幾名同學想相識新同學Sarah,他們該怎樣說呢？

〈情景四》放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可運用，練習更有真實

感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,fm....

Goodbye./Bye-Byeo

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動

手冊，老師要進行全面、細致的指導。

(1)老師與學生探討本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡

量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙嘉獎。

(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

(3)老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提示學生留意題目要求標記的識別,

以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通

過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensive-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并貼在薄紙板

上。

(2)學生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復習本課所學學問。

(3)提示學生，留意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計:Unit1Hello!(將“早晨，兩個小摯友在校門口相遇”的圖貼在黑板上)

Hello!/Hi!

(將自我介紹的圖片貼在黑板上)Hello,I'm....(將放學時，師生互道再見的情景

圖貼于黑板)Goodbye.

Unit1Hello!其次課時教學設計

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用

英語介紹文具。

教學難點：較精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發音。

教具準備：

1.教學課件。

2.本課相應的文具(實物)和老師卡片。

3.學生卡片。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我

介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

“聽聲音，識摯友”，老師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學

生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對

的學生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,假如猜中，要說Yes,I'm....

假如猜錯，要說No,I'm...,猜對得一分。

(4)將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。

2.呈現新知(Presentation)

(1)利用課件呈現新知

［圖一］本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群摯友聚集在生日蛋糕的四周。

老師通過圖片指引學生說出今日是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，

并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂”的意思。老師介紹“小棕熊”

的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英

文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

(2)學習新知

在初步了解新知后，老師給學生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,

rulero教學時，假如遇到有的學生實力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下

由學生教學生，學生檢查學生。

(教學時特別留意crayon,eraser兩個單詞的發音，對于多音節單詞，老師應略放慢

語速，待學生較好駕馭后改為正常語速。)

(3)游戲Showmeyour...

老師說單詞，如pencil一詞，老師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用

同樣的方法練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認

讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到二

3.趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住

上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆n

eraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon”假如猜對了，第一位學生答"Yes",

假如沒有猜對，第一位學生答“No”。

(2)猜詞游戲

接著小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具,

攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

老師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures.)

請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions.)

四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發指令，其他學生做動

作。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的其次部分練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由老師說學生快速指出相應的文具用品。

(2)老師講解題目要求并指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通

過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

競賽活動。

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的

圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名

選手進行。

板書設計：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

(每個單詞的相應圖片)

Unit1Hello!第三課時教學設計

教學重點：詢問對方的姓名與回答的用語What'syournameMynameis....的學習，

以與道別的另一種表達法：Seeyou.

教學難點：What'syournameMynameis....中"name"的發音和歡迎用語Welcome!

的發音。

教具準備:

1.老師應準備自己的名字卡與本課主要人物的頭飾。

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生相互問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!rmPeter.

2.呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說：Hello!TmMiss/Mr....然后用Myname自....

反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著老師對一名學生發問What'syourname(用

清楚、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回

答Myname's....老師對第一個應答學生應重點表揚，并發給小獎品，以此激勵學生

細致聽別人的問答，努力仿照老師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問

答練習，留意引導學生用Myname's....回答問題。

(2)跟讀、仿照What'syourname留意學生對"name"一詞中"a”的發音。

(3)學說Seeyou.,告知學生其意思是“再見”或“一會見”。老師同時可介紹一下

英語中有許多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不

必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表

示“不用謝”或“不客氣二學生在此簡潔了解一下即可，老師可在今后多說多用，起

到引導、表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲?？烧垘讉€學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學

做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname進行發問后，嘉賓須用Myname's....

答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡

迎。老師留意提示學生區分發音的正、誤，培育學生練習聽力的實力，養成會聽的習

慣。在訂正發音時要適度，切不行挫傷孩子的主動性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的

"小老師"通過問What'syourname其他同學回答Myname's....的方式練習，答

對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

(1)老師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)老師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，再通過

給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。老師用手勢指定一男一女兩位學生，并告知

他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名與回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛

的學生干脆說出說話雙方人姓名，此時老師可依據學生狀況擴展到His/Her

name's....的句型。

板書設計:

Unit1

Hello!

What'syourname

Myname's….

（用學生或本冊教材主子公的人名卡表示姓名）

Unit1Hello!第四課時教學設計

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關學校與學習用品

的詞匯學習。

教學難點：pencil、school中“1"的正確發音。

教具準備：

1.老師自備與本課教學有關的文具（實物）和教學卡片。

2.老師準備手偶。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

a.S1:I'mSarah.What'syourname

S2:Myname,sMike.

b.SI:Goodbye!

S2:Bye-bye.

