學而優教有方PAGE4/4第四章《生物體的組成》第二節多細胞生物體的組成教學目標知識目標：描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、個體。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。能力目標：通過分組實驗形成基本的實驗操作能力、觀察能力、與他人合作的能力、語言表達能力。情感態度與價值觀目標：通過探究實驗與交流、表達，體驗科學探究、與人合作的樂趣。通過了解多細胞植物體的組成、人體的組成等相關知識，激發起熱愛生命的情感。同時，形成事物之間是普遍聯系的觀點。教學重點：描述植物體和人體的結構層次教學難點：描述人體的結構層次教學用具：課件、番茄、鑷子、解剖刀、顯微鏡、放大鏡教法：實驗法、探究法、觀察法教學流程教學過程教學活動二次備課導入新課一、多細胞植物體的組成[展示]：一株花生植物株的圖片。[提問]：你能說出右圖的花生由哪幾部分組成嗎?[講述]：同學們觀察到的組成花生植株的根、莖、葉、花、果實、種子等部分，就屬于一種新的結構層次——器官。多細胞植物體大多是由多種器官組成的。[提出問題]：什么是器官？器官是怎樣構成的？讓我們共同探究多細胞生物體的組成。[出示]：一株番茄的圖片。[觀察思考]：你看到了番茄的哪些器官?請按照從下到上的順序逐一說出來。是否還有直接看不到的器官？實際共有幾種器官？[小結]：綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子六種器官組成。教學過程教學活動二次備課二、人體的組成[提問]：器官又是怎樣構成的呢？[觀察]：按照由表及里的順序觀察番茄果實。[思考]：番茄果實的表層是什么?應當屬于何種組織?其內部主要有些什么?屬于什么組織?[講述]：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構，叫做器官。[出示]：油菜植株的圖片，要求寫6種器官的名稱。[歸納]：請你歸納出綠色開花植物的結構層次。[播放FLASH]：多細胞植物的結構層次。[出示]：人體的消化系統圖片。[提問]：你能說出與人體的消化有關的器官嗎？[出示]：胃的結構層次圖片。[討論]：胃的組成。[講述]：胃壁由四層結構組成，分別屬于上皮組織、肌肉組織、神經組織和結締組織。[提問]：這些器官共同具有的生理功能是什么？[提問]：人體是否與植物一樣由器官就直接構成個體？[出示]：人體的八大系統圖片。[講述]：由于人體器官的增加，生理功能的復雜，故不能像植物那樣直接由器官構成人體，而形成了又一結構層次——系統。[提問]：你能說說什么是系統嗎？[小結]：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構，叫做系統。[提問]：請你歸納人體的結構層次。[情境]：體育課上同學們進行劇烈運動時，身體的各系統是如何進行活動的？[講述]：人體的消化、呼吸、循環、泌尿、內分泌、生殖系統在神經系統和內分泌系統的調節下，密切配合協調統一，完成各種生命活動。[學生練習]：填空題、選擇題板書設計：第二節多細胞生物體的組成一、多細胞植物體的組成1、器官：由不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構。2、一個完整的綠色開花植物體的組成：根、莖、葉、花、果實、種子3、綠色開花植物的結構層次是：細胞→組織→器官→個體二、人體的組成1、系統：不同器官按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構。2、人體是由消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、生殖系統、運動系統、神經系統和內分泌系統等組成的。3、人體的結構層次