問題性情境設計案例《問題性情境設計案例》篇一問題性情境設計案例在教育領域，問題性情境設計是一種常見的方法，用于激發(fā)學習者的好奇心，促進他們的批判性思維和解決問題的能力。本文將探討一個具體的問題性情境設計案例，旨在為教育工作者提供實踐指導和啟發(fā)。案例背景某高中生物學課程中，教師在講授“生態(tài)系統(tǒng)中能量流動”這一章節(jié)時，決定采用問題性情境設計來提升學生的學習興趣和理解深度。教師設計了一個虛擬的情境：在一個孤島上，有甲、乙兩個種群，它們都是以植物為食的草食性動物。一段時間后，科學家發(fā)現(xiàn)甲種群數(shù)量遠遠超過乙種群，且甲種群的體型比乙種群大。教師提出問題：“為什么甲種群能在競爭中勝過乙種群？”問題性情境的設計為了引導學生深入探究這個問題，教師設計了一系列逐步深入的問題：1.甲種群和乙種群的食物來源相同，但甲種群數(shù)量更多，這可能是為什么？2.甲種群的體型比乙種群大，這是否對它們的生存有影響？如果有，是什么樣的影響？3.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的規(guī)律如何解釋甲乙兩個種群的不同命運？教學活動實施教師組織學生分成小組，要求他們通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)和討論來尋找問題的答案。在小組活動中，學生需要：-收集關于能量流動和生態(tài)位理論的信息。-分析甲乙兩個種群的生活習性和生態(tài)位。-探討體型大小對種群競爭力的影響。-模擬能量在不同食物鏈中的流動。學習成果評估為了評估學生的學習成果，教師設計了以下評估方式：-小組報告：學生需要提交一份詳細的報告，闡述他們的研究過程和結論。-課堂展示：每個小組在課堂上展示他們的研究成果，并回答其他小組的問題。-書面測試：教師設計了一份測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對能量流動的理解。案例分析與反思通過這個案例，我們可以看到，問題性情境設計不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠促進他們的合作學習、信息整合和問題解決能力。學生在探究過程中，不僅學習了生物學知識，還學會了如何分析數(shù)據(jù)、如何提出假設和如何驗證假設。這種教學方法的有效性在學生的學習成果和課堂參與度上得到了明顯的體現(xiàn)。然而，問題性情境設計也對教師提出了更高的要求。教師需要具備較高的課程設計能力，能夠提出有深度和啟發(fā)性的問題，同時還要能夠引導學生進行有效的探究活動。此外，教師還需要對學生的學習過程進行監(jiān)控和指導，確保每個學生都能參與到學習中來。綜上所述，問題性情境設計是一種非常有效的教學策略，它能夠激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的批判性思維和問題解決能力。通過這個案例，我們看到了它在高中生物學教學中的應用價值，也為其他教育領域的教學改革提供了借鑒。《問題性情境設計案例》篇二在設計問題性情境時，關鍵在于創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學習者興趣和思考的環(huán)境，同時確保情境與學習目標緊密相關。以下是一個問題性情境設計的案例，適用于中學數(shù)學教學中的函數(shù)章節(jié)：問題性情境設計案例：在小鎮(zhèn)上，有一家著名的冰激凌店，它有一個特別的定價策略：每份冰激凌的價格根據(jù)顧客購買的數(shù)量而變化。具體來說，如果一個顧客購買了一份冰激凌，那么每份的價格是10元；如果顧客購買了兩份，那么每份的價格就會下降到9元；如果顧客購買了更多，價格還會進一步下降。小明是一個對數(shù)學充滿好奇心的學生，他決定研究這家冰激凌店的定價策略。他觀察到，當購買的數(shù)量增加時，每份冰激凌的價格似乎在以某種規(guī)律下降。小明想要找到這個規(guī)律，并且能夠預測當顧客購買更多冰激凌時，每份的價格將會是多少。為了解決這個問題，小明決定使用函數(shù)的概念。他首先假設購買冰激凌的數(shù)量為x，每份冰激凌的價格為y。然后，他開始記錄不同購買數(shù)量下的價格，并制作了一個表格：```購買數(shù)量(x)|每份價格(y)1|10元2|9元3|8元4|7.5元5|7元6|6.5元7|6元8|5.5元9|5元10|4.5元```通過觀察表格中的數(shù)據(jù)，小明發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：隨著購買數(shù)量的增加，每份冰激凌的價格似乎在以購買數(shù)量的倒數(shù)遞減。基于這個觀察，小明提出了一個函數(shù)模型來描述這個定價策略：```y=10/x```其中，x是購買數(shù)量，y是每份冰激凌的價格。為了驗證這個模型是否正確，小明將函數(shù)模型中的y值代入表格中的x值，得到了以下結果：```購買數(shù)量(x)|每份價格(y)1|10元2|5元3|3.33元4|2.5元5|2元6|1.67元7|1.43元8|1.25元9|1.11元10|1元```通過比較原始數(shù)據(jù)和模型計算出的結果，小明發(fā)現(xiàn)兩者基本一致，這表明他的函數(shù)模型是正確的。現(xiàn)在，小明能夠使用這個函數(shù)模型來預測任何購買數(shù)量下的每份冰激凌價格。例如，如果顧客想要購買15份冰激凌，那么