S3:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencilo

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞。

A：Touchinggameo將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位,

聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。

B：Matchinggameo分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。老師讀詞,

如pencil,拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

2.呈現新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.老師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,

pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”(pencil-case)時，出示“鉛筆盒”(pencil-box),并說明它們的區

分,即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

penci1-boxo同時教penci『box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo留意"1"

的發音。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結合，可以通過做Touch

andsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌

上，老師說：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練

習其他各詞。

(2)Let'sdo

A：老師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethe

book.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showme

yoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰

理解得又快又準。老師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行

競賽，老師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

(1)就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour....的活動。老師讓學

生將全部學過的文具全部擺在桌上。老師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉

起書并大聲說：“Book”。老師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就

請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新起先

畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的

祈使句。老師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做

出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

(4)聽Let'schant的錄音，學生邊聽邊做，慢慢過渡成邊聽邊說邊做，最

終獨立說做，并進行競賽。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生依據錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)老師講解題目的意思并指導做的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，并說出所圈

的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

選詞游戲。

將學生分為六組，每組各派一個選手，老師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說

單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設計：

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每個單詞的相應圖片)

UNIT1《HELLO!》教學簡筆畫設計

PartA

Let'stalk

本部分可通過如下簡筆畫設計情景，講解對話。

Let'slearn

本部分在呈現新單詞時可應用如下簡筆畫：

在初步駕馭這些單詞后，可將文具擬人化，設計如下簡筆畫，既鞏固了單詞，又

鞏固了“Let'stalk”部分，同時又能夠激發學生的學習愛好。

PartB

Let'slearn

本部分在呈現新單詞時可設計如下簡筆畫：

在初步駕馭這些單詞的基礎上，也可將這些文具擬人化，設計與A部分Let'slearn

相像的簡筆畫：

Let'stalk

在呈現本部分對話時可設計如下簡筆畫：

Storytime

本部分在學習了課本上的故事后，可設計如下連環畫：

unit2lookatme第一課時教案

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.與介紹人物用

語Thisis…。

教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位,

老師要適當提示，切不行盲目訂正發音，從而挫傷孩子的學習主動性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let,splay準備所須要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭

飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、老師準備一個小木偶

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)老師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。老師邊唱邊用體態語示范和

學生問候，并激勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

(2)用所學打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what'syourname

Hello/Hi,I'm*',

(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學

生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招

呼和自我介紹。)

2、呈現新課(Presentation)

(1)老師用木偶的形式介紹自己和摯友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖呈現在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現場，學生

們如親臨其境一樣。老師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。

(2)老師告知學生英語的打招呼用語有許多，除Hello/Hi以外，在早上或上午

可用Goodmorning,來進行。同時老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個

升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書

Goodmorning.)然后老師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用

Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行(A代表人名)。

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用

于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let'stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，老師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提

問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…o

T:Who'sthis這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing他們要去哪？

T:Toschool.去學校。（T代表老師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let'stalk/A。

（老師向學生打招呼：T:Goodmorning.I'

mMissWang/Mr.What'syourname學生回答S:Myname'

s???此時，老師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.激勵學生回

答S:Nicetomeetyou,too.）

（6）老師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并

讓學生先簡潔了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK

S:OK!

此時強調Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let'

sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的

“Gotoschool"曾學過。老師留意新舊學問的連接和結合，

從"Gotoschoolv導入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一

起去上學二ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易

到位，老師要適當提示，切不行盲目訂正發音，從而挫傷孩子的學習主動性。（在簡

筆畫旁板書Thisis…）

（7）學生跟讀并仿照Let'stalk部分的內容。（運用教材相配套的教學錄音

帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物,

進行實際溝通。老師在可激勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材

中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let'

splay的活動相結合。

（9）學生展示練習狀況。此時，老師可賜予一些小貼畫兒，適當激勵和表揚學

生的展示狀況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。

用以進一步培育學生［此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net］敢于開口、勇于運用英語的習

慣并形成深厚的學習愛好。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。老師可有節奏地敲

擊小鼓，兩組學生同時起先傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，

這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I'm???/Hi,I,m???

/Goodmorning,rm---，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大

家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂

停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

(2)游戲2：

玩“聽聲音，猜摯友”的游戲。老師請一些學生上講臺前，分別戴上

ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以

與Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，

等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，

說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜

對的同學為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環節可靈敏處理，依據須要設置。

做活動手冊其次單元的第一部分練習。

(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

(2)讓學生聽錄音做練習。

(3)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，

最終通過給小花涂色進行自我評價。

5^擴展性活動(Add-activities)

游戲：Walktothecorner

方法：(1)老師請6—8個學生上來。

(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。

Thisis…

(3)老師隨意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著

另一個角落說：Zip,分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.

