“雙師型”教師隊伍建設實踐研究——基于泰州市的調研題目：基于泰州市的“雙師型”教師隊伍建設實踐研究摘要：近年來，教育領域對于教師隊伍建設的要求不斷提高，為了適應學生素質教育的需要，泰州市積極推行“雙師型”教師隊伍建設模式。本文通過對泰州市“雙師型”教師隊伍建設實踐的調研研究，分析了該模式在泰州市的應用效果及存在的問題，并提出相應的建議，以期為其他地區的教育改革提供參考。關鍵詞：教師隊伍建設；雙師型；泰州市；調研實踐1.引言教育是國家發展的基礎，而教師則是教育事業的中堅力量。近年來，隨著教育的不斷發展，如何打造一支高素質的教師隊伍成為了各地教育改革的核心內容之一。在泰州市，學校積極探索“雙師型”教師隊伍建設模式，即將專職教師與外部專家相結合，旨在提升教師的綜合素質和技能水平。本文將通過對泰州市的調研實踐，分析“雙師型”教師隊伍建設的應用效果，并提出相關建議。2.“雙師型”教師隊伍建設實踐情況2.1泰州市“雙師型”教師隊伍建設政策推動泰州市教育局積極推動“雙師型”教師隊伍建設政策的制定和實施，鼓勵學校引進外部專家來與專職教師共同授課。相關政策的出臺為“雙師型”教師隊伍建設提供了政策保障和資金支持。2.2泰州市“雙師型”教師隊伍建設實踐經驗總結泰州市多所學校在“雙師型”教師隊伍建設方面進行了實踐探索。他們通過邀請行業專家、優秀教師等外部人士來學校進行講座和示范課，與專職教師共同授課。這種模式使專職教師能夠從外部專家身上學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平。3.“雙師型”教師隊伍建設的應用效果分析3.1教師教學水平的提高通過與外部專家的互動和合作，專職教師的教學水平得到了顯著提升。他們學習到了更多先進的教學方法和理念，能夠更好地運用于實際教學當中，提高了教學質量。3.2增強學校的學科特色外部專家的加入為學校帶來了新的學科特色，豐富了學校的教學資源。學校通過與外部專家的合作，培養了一批具備特色的教師團隊，提升了學校的整體實力和知名度。4.存在的問題與對策然而，泰州市“雙師型”教師隊伍建設模式仍然存在一些問題。首先，專職教師與外部專家的配合存在不協調的情況。其次，學校在外部專家的選擇和邀請工作上還存在一定的困難。此外，也有部分學校將外部專家僅用于示范課堂，而忽略了對他們的教學研究和培訓。為解決這些問題，應加強校內教師和外部專家之間的溝通協作，提高彼此之間的信任和配合。同時，學校應制定更加具體的外部專家選擇標準，確保選派的專家能夠適應學校的需要。此外，學校也應注重對外部專家的培養和管理，提高他們的教學水平和專業素養。5.結論通過對泰州市“雙師型”教師隊伍建設實踐的調研研究，我們可以看到該模式在提高專職教師教學水平和學校學科特色方面取得了較好的效果。然而，仍然存在一些問題需要解決。因此，建議學校在推行“雙師型”教師隊伍建設時應加強與外部專家之間的溝通協作，同時制定具體的選派標準，并注重對外部專家的培養和管理，以進一步提升教師隊伍建設的效果。參考文獻：[1]張玉華.“雙師型”教師的養成與建設[J].四川教育學院學報,2001,02:3