(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：

ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的學生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)老師可以不斷更改人物的位置和學生接著這個游戲。

板書設計：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時

間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子Thisis-

教案點評：

本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人與初次見面時的一些日常問候語。首

先通過唱歌曲《Hello》復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語

Goodmorning!同時老師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。通過觀看

課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Let'stalk部分的對話。同時運

用和教材相配人物的頭飾或面具，以與學生寵愛的卡通形象Kitty,Mickey等讓學生

進行實際溝通。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習全部打招呼的用語，“聽聲音，猜摯友”

的游戲鞏固介紹他人的句型Thisis...。做“Walktothecorner”的游戲則

可進一步鞏固本課時全部的重點句型。

unit2lookatme其次課時教案

教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素簡潔發音不到位，老師可激勵學生張

大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，老師可適當提示學生，留意口型。

教具準備：

1、老師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、老師準備一個或幾個小木偶。

3、老師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、老師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部與五官課件。

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachersJDay》

(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟

唱。

(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom

的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對話。

2呈現新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和摯友姓名的介紹的

同時.，老師告知學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你細致聽?！毙∧九甲约?/p>

介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞

的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。

(2)老師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指

著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：

eye,face,ear,nose,mouth,學生進一步學習單詞。(留意：老師在介紹

的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學習新學問時運用。老師點擊鼠標后，眼、耳、

鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

(4)老師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨擠眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

留意：eye,face兩個單詞的元音因素簡潔發音不到位，老師可激勵學生張大口

型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，老師可適當提示學生，留意口型。

(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀Lefslearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和

相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(7)游戲：

Simonsays

老師發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simonsays，學生執行

指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如老師只說：

Touchyourhead.學生則不做任何動作。

在此次活動中，老師教touch一詞，并讓學生理解touch>my、your三個詞的含

義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

老師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小

組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head,最終畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學

生到黑板上畫，起引導作用)

(3)老師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句

子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名

選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'

sdo部分的句子。)

4課堂評價(Assessment)做活動手冊其次單元的其次部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲老師可將本課時Let，sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一

個學生往后傳，以次類推，當傳到最終一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確

率高、速度快的為勝。

板書設計：UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含

義。

unit2lookatme第三課時教案

教學重點：實際生活中的語言運用實力的培育。

教學難點：

1>eye,face,mouth三個詞發音的再次強調。

2、歌曲中的短語駕馭較難，在此老師讓學生了解含義即可。

教具準備：

1、老師準備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、老師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、老師準備教學錄像片。

4、老師準備其次課時的教學課件。

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)老師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,

學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡潔了解新單詞Shoulders,Knees(但

不以此為重點，學生適當了解即可)

(2)學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes0

(3)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片

分別挑出來做游戲。

游戲方法：

老師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，其次個人

說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法接著進行，在固定的時

間內選出單詞最多的組為勝。

2呈現新課(Presentation)

(1)老師出示本單元其次課時的教學課件。老師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、

臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所

畫的圖與單詞連線。老師還可發給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：

TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，依據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正

確顯示笑臉，，反之出現哭臉，讓學生做練習。

(4)老師邊用身體語言表演觸地和轉身的動作，邊重復Touchtheground.和

Turnaround.兩句話，學生跟讀。[內容來于斐斐課件園FFKJ.Net]

(5)游戲：Simonsays

老師發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simonsays,學生

執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如老師只說：

Touchtheground.學生則不做任何動作。

3趣味操練(Practice)

將學生帶到操場

(1)讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下初步

學唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求中國學習聯盟聲

演唱歌曲。激勵學生要有自信念。

(3)激勵學生自編歌曲，發揮學生的潛能，可將上一節課的指令代換到歌曲中。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的

部分。

5擴展性活動(Add-activities)(老師可依據狀況變更或刪除此活動)

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內容。游戲起先時,

其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的

動作，如Touchyourhead.假如對方信任，就執行這個動作；假如對方不信任，

就搖頭，并翻開這張牌檢驗。假如發的指令是真話，而對方未做動作或發的指令是假

話，而對方做了動作，則此牌歸對方全部。反之，則歸指令方全部。誰先出完牌，誰

是勝利者。

板書設計：

UnitTwoLookatme

黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

unit2lookatme第四課時教案

教學重點：進一步學習打招呼和問候語

Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。

教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以

與afternoon的發音。

教具準備：

1老師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'

smother,Sarah,Zoom的頭飾。

2、給WuYifan'smother準備手提包。

3、老師準備一個時鐘。

4、老師準備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalk內容的教學課件。

6、學生準備上節課自制的頭部圖案。

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

老師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師生

共同演唱。

(2)讓學生展示上節課所畫的作品一一頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五

官Thisismyeyes.Thisismynose.。

(3)老師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學依據時間和圖上的人物

打招呼。

2呈現新課(Presentation)

(1)老師出示鐘表，使學生了解到時間一一下午，并問學生，這個時間段能否

用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。

(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內容的教學課件。

(3)讓學生聽錄音，老師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let'stalk

的內容。老師再次強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區分。

(4)老師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給

WuYifan'smother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡潔的溝通。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan,smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan,smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan,smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在

說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，老師激勵表

演者握手表示見到你我很興奮。)

3趣味操練(Practice)

(1)老師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內容。

(2)認一認，讀一讀，排一排

老師將B部分Let'stalk的句子內容打亂依次，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.

聽錄音，訂正句子依次e.全體學生讀排列正確的句子。

(3)老師激勵學生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)老師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'

smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發給學生。讓學生表演Let'

splay部分的對話。

(5)小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊

的頭飾進行。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

5擴展性活動(Add-activities)

Readanddraw

出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan,smother三人的對

話，學生依據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位置。

對話內容為：

(1)WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'

smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'

smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'

smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(2)WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'

smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'

smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'

smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

板書設計：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注

明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問

好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

探究活動指一指說一說Pointandsay看圖相識教材中沒有接觸到的表示

身體部位的單詞，然后用所學的指令語：Touchyour…做動作。比一比看誰最先

學會。

unit2lookatme第五課時教案

教學重點：進一步學習身體各部位的名

詞body,leg,arm,hand,finger,foot。

教學難點：

1、Let，sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或精確說出，能依據

指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand發音易混淆。

教具準備：

1、老師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、老師準備一個活動木偶。

3、老師準備Let'sdo部分的圖片。

4老師準

備“Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes”兩

首歌的錄音帶。

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)老師播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。

并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

老師發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simonsays,學生執行

指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead,學生摸摸地。如老師只說：

Touchthehead.學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內容。)

(5)學生表演上節課所練對話。

2呈現新課(Presentation)

(1)老師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱

head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學

習。

(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱

詞body,leg,arm,hand,finger,footohead和hand發音易混，老師在此

處應適當提示，留意區分發音。

(3)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。

力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。留意輔導學

生的發音，但不要盲目訂正發音，挫傷孩子的主動性。

(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做

動作。老師可以同學生一起，邊聽邊示范。

(6)老師通過動作示范，強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的

動作。

(7)老師帶領學生做動作，并用動作區

分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講

解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsand1

eg的區分。留意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

3趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose：聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)Singanddo：老師播放歌曲"Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊

聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

(3)游戲：比一比

老師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，老師發出指令(指令為Let'

sdo部分的內容)，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5擴展性活動(Add-activities)

SilentSpeech

告知學生老師將換一種方法說句子—唇說(說句子或單詞的時候不發出聲音)，學

生只能看到老師的口形。學生要以最快的速度說出老師“讀”的內容。說的句子或單

詞內容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內容。

板書設計：UnitTwoLookatme

黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

unit2lookatme第六課時教案

教學重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分

的歌謠。

教學難點：Let'scheck部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會,

以自然習得的形式進行即可。

教具準備：

1、老師準備教材配套錄音帶。

2、老師準備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復習表示身體各部位的單詞。唱歌

的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時一，激勵學生張口試唱，能唱一句的唱

兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用老師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

(3)用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。老師還可以在可能的狀況下,

為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

(4)Simonsays

老師發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simonsays，學生執行

指令，否則被罰下。

2呈現新課(Presentation)

(1)老師帶領學生接著做Showmeyour-的游戲，邊做邊用體態語提示學生留

意他們的物品。之后，老師說Closeyoureyes.(動做示意)，將部分物品藏起,

引出Whereisyourpencil/pen/???老師示意學生找，找到后

說Hereitis!。老師示范后找學生進行。

(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，

老師要求學生同做。老師一邊做一邊問Whereismypencil然后攤開手做出找東

西的樣子，引導學生說pencilo在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一

些文具用相同的方法練習。

(3)老師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

(4)老師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。留意此時老師不要急于學會，自然習

得的形式進行即可。

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問

Whereisyournose其次組學生回答Hereitis!

(2)聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

(3)聽力練習：Let'scheck

要求學生依據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4課堂評價(Assessment)

學生做活動手冊本單元第6部分的練習。

此項練習旨在訓練學生的視察和反應實力。老師可先讓學生回憶本單元所學內容，引

導學生在圖中找相關內

容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,

finger,foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行相互評價。小

組中的每個成員可以進行競賽，看誰找得快，找得多。全